短文两篇免费ppt

短文两篇免费ppt篇一：鄂教版八年级下第六单元25《短文两篇》课件

陶弘景

陶弘景

南朝齐梁时期道教思想家、医学家。字通明，自号华阳隐居。丹阳秣陵（今南京）人。仕齐拜左卫殿中将军。入梁，隐居句曲山（茅山）。武帝礼聘不出，但朝迁大事辄就咨询，时人称为“山中宰相”。

“山中宰相”

山川之美，古来共谈。

清流见底

两岸石壁，五色交辉

青林翠竹，四时俱备

晓雾将歇,猿鸟乱鸣

夕日欲颓，沉鳞竞跃

实是欲界之仙都。

自康乐以来，

未复有能与其奇者。

写作思路探究

景物描写最讲究的是如何安排所要描述内容的先后顺序

其次是如何进行生动描写

山川之美，古来共谈。

——开篇点题美

高峰入云

清流见底

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；

夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

故吾欲隐居山林也

《记承天寺夜游 》苏轼

苏轼(1037－1101)字子瞻,号东坡居士,四川眉山人。北宋著名政治家,思想家,文学家。 苏轼一生经历了北宋仁宗,英宗,神宗,哲宗,徽宗五朝。他初入仕途,正是北宋政治与社会危机开始暴露,士大夫改革呼声日益高涨的时候。由于苏轼的改革意见和建议遭到变法派的反对,苏轼被迫外调,先通判杭州,以后又做过密州,徐州湖州等地的知州。在他为官之处,注意了解民情,关心百姓的生产和生活,所到之处都受到人民群众的拥戴和热爱。

理解课文

元丰六年十月十二日夜，

解衣欲睡，月色入户，

欣然（高兴）起行。

念（考虑，想到 ）无[人]与（和） [吾]为乐者，

遂（于是）至承天寺寻张怀民。

怀民亦未寝（睡），

相与（共同，一起）步于中庭。

庭下如积水空明，

水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月?何处无竹柏?

但（只是）少闲人如吾两人者耳。

月光照在庭院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻蘅。 重点句子的理解与图解

庭下如积水空明，

水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

庭下如积水空明

水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

想一想？这两篇短文都写自然景物，但表达的思想感情有所不同，试加以说明。

沉浸能够在体味出山水之美，沉浸在和古代名人为知音而感到无限的愉快。——不想为官 在赏月的欣喜、悠闲之中，包含着无限的感慨、无奈，甚至是悲凉。

短文两篇免费ppt篇二：课件资料

八年级上册语文复习知识要点 教案教学设计(人教版八年级上册)

第一课：新闻两则

1. 新闻特点：观点鲜明，内容真实，报道及时，语言准确、简洁。本文：语言准确简洁，感情色彩鲜明。

2. 新闻的表达方式：记叙（主要）、描写、议论（最主要）。

3. 新闻结构五部分：标题、导语、主体、背景、结语。

4. 毛泽东：字润之，湖南韶山人，军事家、政治家、思想家。

5. 标题：迅速了解全文内容。

电头：表明材料真实准确，报道及时，交代了通讯社的名称、地点和时间。

导语：比较详细地了解新闻的内容。

《人民解放军百万大军横渡长江》

6. 这篇新闻是按时间顺序来写的。

7. 电头：表明材料真实准确，报道及时，交代了通讯社的名称、地点和时间。

《中原我军解放南阳》

8. 导语比标题多：背景、人物、时间。

第二课：芦花荡 ①人物：描写方法（外貌、语言、心理、动作）

1. 小说三要素人物形象（品质、精神、性格、心理）

②情节：（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）

③环境：自然环境、社会环境

衬托人物心理、渲染气氛、突出人物品质、为情节作铺垫

2.芦花荡中体现的小说要素：

第一要素：老头子的英雄性格（人物）

⑴爱国抗日的热情，老当益壮的气概（第④小节，外貌描写；54~61小节）

⑵爱憎分明的强烈感情（第⑩、17、18、47、53、60、61小节）

⑶过于自信和自尊（第⑤小节，语言描写；32~45小节）

⑷智勇双全的英雄行为（54~61小节）

第三要素：环境描写 星星

第①小节 水鸟 宁静，渲染了阴森恐怖的气氛

苇子拟人，生动形象地描写了芦苇的形象，表现白洋淀人民在残酷的环境中顽强抗争的意志。

侧面描写 表现老头子的功劳很大

第61小节：用优美的景物烘托了老英雄打鬼子时内心的轻松、愉快 第三课：蜡烛

1. 文体：战地通讯；详细描写、真实

2. 主题：赞美反法西斯同盟各国战斗的友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。

⑴炮火连天，环境危险——不怕生死、勇敢

3.感人因素⑵年老体弱，行动吃力——“爬”对战士的崇敬、爱戴

⑶视若亲人，沉痛哀悼——“跪”“画”“吻”不分国界、情同母子

⑷结婚喜烛，意义特殊——对烈士的感情强烈、深沉、至高无上

3. 细节描写 炮火：11次

（反复描写）蜡烛：7次

黑围巾：5次

第四课：就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

1. 主题：赞美了瑰宝般的建筑——圆明园，谴责了英法联军的强盗行为。

2. 雨果：法国作家，代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》等。

性格：正直、公正、人道、是非分明，没有狭隘的民族偏见，胸怀博大。

3. 本文所用的修辞：反语。

作用：有讽刺意味，极其尖锐、辛辣。

总评：“世界奇迹”

与巴特农神庙比较

4.圆明园 分说具体讲述园中之物 充满赞美之情

概述耗费劳动之巨

总述：亚洲文明杰作

第五课：亲爱的爸爸妈妈

1. 主题：要和平，不要战争。

2. 西德作家：真诚的忏悔——理解、尊重

日本作家：自私的狡辩——鄙弃、孤立

3. ㈠来到纪念地㈡看纪念演出㈢参加座谈会㈣参观纪念馆

第一单元综合学习

1. 古今描写战争的诗词：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》）

2. 战争名言：兵民是胜利之本。——毛泽东

得道者多助，失道者寡助。——孟子

第六课：阿长与《山海经》

1.选自鲁迅的《朝花夕拾》。

2.阿长的形象：

⑴阿长是个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女

⑵没有文化，不识字，粗俗、好事

⑶对孩子倾注一片心血，善心，热心帮助孩子解决疑难

3. ①对阿长称呼的由来（地位低，很不幸）

②她喜欢切切察察的毛病（描写声音和动作）

③摆成“大”字的睡相（比喻）

④元旦吃福橘的“仪式”（神态、动作、语言描写）

叙事 ⑤写阿长一肚子烦琐的道理

⑥写阿长讲“长毛”的故事（伟大的胜利，调侃的意味）

⑦谋害“我”的隐鼠

⑧阿长给“我”买《山海经》（称赞的意义）

4.“我”的感情变化：讨厌 空前的敬意 憎恶 新的敬意

5.写法：㈠（第4、8小节）人物描写：动作、语言、外貌、神态

㈡先抑后扬（欲扬先抑）

6.铺垫蓄势：19~22小节：买《山海经》之前

不写：买《山海经》的过程

23~29小节：买《山海经》之后

称赞烘托：写“我”震悚、喜出望外、如获至宝的心情。

7.为什么在文中不称阿长为“长妈妈”？

答：①符合作者年龄②文章前半部分大都写他如何“讨厌”、“憎恶”阿长。

8.为什么要写远房叔祖？

答：说明“我”渴慕得到《山海经》的原因。

9.倒数2小节：突出了作者对阿长的怀念和同情和充满敬意和感激之情。

第七课：背影

1. 文体：回忆性散文。选自《朱自清散文全集》。

朱自清：字佩弦，江苏扬州人。散文家、学者、诗人。

2. 主题：父子亲情——父亲对儿子的疼爱，儿子对父亲的感念。

㈠【1】思念父亲，惦记背影（开篇设疑）

【2~3】别时家境，祸不单行，家境惨淡，渲染了悲凉的气氛。

㈡【2~6】回忆往事【4~5】细心关照（铺垫背影）

3.结构 【6】望父买橘（刻画背影）

㈢【7】别后的思念，再现背影

3. 作者是怎样描写父亲过铁道买橘子时的背影的？

答：①外貌描写。写衣帽呼应开头，表现家境惨淡

与“我”的紫毛大衣对比，突出深切的父爱

②动作描写。用特写镜头，细致地描写父亲爬月台时艰难的动作，突出深切的父爱。③用自己的情感反应来烘托背影，被深切的父爱感动落泪。

① ②③所描写的背影是全部情节的重中之重，最能体现深切的父爱。

4. 关键性语句：能标示事情的起因、经过、结果，或在写人叙事状物方面富于表现力，或者含意深长，耐人寻味，或者最能表现作者的情意。

第八课：台阶

1. 文体：小说。

2. 父亲的形象：非常要强，有志气，渴望提高地位，获得尊重，有愚公移山的精神，坚忍不拔的毅力，老实厚道，谦卑。

第九课：老王

1. 线索：“我”和老王的交往。

谋生手段艰难

命苦 生理上有缺陷

2.老 居住条件恶劣

王

为作者送冰

心善送钱先生看病，不愿要报酬

身体病重，还要来谢恩，送香油和鸡蛋

作⑴照顾老王的生意，坐他的车

者⑵老王再客气，也给他应得的报酬

3.的 ⑶老王送香油鸡蛋，我坚持给钱

善⑷关心老王，询问他能否维持生活

良⑸女儿送鱼肝油

4.作者杨绛，江苏无锡人。选自《杨绛散文》，著有《干校六记》、《将饮茶》(来自:www.zhaoQt.NeT 蒲公英文摘:短文两篇免费ppt)，译有《唐?吉诃德》。

5.本文作者的丈夫钱钟书，字默存，江苏无锡人，学者、作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》和《管锥编》。

6.第13~16小节：体现老王朴实、善良的品质。知恩图报、心地善良。

7.“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍”这句话是什么意思？

答：一个社会总有幸运者和不幸者，作为幸运者，有责任去关爱不幸者，关注他们的命运，关注他们的生活，让他们过上好日子，帮助他们改善处境。作者回想起来，对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”。

第十课：信客

1. 选自《秋雨散文》。余秋雨，上海人。著有《文化苦旅》。

老①说明信客职业特点——艰苦、诚信

2.信 ②年轻信客接班

客③用自己丰富的经历，指点年轻信客；

用自己惨痛的教训警醒年轻信客

一、二单元：记叙类文体（小说、散文）

人物（同上）

散文写法：先抑后扬，有详有略，前有铺垫、后有烘托

第十一课：中国石拱桥

1. 作者茅以升，字唐臣，江苏镇江人。中国桥梁学家、教育家。著有《中国古桥与新桥》等。

2. 【1~2】概括介绍一般石拱桥的特点

历史悠久

【3】我国石拱桥特点分布广泛

大小不一，形式多样

形式优美，结构坚固

地理位置历史悠久

修建时间结构坚固

【4~5】介绍赵州桥 结构特征

（由概括到具体，由主要到次要）

历史悠久

【6~8】介绍卢沟桥结构坚固

形式优美

形式多样

【9】我国的石拱桥取得光辉成就的原因（由主要到次要）

【10】写石拱桥在解放后的发展

3. 说明对象：中国石拱桥

说明对象的特征：历史悠久、结构坚固、形式优美、形式多样。

①从概括到具体：

说明顺序：逻辑顺序 地理位置 修建时间 结构特征

②从整体到局部

③从主要到次要

4. “这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。” 说明方法：举例子（不是打比方）

表达方式：描写

修辞方法：排比、拟人

第十二课：桥之美

1. ①芦苇丛上的石桥 疏朗开阔之美

②江南乡间的石桥 阴柔阳刚之美

桥③水天间的长桥 丰富想象之美

④山区的风雨桥 安闲自在之美

⑤索桥——高山峡谷——具有生命力

第十三课：苏州园林

1. 本文作者叶圣陶。原名绍钧，字圣陶。江苏苏州人。作家、教育家、编剧家。作品收在《叶圣陶集》里。

第十四课：故宫博物院

1. 文章结构

第一部分【1】：概括说明故宫的称属、历史及现状

第二部分【2~16】：是全文的重点，概括了故宫博物院的特点

a简介故宫总体布局及建筑特色

b紫禁城正门内外

天安门——端门——午门（五凤楼）——庭院——金水河——汉白玉石桥——太和门

2.太 外形

和 内景

前殿位置

用途

朝中和殿 概貌 用途

保和殿 用途

“前朝”“内廷”分界地带

2. 本文说明顺序：空间顺序

第十五课：说“屏”

1. 屏的定义

主 屏的作用

体 屏的种类

屏的设置

2.本文说明顺序：逻辑顺序

3.课文引用古诗词的好处：营造诗意氛围，引起读者兴趣；增添情趣，留有余味 第十六课：大自然的“语言”

1. 第一部分【1~3】说明叫物候和物候学

第二部分【4~5】物候观测队农业有什么重要意义

第三部分【6~10】决定物候现象来临的因素有哪些

第四部分【11~12】研究物候学的意义

2.【1~3】说明顺序：由现象到本质（逻辑顺序）

表达方式：描写（主要）、说明

【6~10】 由大到小

说明顺序由主到次

由空间到时间

第十七课：奇妙的克隆

1. 本文是按逻辑顺序来写的

短文两篇免费ppt篇三：八年级上册语文全册课件

人教版八年级上册语文全册课件

1 新闻两则

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11 中国石拱桥 PPT课件(资料)1.rar 11 中国石拱桥 PPT课件(资料)2.rar 11 中国石拱桥 PPT课件1.rar 11 中国石拱桥 PPT课件2.rar 11 中国石拱桥 PPT课件3.rar 12 桥之美 PPT课件1.rar 12 桥之美 PPT课件2.rar 12 桥之美 PPT课件3.rar 13 苏州园林 PPT课件1.rar 13 苏州园林 PPT课件2.rar 13 苏州园林 PPT课件3.rar 14 故宫博物院 PPT课件1.rar

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