短文风雨
发布时间:2017-01-23 来源: 短文摘抄 点击： 
短文风雨篇一：风雨阅读答案七年级
篇一：风雨阅读答案七年级
1.关于作家
贾平凹，当代作家，陕西丹凤人。代表作有长篇小说《秦腔》《高兴》等，曾获全国优秀短篇
小说奖、全国优秀中篇小说奖、茅盾文学奖等多项大奖。贾平凹的小说描写新时期西北农村，
特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风
土特色，格调清新隽永，简明自然。
2.写作背景《风雨》写于1982年，是贾平凹初期的作品，却显示了作家敏锐、精细入微，且
充满想象的艺术感受力和丰富、独到的艺术表现力。【基础积累】
1.给下列加点字注音。
刹那间（ ） 蜷曲（ ） 葡萄蔓（ ）
弧形（ ） 倏乎（ ） 凸起来（ ）
2.联系上下文，体会下列加点词语的表现力。
（1）几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻
成一团乱花。
（2）有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了。
3.体会下面两个句子的表达效果。
（1）树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。
（2）树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多??绿全然又压扁开来。
【课文探究】
4.文章描写风雨，运用的是什么表现方法？又是通过描写哪些事物来表现狂风的？
5.本文从多个角度来写风，仔细阅读课文，看文章写了哪些地方的风。
6.“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去??”这一结尾十分精妙，请
结合全文作简要分析。
【文段精读】
阅读“垂柳全乱了线条”到“下坠成弯弯的弧形”，回答问题。
7.选文第一段从上文描写树林全貌，落笔到具体的垂柳、杨叶、芦苇，对这三种植物分别是
从哪个角度来写的？这样写的好处是什么？
8.选文第二段写到断了牵绳的羊，主要从哪两个角度来描写的？表现了羊在风雨中的什么状
态？
9.选文第二段末的“两步远”与“长时间”两个词有何表达作用？
10.下列对选文描写理解有误的一项是（ ）
a.选文对柳条的描写注重写其在风中的变化，将无生命的柳条写得生动传神。
b.对出门找羊的小女孩的描写，其“红衫”从色彩上更具视觉冲击力，“锐声叫唤”更是以听
觉来渲染狂风的肆虐而不可阻挡。
c.对葡萄蔓的描写运用拟人、比喻的修辞手法，并用拟声词，生动形象地写出葡萄蔓被狂风
剥离大树的情形，从侧面展现了狂风的威力。
d.面对狂风，苍蝇大量聚集在电线上作着荡秋千的游戏。
1.略。 2.（1）“飘”“斜”生动地展现了鸟儿在狂风中不能自主的状态，“颤”字写出鸟翅被
狂风吹折的瞬间情形，这几个动词从侧面形象地表现了狂风的猛烈。（2）“吃惊”写出猫的诧
异心理，通过写猫的感受，生动地表现狂风的威力。 3.（1）运用比喻的修辞手法写出了树
林在风雨中飘摇的场景。（2）运用借代的修辞手法，生动形象地写出了树林被风吹倒时的情
态。 4.侧面衬托 树林子、垂柳、杨叶、芦苇、羊、葡萄蔓、苍蝇、鸟巢、鸟儿、废纸、湿
猫、瓦、浮萍、水池、鱼儿、老头、孩子们 5.旷野中的风，院子里的风，高处的风，巷道里
的风，池塘里的风 6.妙处之一：放船出去,暗示雨来了,可以让船起航；妙处之二：扣题，题
目为“风雨”,前面只说风,只有这句道出了雨；妙处之三：结尾呈现出温暖的画面，让读者
紧张的情绪松弛下来，有回味前面精彩描写的余地。 7.垂柳表形，杨叶着色，芦苇摹声，充
分调动读者的感觉去细细体会风雨来袭的场面。 8.主要是从动作、颜色两个角度来描写的，
表现了羊在风雨中的惊恐不安、脆弱无助。 9.“两步远”与“长时间”两个词形成对比，充
分表现了狂风之猛烈，女孩寸步难行。令人寻味，让人如同身临其境。 10.d
篇二：风雨阅读答案七年级
篇三：风雨阅读答案七年级
《一季风雨》阅读答案 我忘不了那个日子,忘不了那个雨天。 那一件往事，使我一生都会
内心负疚。那天的情景，使我所有的回忆都低头忏悔。 那天我要去上学，父亲便挑着我的东
西送我去二三十里外的学校。我带着自己的书包，跟在父亲的后面。 时值秋收农忙季节。
天还未亮，我和父亲便从家里启程。走在田间小路上，每碰上一处收割稻谷的人，父亲那紧
缩的眉头就会微微皱一下。我懂得父亲那时的心情，但为了送我上学，父亲没有说一句话，
只是急匆匆地走在我的面前。 看着前面父亲匆忙赶路的背影，我的心中掠过一丝阴影，随即
（慌忙、慌乱）起来。 赶到学校，并没有开学。只是为了在校多玩几天，我向父亲撒了谎。
许是父亲从我的眼神中看出了什么，但他并未批评我。把一切东西安排好了之后，父亲连坐
也没坐一下，抹一把汗水，抄起扁担就走了。 我无言目送父亲，他的背影一点一点地被抹
入视野的边缘。我十分理解一个本分的庄稼人在收割庄稼时的心情，也能理解父亲临走时对
我的一再（关照、关心）。 送走父亲不多久，天空变得阴暗起来。我的心情也变得更加不安，
念起家中母亲独自收割稻谷的紧张情况，更念着还在匆匆赶路的父亲。 几阵风后，便下起
雨来。雨越下越大。我面前的视野逐渐模糊起来，不知是由于铺天盖地的雨水还是早已盈眶
的热泪，在模糊的视线中始终晃动着一道清晰的身影，父亲，父亲！您走在哪里了？二三十
里远的山路，您在哪里避雨呢？在我的记忆中，那场雨是最狂暴无情的一季风雨。它冲去了
我少小全部的灰暗和幼稚，冲去了我心中所有的荒唐和无知。 尔后得知，那天父亲并没有
寻找避雨的地方，而是冒着滂沱大雨快步赶回家中。他一踏进家门便问母亲：“稻谷全收回没
有？”尔后得知，那天竟是我父亲的四十岁生日！ 我小时，父亲的生日少有客人来，加
之我从十二岁起便外出念书，不曾关注过父亲的生日，那天我在撒谎时，同样（省略、忽略）
了它。当母亲低声告诉我时，我哭了，哭得很伤心，觉得心里阵阵绞痛。望着屋外父亲略显
老态的身影，我哽咽无语：父亲，我对不起您，不懂事的儿子对不住您啊??父亲。 这个
故事已过去几年了，虽然父亲从没提起过它，这个故事或许就和他曾经经历过的许多往事一
样平平淡淡，但我的悔恨与日俱增。1、划去括号中不恰当的词语。 2、用“ ”划出文中前
后呼应的一组句子。 3、“边缘”的“缘”字用音序查字法先查音序 再查音节 ；用部首查字
法，先查部首 再查 画。“缘”还可以组词为( )、()。 4、结合文章内容填空：①“父
亲每碰上一处收割稻谷的人，眉头就会微微皱一下”是因为 ( )②文中“我”
的情感在不断变化着：由一开始的 ( )到后来的“不安”，再由“不安”到最后的( )。
5、看着窗外无情的滂沱大雨，念着雨中的父亲，“我”的心情久久不能平静。请根据文意，
写出“我”当时的内心想法。（不少于30字）6、文题中的“一季风雨”仅仅是指大自然的狂
风暴雨吗？还指什么？结合文章谈谈自己的理解。 7、父爱，是抛下紧张的收割陪着孩子踏
上返校的路；父爱，是对孩子偶尔一次犯错的宽容??父爱，是 。 （请根据自己的生活体
验也写上一句）1、划去括号中不恰当的词语。 答:慌忙 关心 省略2、用“ ”划出文中前
后呼应的一组句子。答:"那一件往事，使我一生都会内心负疚。那天的情景，使我所有的回
忆都低头忏悔"。与"这个故事已过去几年了，虽然父亲从没提起过它，这个故事或许就和他
曾经经历过的许多往事一样平平淡淡，但我的悔恨与日俱增"。 3、“边缘”的“缘”字用音
序查字法先查音序 再查音节 ；用部首查字法，先查部首 再查 画。“缘”还可以组词为? 答:
音序查字法先查y,然后再查音节uan ;部首
以组词为缘故\缘由\缘分.4、结合文章内容填空：①“父亲每碰上一处收割稻谷的人，眉头
就会微微皱一下”是因为(时值秋收农忙季节,家里的稻谷也要收割) ②文中“我”的情感在
不断变化着：由一开始的 到后来的“不安”，再由“不安”到最后的(悔恨)。5、看着窗外无
情的滂沱大雨，念着雨中的父亲，“我”的心情久久不能平静。请根据文意，写出“我”当时
的内心想法。（不少于30字） 答:我的内心一边为自已的自私想法而愧疚万分,一边又要担心
在雨中赶路的父亲.6、文题中的“一季风雨”仅仅是指大自然的狂风暴雨吗？还指什么？结
合文章谈谈自己的理解。 答:还指那场雨让我明白到了父亲的爱,也认识到了我自已心中所有
的荒唐和无知想法,我经过了这场雨的洗礼变的成熟起来。7、父爱，是抛下紧张的收割陪着
孩子踏上返校的路；父爱，是对孩子偶尔一次犯错的宽容??父爱，是(可以为了孩子、为了
家里的收成,义无反顾地踏上风雨交加的归途！ 篇四：风雨阅读答案七年级
回答：8.第一层：“我”被猛烈的雨声吵醒.第二层：天气依然是大雨倾盆.第三层：趁着雨小
“我”去买粉.第四层：雨又越下越大起来.第五层：“我”到家时,雨早已将我彻底淋湿.9.
作者从侧面描写京城的暴雨,写出了暴雨的急,大,猛.10 .雨急,大,猛.11.赏析：用了拟人的
修辞手法,生动形象地写出了京城暴雨的肆虐作者从侧面烘托了京城暴雨的,形象的突出了京
城暴雨的大,急,猛,篇五：风雨阅读答案七年级
一、给加粗字注音。偌大（ ） 刹那（ ） 蜷曲（ ） 屋檐（） 疏忽( )锥形（ ）二、
解释词语。偌大：（ ）刹那：（ ）疏忽：（ ）三、课文理解。1、作者写“风雨”主要
运用了正面描写还是侧面描写？试说明。
2、有人说结尾写到大雨了，你是怎么看的？结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同？
四、研读??赏析。1、文章描写“风雨”，全文却无“风雨”二字，仔细体味，又觉得无处不
在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，令人拍案叫绝。文中具体写了哪些景
物？请从文中分类摘录相关的句子。2、
作者在描写风姿雨态时，运用了很多形象而精炼的词语，请从文中选择两个词语进行品味，
说说它们好在哪里。词语一：_____________赏析
__________________________________________________词语二：_____________赏析
__________________________________________________3、如何理解作者在结尾一段写了
“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去??”？ 参考答案一、ruò chà quán yán shū zhuī二、偌大：这么大，或那么大。 刹那：极短的
时间，瞬间。疏忽：忽然，很快。三、1、侧面描写，文里没有提到“风雨”二字,但是处处
表现出一幅“山雨欲来风满楼”的景象，从被吹乱的树林、垂柳、鸟巢等均可看出来(请自行
从文中摘录即可)。2、放船出去，说明雨来了，可以让船起航，文章题目为“风雨”，前面只
说风，只有这句，却是道出了雨，大妙。前文中，对风中景物的细致描写，写得惊心动魄，
仿佛直接把我们送到了一场疾风面前，一起天旋地转，很有力，很有视觉感和冲击感。结尾
处的场景中描写的孩子们天性活泼，看一切都是有趣，即便是暴风骤雨也阻挡不了快乐的游
戏，至此，揪着读者心的这场风雨总算有了温暖的画面，可以松口气，合上书闭目回味了。
四、1、示例：树林子、垂柳、杨叶、芦苇、羊、葡萄蔓、鸟巢、鸟儿、废纸、湿猫、瓦、浮
萍、水池、鱼儿、孩子们??景物一：树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了
再鼓；接着就向一边倒，漫地而行的；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边
去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。景物二：垂柳垂柳全乱了线
条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻
团一般。景物三：杨叶杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转??景物
四：羊一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄
滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。景物五：槐树上的葡萄蔓槐树上的葡
萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软
成一堆。2、示例：词语一：忽大忽小，忽聚忽散； 赏析：文中用了连词，形象而贴切的讲
述了风雨来时，树林的姿态，把无形的风化作有形了。词语二：撩起一角 ；赏析：说明雨大
水急，让人联想到了大雨时池塘中的情形。3、孩子们之所以“惊喜”，是因为在这样的天气
里，可以什么农活都不用做，在没有多少玩具的农村，一只只纸船就是很好的玩具。尽管大
自然的疾风骤雨给许多生灵造成了灾难，但是孩子们还是能从中找到快乐的童年。在其他景
物和人的衬托下孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。1.给下列加粗字
注音。刹那间（ ） 蜷曲（ ） 葡萄蔓（ ）弧形（ ） 倏乎（ ） 凸起来（ ）2.联系上
下文，体会下列加粗词语的表现力。（1）几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，
向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花。 （2）有一只精湿的猫
拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了。 3.体会下面两个
句子的表达效果。（1）树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。
（2）树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多??绿全然又压扁开来。
【课文探究】4.文章描写风雨，运用的是什么表现方法？又是通过描写哪些事物来表现狂风
的？ 5.本文从多个角度来写风，仔细阅读课文，看文章写了哪些地方
的风。 6.“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去??”
这一结尾十分精妙，请结合全文作简要分析。 【文段精读】阅读“垂
柳全乱了线条”到“下坠成弯弯的弧形”，回答问题。7.选文第一段从上文描写树林全貌，落
笔到具体的垂柳、杨叶、芦苇，对这三种植物分别是从哪个角度来写的？这样写的好处是什
么？ 8.选文第二段写到断了牵绳的羊，主要从哪两个角度来描写的？
表现了羊在风雨中的什么状态？ 9.选文第二段末的“两步远”与“长
时间”两个词有何表达作用？ 10.下列对选文描写理解有误的一项是（ ）
a.选文对柳条的描写注重写其在风中的变化，将无生命的柳条写得生动传神。b.对出门找羊
的小女孩的描写，其“红衫”从色彩上更具视觉冲击力，“锐声叫唤”更是以听觉来渲染狂风
的肆虐而不可阻挡。c.对葡萄蔓的描写运用拟人、比喻的修辞手法，并用拟声词，生动形象
地写出葡萄蔓被狂风剥离大树的情形，从侧面展现了狂风的威力。d.面对狂风，苍蝇大量聚
集在电线上做着荡秋千的游戏。参考答案1.chà，quán，màn，hú，shū，tū。2.（1）“飘”“斜”
生动地展现了鸟儿在狂风中不能自主的状态，“颤”字写出鸟翅被狂风吹折的瞬间情形，这几
个动词从侧面形象地表现了狂风的猛烈。（2）“吃惊”写出猫的诧异心理，通过写猫的感受，
生动地表现狂风的威力。3.（1）运用比喻的修辞手法写出了树林在风雨中飘摇的场景。（2）
运用借代的修辞手法，生动形象地写出了树林被风吹倒时的情态。4.侧面衬托 树林子、垂柳、
杨叶、芦苇、羊、葡萄蔓、苍蝇、鸟巢、鸟儿、废纸、湿猫、瓦、浮萍、水池、鱼儿、老头、
孩子们5.旷野中的风，院子里的风，高处的风，巷道里的风，池塘里的风。6.妙处之一：放
船出去，暗示雨来了，可以让船起航；妙处之二：扣题，题目为“风雨”，前面只说风，只有
这句道出了雨；妙处之三：结尾呈现出温暖的画面，让读者紧张的情绪松弛下来，有回味前
面精彩描写的余地。7.垂柳表形，杨叶着色，芦苇摹声，充分调动读者的感觉去细细体会风
雨来袭的场面。8.主要是从动作、颜色两个角度来描写的，表现了羊在风雨中的惊恐不安、
脆弱无助。9.“两步远”与“长时间”两个词形成对比，充分表现了狂风之猛烈，女孩寸步
难行。令人寻味，让人如同身临其境。
短文风雨篇二：雨短文阅读及答案
篇一：雨短文阅读及答案
篇二：雨短文阅读及答案
阿兰（法）
我们现实的不幸已经够多的了,可偏偏还有人用想象去增添不幸,你每天至少能碰到一个抱怨他职业的人,而他的诉苦总能打动人,因为对于任何事我们总能挑出毛病,世上没有十全十美的东西。
但是请你注意,这样抱怨下去将没个完,而忧愁更会引起忧愁.因为,如果你这样帮员命运,你就增加了自己的不幸,你事先剥夺任何使你轻松发笑的希望,你的胃病只会因此加剧.假如你有个朋友总是怨天尤人,你必定会努力劝导他,让他用另一种眼光去看待世界,那你为什么不成为自己的好朋友呢.我认为人们应该学会爱自己,对自己友好一切取决于人们最初采取的态度.一为古人说过,任何事情都有两端,选择会割破手的那一端不是聪明人的做法,要紧的是为自己辩护,而不是跟自己作对。我们每个人都有出色的辩护才能，只要我们愿意朝这个方向走，我们总能找到使自己高兴的理由。我经常观察到，人们因为一时说漏了嘴或出于礼貌抱怨自己的职业。如果引导他们讲他们正在做的和和正在发明的事情，而不是去讲他们正在承受的事情，他们就会变成兴高采烈的诗人。
天上下着小雨时你正在街上，你把雨伞打开就够了，犯不着去说：“真见鬼，又下雨了！”你这样说，对于雨滴、对于云和风都不起作用。你倒不如说：“多好的一场雨啊！”我同意你说的，这句话对雨滴同样不起作用，但是它对你自己有好处，你于是抖一下身子，从而使全身发热。因为最微小的愉快动作也会产生这种效果。这样，你就不必担心自己会因为淋雨而感冒。
对待别人也可以像对待雨一样。你说这可不容易，我说不然，这比对待下雨容易。因为你的微笑对待雨水不起作用，对于别人却能起到很大作用。仅仅由于他们效法你的微笑，这就使他们变得不那么忧郁，不那么讨厌。此外，如果你设身处地为他们想，你就不难原谅他们。马可.奥勒利乌斯每天早晨说：“今天我要见到一个追慕虚荣者，一个说谎者，一个处事不公者，一个讨厌的饶舌者。他们之所以这样是因为他们无知。”
16.根据前三段，概括面对不幸人们应该持有的态度。（6分）
17.文章第四段是如何譬喻说理的？这样写的好处是什么？（6）
18.末段划线句的含意是什么？引用马可.奥勒利乌斯的话，有何用意？（6）
参考答案
16.不苛求完美，不怨天尤人，为自己辩护。
17.把“雨”比成人生遭遇的不幸，用“打开伞”比喻对这些不幸的化解。这样写生动形象地表达了面对人生不幸应有的态度，亲切而易于理解。
18.含义：对待忧郁而令人讨厌的人，也应该微笑接受。
用意：说明如果对别人设身处地地着想，就会谅解他们；增强文章说服力。
篇三：雨短文阅读及答案
巨人中考网：小编整理了《雨》阅读答案以供各位同学学习和练习，希望对于大家学习《雨》原文有素帮助和裨益，同时希望大家的阅读水平更上一层楼，关于《雨》阅读答案大家一起来分享和交流吧!
雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。
春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。
她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来， 随风潜入夜，润物细无声 。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走
出深深的地穴。
春雨，把青春和生命赠给大地。
春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽天地。
梨花一枝春带雨 ，何等脱俗; 杏花春雨江南 ，何等淡雅;而 小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花 ，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。
春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。
夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。
比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母亲。
夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。
秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。
她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出 冷雨敲窗 的诗句，发出 一场秋雨一场凉 的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。
她并不落寞，她正在描画 红于二月花 的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。
阅读题：
1.阅读全文;按要求填空。(4分)
作者把春雨比作少女，写出了她 文静、温柔、清新、羞涩 的性格特征;把夏雨比作 ，写出了她 的性格特征;把秋雨比作 ，写出了她 的性格特征。
2.春雨手执神奇的画笔，描绘出许多美丽的图画。请从文中找出其中的三幅。(3分)
3.仔细研读文章，回答下面问题。(6分)
(1)作者为什么开篇强调 雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他 ?(3分)
(2)为什么说秋天的雨 阅尽沧桑 并不落寞 ?(3分)
4.请从修辞、内容、情感三个方面对文中划线句作点赏析。(3分)
参考答案：
2.(1)梨花一枝春带雨 (2)杏花春雨江南 (3)小楼一夜听风雨(3分，每处1分)
3.(1)作者用肯定的语气把雨比作女性，表现了雨的温柔和使万物生生不息的母性特征。同时，也为下文描写和赞美雨奠定了感情基调。(3分，意近即可) (2)说她 阅尽沧桑 是因为她曾经年轻过，经历过，辉煌过;说她 并不落寞 是指她正在描绘秋之图，并在不久之后，会有三月春雨随风而来。(3分，意近即可，用原文语句回答亦可)
4.作者运用拟人、排比的修辞手法，(1分)形象生动地凸现了夏日的雨如母亲哺育孩子般的慷慨、无私，孕育着万物，(1分)表达对夏雨的崇敬和赞美之情。(1分)(意近即可)
《雨》阅读答案及翻译,由巨人中考网为大家整理，希望同学们能够认真阅读，努力提高自己的阅读水平。
篇四：雨短文阅读及答案
雨
冯剑华
雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。
春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。
她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来， 随风潜入夜，润物细无声 。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。
春雨，把青春和生命赠给大地。
春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。
梨花一枝春带雨 ，何等脱俗； 杏花春雨江南 ，何等淡雅；而 小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花 ，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。
春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。
夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。
比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母亲。
夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。
秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。
她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出 冷雨敲窗 的诗句，发出 一场秋雨一场凉 的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。
她并不落寞，她正在描画 红于二月花 的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。
1．阅读全文；按要求填空。(4分)
作者把春雨比作少女，写出了她 文静、温柔、清新、羞涩 的性格特征；把夏雨比作 ，写出了她 的性格特征；把秋雨比作 ，写出了她 的性格特征。
2．春雨手执神奇的画笔，描绘出许多美丽的图画。请从文中找出其中的三幅。(3分)
（1） （2） （3）
3．仔细研读文章，回答下面问题。(6分)
(1)作者为什么开篇强调 雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他 ?(3分)
(2)为什么说秋天的雨 阅尽沧桑 并不落寞 ?(3分)
4．请从修辞、内容、情感三个方面对文中划线句作点赏析。(3分)
答案：
1．大嫂、母亲急性子、利索干净、泼辣、能干、慷慨老妇人阅尽沧桑、宽容、豁达(4分，每处1分)
2．(1)梨花一枝春带雨 (2)杏花春雨江南 (3)小楼一夜听风雨(3分，每处1分)
3．(1)作者用肯定的语气把雨比作女性，表现了雨的温柔和使万物生生不息的母性特征。同时，也为下文描写和赞美雨奠定了感情基调。(3分，意近即可) (2)说她 阅尽沧桑 是因为她曾经年轻过，经历过，辉煌过；说她 并不落寞 是指她正在描绘秋之图，并在不久之后，会有三月春雨随风而来。(3分，意近即可，用原文语句回答亦可)
4．作者运用拟人、排比的修辞手法，(1分)形象生动地凸现了夏日的雨如母亲哺育孩子般的
慷慨、无私，孕育着万物，(1分)表达对夏雨的崇敬和赞美之情。(1分)(意近即可)
篇五：雨短文阅读及答案
雨 陈与义① 潇潇十日雨，稳送祝融②归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。 一凉恩到骨，四壁③事多违。 衮衮繁华地④，西风吹客衣。 【注】①陈与义（ 1090-1138 ）：字去非，号简斋，洛阳 雨 陈与义①
潇潇十日雨，稳送祝融②归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。
一凉恩到骨，四壁③事多违。 衮衮繁华地④，西风吹客衣。
【注】①陈与义（1090-1138）：字去非，号简斋，洛阳人。这首诗作于政和八年（1118），当时作者正闲居京城等候授职。 ②祝融：火神，这里指夏季。③四壁：家徒四壁，指穷困。④衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。
8.第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？（5分）
9.前人认为这首诗写雨时妙在 若即若离 ，你同意这种说法吗？请简述理由。（6分）
8、答案：秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。（第一句如理解为 燕子将要南飞，想到一别就是一年，以后对旧巢只能在梦中见到 ，也可给分。）
解析：本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。颔联主要是借景抒情，明确传统意象燕子、梧桐的含义是答题关键。 燕子经年梦 较难理解。
9、答案：同意。虽然诗题是 雨 ，但作者却不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物和人在雨中的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感觉。（若答不同意，只要言之成理，也可酌情给分。）
解析：本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。主要要理解 若即若离 的含义： 好象接近，又好象不接近。①形容对人保持一定距离。②形容事物含混不清。 若即 指接近，始终体现在题目上，通过动植物和人的感受能感觉到雨； 若离 体现在诗中没有直接点出 雨 ，但而是通过写动植物何人在雨中的感受来间接写。
短文风雨篇三：风雨为题的作文
夏雨
今年夏天，不知怎么的，我们独山县一连几十天一滴雨也不落。气温居高不下，每天都是30多度，20几度都很少有。刚出土的小苗，一棵棵都没了精神，有一些已经旱死了，耷拉着脑袋。人们用水也很困难，自来水公司每天只能按时分片供水，现在一滴水对我们来说，都是非常宝贵的。唉，老天，开开恩吧!
晚上10点多钟，我们全家人热得睡不着觉，正坐在电视机前，吹着电风扇，吃着刚从电冰箱里拿出来的西瓜，看电视。
忽然，隐隐的雷声从远方传来，接着是一阵噼里啪啦的声音，下雨了!我按捺不住心中的喜悦，怕自己听错了，又仔细听了一遍，没错，是下雨了!我激动地对大家说：“快听，下雨了!”爸爸妈妈有点不相信，问我：“是真的吗?”我大声回答：“真的!”全家人的视线立刻从电视机转移到了窗外。
只见窗外下着瓢泼似的大雨，黄豆粒儿般的大雨点不停地落下来，打在玻璃上，噼里啪啦!我真担心玻璃会被打碎。小树在风中摇摆着，一会儿被风压弯了腰，一会儿又挺起来，好像在与狂风反复地较量着。雨点落在房顶上，溅起珠子，渐渐地连成一条线。地上的水越来越多，汇成一条条小溪。天空黑沉沉、阴森森的。闪电像一把闪着寒光的利剑，在天空中飞舞，一个接着一个闪亮，把大地照得如同白昼一般。震耳欲聋的雷声不断地在我的耳边响起。天地白茫茫的一片，推开窗户，空气格外清新，全身顿时感到舒畅、凉爽。妈妈高兴地说：“俗语说：‘大旱不过五月十三。’真是说对了。”
春雨贵如油，夏雨又何尝不是呢?这场雨的价值甚至远超过了油!爸爸高兴地说：“这可真是下金子啊!”
过了一会儿，妈妈去睡觉了，可我和爸爸却没有一丝睡意，站在窗前欣赏雨景。
过了30多分钟，雨渐渐小了，雨帘也斜了。我焦急地对爸爸说：“爸爸，你看看，那边还有没有乌云?”爸爸借着闪电的光亮，看了看远方，遗憾地说：“没多少喽。”我非常着急，哪怕再下1个小时也行啊!听太姥姥说，老佛最灵，他可以操纵一切，呼风唤雨。于是，我照平时姥姥给老佛烧香的作法做了起来。先跪下磕9个响头，把自己的愿望说一下，再站起来行3个礼。我心想：老佛啊，人们都说灵，你可千万别让雨停啊!
可到了后来，倾盆大雨变成毛毛细雨。我叹了口气，说：“唉!我的9个响头是白磕了，老佛也不灵呀!”但我还不放弃一线希望，仍然站在窗前，等待着下场雨的到来。
过了一会儿，一阵雨声又传入我的耳朵。爸爸高兴地说：“第二拨雨又来了。”果真，雨又大了起来。
透过朦胧的雨帘，我仿佛看见了农民伯伯那高兴的神态，仿佛看见小苗痛快地吮吸着雨水，仿佛看见建筑物、树木被雨水冲刷得一尘不染……
到了深夜，爸爸拍了拍我的肩膀，说：“睡觉去吧!”我才恋恋不舍地离开了窗前。
不经历风雨，怎么见彩虹?
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能??这是孟子说过的话。??
?????自古圣贤多磨难。很多时候，往往没有经历磨难，难成大器。表面上看，磨难的日子是苦涩的，可怕的。它可以使一些人意志低迷消沉，无法奋起。但磨难可以说又实在是我们生活中最真诚的朋友。因为真正促使你成熟，促使你坚强、再接再厉、百折不挠，能够鞭策你取得更大进步的不是别人，在一定的意义上正是我们生活中所经历的磨难。??
?????有时候，人生中有价值的事，并不是人生的美丽，而是人生的酸苦，司马迁在备受曲解，遭到宫刑的情况下，发奋著书，写下经典史书《史记》；李时珍如果不是三次落榜，决心从医，他可能就不会写下医学巨著《本草纲目》；小仲马也是在多次退稿再投，受挫不馁的情况下，终于撰写出世界名著《茶花女》。古今中外，在成业上有建树、成功的人士，他们成名之前大多数都经历着生活中的各种磨难。由此可见，我们应该感谢生活中的磨难。感谢生活中的磨难，给我们带来成功的机会和胜利的奇迹。??
????我们每一次战胜磨难的过程，其实就是超越自我的过程，其实就是超越自我的过程。但是，生活中也有一些胸无大志的人，只是将磨难看成了洪水猛兽，患得患失、自暴自弃，最终也只能虚度了光阴，断送了自己的前程。??
????红花感谢绿叶；蜜蜂感谢花朵；大树感谢太阳、大地、雨露，正是它们的存在、奉献、馈赠，才能使红花、蜜蜂、大树造福人类。人生的经历不可能一帆风顺，我要感谢所经历或将要经历的磨难，它带给我力量，让我积累经验，使我坚强振作起来。磨难是我们真诚的朋友，没有磨难的社会无法进步，没有磨难的人类无法存活。我们今天的繁荣是祖先一代代不怕艰险、无所畏惧、披荆斩棘发展过来的，人类发展的历史就是一部从磨难到进步的历史。??
????所以，我要感谢生活中的磨难！让磨砺我们，促进我们成长的暴风雨来得更猛烈些吧！?
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风雨也美丽?
?如果你选择了大海?就不要渴望风平浪静??如果你选择了天空，就不要渴望晴空万里；如果你选择了人生，就不要渴望一帆风顺。题记?
?????人生如一条漫长的路，有平坦的大道，也有崎岖的小路。有美丽的鲜花，也有布满荆棘的陷阱。在这段路程中，你跌倒了，不要渴望别人将你扶起；你失去了，不要期待别人帮你寻回。你只在风雨中不断进取，履险如夷地闯过人生。那时，风雨也美丽。?
?????在那悲怆迷茫的日子里，在那愁肠百结的时候，你可曾看见那摇曳在风雨中的一抹红莲？你可曾看见无边黄沙中的一星浅绿？你可曾看见那傲然在数九寒天中的苍松翠柏？你可看见过死一般寂静的夜里闪烁的点点星辉？这时你会知道坚定的信念一定能超越风雨。那时，风雨也美丽！?
??????几百年的风风雨雨，早已涤荡了风波亭的点点残血；几百年的潮涨潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息；几百年的猎猎西风，早已吹散了牧羊者的丝丝白发，几百年的漫漫黄沙，早已淹没了西域路上的声声驼铃。。。。。。但亘古不变的是岳武穆的点点残血，文天祥的赤字丹心，苏轼的坚持不懈，张骞的忠肝义胆，早已落在历史的帷幕上，千古流芳。在他们的眼中，风雨也美丽。?
?????即使生活有一千个理由让你哭泣，你也要拿出一万个理由来笑对人生，只有凭自己?可上九天揽月，可下五洋捉鳖?的豪情勇往直前，风雨兼程，才可闯出自己的一片天。?惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色?苏轼虽遭官场、文场一齐泼来的污水，依然从平衡的心态面对，意气风发，成就一生伟业；?安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜?，大文豪李白，被唐玄宗赐金放还，虽有昭君明月之德，日月齐辉之才，终化为泡影，但官场的不如意，生活的潦倒并没有使他就此绝望，他依然狂傲不羁。?举杯邀明月，对影成三人?，酒入愁肠三分酿成明月，七分化为剑气，秀口一吐便是半个盛唐。?乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海?在他的诗中，风雨也美丽。?
?????人生如瀑布，没有断崖就冲不成雄伟的壮观。?
?????生命如大海，没有暗礁就激不起美丽的浪花。?
????无论是获得还是失去，都平静地接受；无论是成功还是失败，都坦然地面对；在生命的长河中，风雨也美丽。?
喜天，天高千尺凭我飞；?
爱地，地深万丈任我掘。?
?????青春如一团燃烧的火，滚烫的红日，让我们携手并肩，用青春的画笔描绘人生的风采，谱写生命的乐章，风雨也美丽。
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