《笑》短文阅读

《笑》短文阅读篇一：冰心《笑》阅读答案

笑冰心雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透过清光来。推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁地动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵人。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。——这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。“这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾??”我不知不觉的便坐在窗口下想，—默默的想。严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象。——条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水， 潺潺的流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。——他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑。“这笑容又仿佛是哪儿看见过似的！”我仍是想——默默的想。又现出一重心幕来，也慢慢的拉开了，涌出十年前的一个印象。─—茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。门前的麦垅和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。——一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人─—她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微地笑。 这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，绾在一起。 这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。阅读训练一、写出四个带有“想”字的四字词语。二、为下列加点字注音。兀自（） 绾起（ ）潺潺（ ）三、笑有很多种，请你在下面写出五种类型的笑。四、“三个笑容”指的是哪三个笑容？五、作者是在什么时候站在窗前的？ （ ）A．白天B、傍晚

C. 夜晚六、下列句子是比喻句的请打“√”1、 一边走着，似乎道旁有一个孩子。2、 映着月儿，似乎萤光千点，闪闪烁烁地动着。3、 弓儿似的新月，挂在树梢。4、 这笑容仿佛在哪儿看见过似的。七、哪两个自然段是回忆性的文字，这两段内容有什么共同点？知识积累下面的句子写得很美，读一读。(1) 推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁地动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！(2) 茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。

(3) 这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。习作链接在你的人生经历中，或许是妈妈宽容的微笑，或许是老师鼓励的笑容，或许是奶奶慈祥的笑容留在你记忆的深处，请你描述一段令你难忘的笑容。 《笑》答案

一、冥思苦想、左思右想、思前想后、想入非非二、略三、微笑、大笑、狂笑、冷笑、傻笑

四、安琪儿的笑、孩子的笑、老妇人的笑五、C六、2、√3、√ 七、四和六自然段，都有月亮的出现，两个人物都抱着花，都在微笑。

《笑》短文阅读篇二：《笑》练习 及答案

笑

【同步达纲练习】

Ⅴ.课后巩固练习

一、基础题（14分）

1.加粗字注音完全正确的是（ ）（2分）

A.嫣然(yǎn)

捧腹(fù)顺畅(chàng) 神采奕奕(yì) 稽(jī)查 适可而止(shì) B.掬起一捧(jū) C.娇嫩(nèn) D.艺苑(wǎn) 笨拙(zhuō) 惬意(jiǎ) 融洽(qià)

2.下列词语中的加粗字解释完全正确的是（ ）（2分）

A.敝帚自珍（破旧）

B.取义成仁（正义）

C.莫名其妙（姓名）

D.徇情枉法（曲从） 赴汤蹈火（沸水） 不省人事（节省） 不言而喻（明白） 怒形于色（样子） 因地制宜（根据） 君子固穷（安守） 自命不凡（认为） 充耳不闻（充满）

3.下列词语中共有四个错别字，先用横线标出，再将改正的字写入田字格中。（4分）

销声匿迹

揠旗息鼓锐不可挡正仁君子 脸炙人口 直截了当枉费心机 穿流不息

4.下列句子中没有语病的一项是（ ）（2分）

A.有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。

B.课外阅读是否影响课内学习？它对课内学习能否起促进作用？这是需要认真探索的问题。

C．为了防止这类交通事故再发生，我们加强了交通安全教育，并制订了交通安全管理条例。

D.当外国友人来到青海游览时，受到了青海人民的热烈欢迎。

5.选出排列句序正确的一项（ ）（2分）

①人民利用语言来进行交际，交流思想。

②这一科学论断深刻地阐明了语言的社会本质和重要作用。

③列宁说：“语言是人类最重要的交际工具。”

④如果没有语言，社会便会停止生产，便会崩溃。

⑤以便互相了解，协调共同的活动，组织社会的生产。

A.③②①⑤④ B.④②③①⑤ C.①⑤④③② D.③④②①⑤

6.鲁迅先生在谈到收集资料的重要性时说：“无论什么事，如果继续收集资料,积之十年，总可成学者。”请写出一条你收集的关于“珍惜时间”的名言。（2分）

“惜时”名言： 。

（如果你还能写出一条“惜时”的名言，可加2分。）

“惜时”名言： 。

二、整体感悟（10分）

1.文章从几个方面谈笑的功能？（5分）

2.笑对身体有很多好处，你能列出三点吗？（5分）

三、课文阅读题（10分）

阅读课文第21段，完成下列问题。

1.给下列加粗字注音。（2分）

惬意( )滑稽( )

2.文中第2句是什么关系的复句？(2分)

3.除了相声，你还能列出哪些笑的文学？(2分)

4.文中说“笑有笑的艺术”，你能说说你最喜欢的笑的艺术有什么特点吗？(4分)

四、类文阅读题(13分)

谈 笑（节选） 周汝昌

笑，是反映内心的一种面部表情。“笑脸相迎”，“满面春风”，“满脸堆下笑来”，证明笑和脸的关系。“启颜”，“霁颜”，“笑逐颜开”，文气了些，说的都是同样的关系。“笑面虎”，“笑在脸上，苦在心头”，情况不同了，然而也从一个侧面说出了同样的关系。“反映内心”云云，要重新研究了，可是“面部表情”依然有效。

脸，是笼统而言，笑，又与它的某些“局部”关系特别密切。一是嘴，“笑口常开”，“笑得合不上嘴”，固然易见；“抿嘴”笑，“撇嘴”笑，“咧嘴”笑，同是嘴的事，又各有千秋。不过，有时候嘴是不让你看到使用何一形态的，“掩口胡卢”就是佳例。

二是牙。文雅的人，大家闺秀，讲究“笑不露齿”。可是“粲齿”，“齿冷”，免不了也略有表现。“笑掉大牙”，那就越发欲文雅而无从了。

三是下巴。“解颐”尚可，竟至“脱颔”，要请正骨大夫给“拿”一“拿”才行。

四是眼。打心眼里高兴，会“眉开眼笑”，会“笑得眼眯成一条缝”。

笑只和脸——不管“整体”还是“局部”——有关系吗？亦不尽然。“拊掌”，在于手；“捧腹”又关乎肚。

笑也有牵及全身的，“笑不可抑”，“笑弯了腰”，也还罢了，有时要“绝倒”。当然“笑得肚肠子疼”，还不打紧，“笑破肚皮”，甚至“笑煞”，那事情就非同小可了，须寻医抢救。抢救无功，终于“笑死活人”，其事大概也是有过的吧。

“笑煞”之后，也不一定算完，因为还可以“含笑于地下”呢。

“冠缨索绝”，这非古人不办。“喷饭满案”，今人犹可试行。

1．给下列加粗字注音。（3分）

解颐（ ）拊掌（ ） 撇嘴（ ）

2．解释下列句中加粗的词语。（4分）

（1）“冠缨索绝”，这非古人不办。

（2）“粲齿”，“齿冷”，免不了也略有表现。

（3）“拊掌”，在于手。

（4）“解颐”尚可，竟至“脱颔”。

3.笑和脸部的哪些器官有关？（3分）

4.本文运用了哪些说明方法？试举一例。（3分）

赏析：本文是当代红学家周汝昌的一篇有关“笑”的说明文，文章把100多种表示“笑”的词语作了分类，并巧妙的连接，构成条理分明、生动有趣的文章，以此来说明“祖国语言是何等丰富，何等生动”。

与课文类比：相同点：本文和课文一样都属于生动的说明文，而且说明的内容都与“笑”有关。 不同点：课文介绍的是“笑”的功能，而本文说明的是“笑”的词语内容上有较大的差别。

五、中考题（18分）

人的潜力

①每个人都有一笔巨大的财富——一个会思考的大脑。 ②人有大脑，是大自然几十亿年进化的产物。它是思维的发源地、智慧的藏府??恩格斯所说的地球上最美丽的花朵——人的思维着的精神，就是在这里诞生的。

③今天，大脑比以往任何时代更重要。在原始时代人们崇尚的是力；在工业革命的时代，人们崇尚的是物；在信息革命的时代，智能成为最重要的资源，人的大脑也就成为开发的对象。自然界的资源是有限的，但是，大脑中的资源是无限的。世界上没有一个人感到思想的饱和。每个人的大脑，都是一个取之不尽、用之不竭的矿藏，每个人都拥有巨大的潜力。

④人的潜力有多大？美国学者玛格丽特·米德认为，大脑资源的95%没有被开发。前苏联学者伊凡·叶夫莫雷夫指出：“人的潜力之大令人震惊。如果我们迫使大脑开足马力，我们能毫不费力地学会40种语言，把苏联百科全书从头到尾背下，完成几十个大学的课程。”这是多么令人向往的境界啊！

⑤人的大脑为什么拥有巨大的潜力呢？

⑥首先，脑科学表明，大脑中有着超量的神经元。一般认为，大脑中的神经元有1000亿个。他们对于人的生存能力来说，是大大过量的。如此超量的神经元，正是智能开发的后备力量，是智能存在的生理基础。

⑦其次，脑科学证明，神经元有丰富的神经突触。低等动物突触比较少。刺猬每个神经元与几十个神经元相联系，形成几十个突触；老鼠每个神经元与5000个左右的神经元相联系，形成5000多个突触；人的每个神经元与10000个神经元相联系。对列宁的大脑的解剖表明，它的神经突触特别丰富。计算显示，

大脑中的神经元之间有1015个接触点。也就是说，人脑具有思维的极大容量。

⑧再其次，脑科学表明，大脑中的突触、神经系列化物质也有很大的可塑性。经过训练，大脑中会产生新的突触、新的神经递质。动物实验表明，经过训练的老鼠大脑中长出了新的突触，大脑产生了新的功能。

⑨人类有着巨大的记忆潜力、思维潜力和创造潜力。潜力理论为我们开发自我增添了信心，我们每个人都应该成为巨人，人人都可以创造不平凡的业绩，做出伟大的贡献。成就绝不是某些人的专利，人人都可以成为有用之才。

1.模仿第②段画线语句的特点，在省略处再续写一个意思相关的句子。（3分）

2.在电脑被广泛运用的信息时代，你同意“大脑比以往任何时代更重要”的说法吗？为什么？（2分）

3.阅读第④段，你受到什么启发？（3分）

4.作者认为人脑拥有巨大的潜力的三个依据是：（2分）

①

②

③

5.第⑥段中的“一般认为”能否删去？为什么？（3分）

6.第⑦段中运用了几种说明方法？（2分）

7.今后，你打算怎样开发自己的大脑？（3分）

六、创新片段作文题（15分）

不知你是否留意过哭有多少种，请把你的观察写下来。200字以内。

Ⅵ.合作探究题

想想看，你们当地也一定有独特的自然、人文风光或特产，请你也为它写一句广告词，尽可能做到语言精炼、优美。然后在小组内评议，看谁写得好。

参考答案

Ⅱ.三、1.文化大革命结束之后四年多的时间里，我国各项事业蓬勃发展，人民生活正在得到改善，笼罩在人们心头的阴影正逐渐散去，笑容又回到人们的脸上。正是基于此，高士其先生才以欢快的笔调写

下了这篇充满笑意的科普知识短文。 点拨：上课用心听老师讲文章的写作背景。

2.文章多处运用了拟人和比喻的修辞，使文章显得亲切生动，富有感染力。 点拨：修辞的作用是为了增加文章的生动有趣。

3.笑里藏刀、皮笑肉不笑、奸笑等点拨：注意平时词汇的积累，要注意词语的感情色彩。

4.语言生动、活泼、形象、清新。 点拨：从文章的特点入手。

Ⅲ.一、1.花 花苑2.教育 不亦说乎 3.心理 4.精神 5.说明 高土其 高仕福州 科普 点拨：熟读课文及对课下注释的记忆。

二、（二）1.笑对人的身体健康所起到的促进作用。

2.哲学 教育学 心理学 点拨：注意文章中概括性的词语。

3.散文诗让全人类都有笑意、笑容和笑声。 点拨：注意找文中的中心句。

Ⅳ.1.比喻句是对笑进行讴歌，增强文章的生动性和感染力。

2.作者当时已76岁（1981年），残疾的身体虚弱多病，但作者看到祖国的美好前景，禁不住写下了这篇文(来自:WwW.ZHaOqt.nEt 蒲公英文 摘:《笑》短文阅读)章。

Ⅴ.一、1.B点拨：A中嫣应读yān；C中惬应读qiè；D中苑应读yàn。

2.A 点拨：B中省应是“清楚”之意；C中名应是“说出”；D中形应是“表现”。

3.“挡”应为“当” “揠”应为“偃” “仁”应为“人” “穿”应为“川”

4.B 点拨：A中把“没有”去掉，C中应改为“我们制订了交通安全管理条例并加强了交通安全教育”，D中去掉“当”。

5.A 点拨：理清文中句与句之间的关系是正确答题的关键。

6.①少壮不努力，老大徒伤悲。②一年之计在于春。 点拨：注意平时的积累。

二、1.从生理功能、社会功能等方面谈笑的功能的。 点拨：理解文意是关键，还要注意概括总结。

2.笑有利于身体健康、笑能提高工作效率、笑有利于人际交往。点拨：只要意思对即可。

三、1.qiè jī 点拨：稽不要误读为jì。

2.因果关系 点拨：注意句中的关联词“所以”。

3.小品、电视情景喜剧等。

4.陈寒柏的小品都是细心观察，源于生活又高于生活的。

四、1.yí 点拨：不要误读为yú。 fǔ 点拨：不要误读为fū。 piě 点拨：不要误读为piē。

2.（1）系帽子的两根丝带断了。 点拨：弄清冠缨是帽子上的丝带。

（2）露齿而笑。 点拨：弄清粲是鲜明的意思。

（3）拍手大笑。 点拨：放在句中去理解。

（4）张口笑，下巴往下。 点拨：颐为面颊。

3.笑与脸部的嘴、牙、下巴、眼等器官有关。 点拨：从文中找答案。

4.分类别、下定义的说明方法。如：下定义：笑是反映内心的一种面部表情；分类别：又与它的某些“局部”关系特别密切。一是嘴??二是牙??三是下巴??点拨：注意从常见的说明方法入手寻找。

五、1.创新的助手。点拨：采用比喻的修辞。

《笑》短文阅读篇三：《笑的价值》阅读理解

《笑的价值》阅读理解

阅读下面的文章，完成15～17题。

笑的价值 [英]伍尔芙

有一些事物，是在语言之外却又不亚于语言的，笑，便是其中之一。因为，笑尽管没有言辞，却是除人以外任何动物都发不出来的。一只狗，躺卧在炉前地毯上，因痛哭而呜咽，或因欢乐而吠叫，我们自会明白它的意思，而不觉有什么怪异之处。然而，假如它放声大笑呢？假如，当你走进房间，它不是摇尾吐舌，表示见到你时的欢愉，而是发出一串咯咯的笑声——咧着大嘴笑——笑得浑身直哆嗦，显出极度开心的种种神态呢？那样，你的反应一定是惊惧和恐怖。笑，似乎主要是而且纯然是属于人的。

笑因何而起，我们几乎莫名其妙，它何时发生，也难以说清。幽默是顶峰，只有最罕见的才智才能登上塔尖，鸟瞰整个人生的全景。喜剧则徜徉于大街小巷，反映着琐细的偶发的事件——它那面明察秋毫的小镜子，映照出在它前面走过的人们身上无伤大雅的瑕疵和怪癖。笑，比其他任何东西都更能帮助我们保持平衡感；它时时都在提醒着：我们不过是人，而人，既不会是完美的英雄，也不会是十足的恶棍。一旦我们忘却了笑，看人看事就会不成比例，失去现实感。

要做到能够嘲笑一个人，你首先必须就他的本来面目来看他。财富、地位、学识等一切身外之物，都不过是表面的积累，切不可让它们磨钝喜剧精神的利刃。孩子们往往比成年人更具识人的慧眼，妇女对人的性格则常常具有锐利的洞察力。可见，妇女和儿童是喜剧精神的主要执行官。这是因为，他们的眼睛没有被学识的云翳所遮蔽，他们的大脑也没有因塞满书本理论而僵死，因而人和事依旧保存着原有的清晰轮廓。我们现代生活中所有那些生长过速的丑恶的赘疣，那些华而不实的矫饰，世俗因袭的正统，枯燥乏味的虚套，最害怕的就是笑的闪光，它有如闪电，灼得它们干瘪蜷缩起来，露出了光森森的骨骸。正因为孩子们的笑具有这样的特性，那些自惭虚伪的人才惧怕孩子；或许也正是由于同样的原因，在以学识见长的行当里，妇女们才遭人白眼相待。她们之所以危险，是因为她们会嘲笑，就像安徒生童话中那个孩子，当长辈们都朝着国王那件并不存在的辉煌袍服顶礼膜拜时，他却直说国王是光着身子的。

我们热衷于参加葬礼，探望病人，远胜于参加婚礼和喜庆；我们头脑中总摆脱不掉一个老观念，认为眼泪里含有某种美德，而黑色是最相宜的服色。真的，没有什么比笑更难做到，也没有什么比笑更可贵的了。

15．文章中“笑的价值”包含哪些内容？请简要概括。（6分）

答案：笑可化解惊惧与恐怖从而与动物区别开；笑可体现人的才智和反映人们身上的瑕疵和怪癖（或本来面目）；笑可帮助人类保持平衡感和现实感以及看事会成比例。

标准答案：笑可以使人与动物相区别；笑可以帮助我们保持平衡感；笑可以揭示人的本来面目。

[解析]“笑的价值”在第一段和第二段中，第三段也有涉及，但都被第二段内容覆盖了，进行筛选，考生应该能完全答出来，这里要注意的是“笑”的两种表现形式——幽默与喜剧——以及它们各自的作用，也就是“笑的作用”。

16．请简要分析文章第三段的论述层次。（6分）

答案：先提出论点——“要做到能够嘲笑一个人，你首先必须就他的本来面目来看他”；接着论述如何从人的本来面目来看人，一是不要为“表面的积累”蒙蔽，二是要具有孩子的慧眼和妇女的洞察力；然后进一步从正反两面来论述为什么孩子和妇女的嘲笑具有强大的作用。

标准答案：首先提出就本来面目看人是嘲笑的前提；接着阐述妇女和儿童能看清人的本来面目的原因；最后阐述妇女和儿童的嘲笑具有令人惧怕的力量。

[评点]这道题是有些难度的，因为本段的层次不甚明显，而且还是选自外国的作家作品，他们的思维和表达习惯多少与中国人的表达习惯有所不同，所以用来考查层次，是有些不妥的。

17．文中画线的句子表达了作者怎样的看法？它对论述“笑的价值”有什么作用？（6分）

答案：作者的看法：认为笑比哭更有价值，更具有美德，更具有精神安慰，而哭会掩饰一切，会是虚伪的。

作用：具有反衬的作用，更加突出笑的可贵，同时升华主题。

标准答案：人们通常认为悲伤是更可贵的情感，但作者对这一看法持否定态度。这段话反证了笑更难做到也更可贵。

[解析]这句话是拿“哭”来与“笑”对比，解答上也比较简单。

[评点]这道题设为6分，总觉有答不全的感觉，这说明人人的理解是不同的，语文的答案不应该唯一，更不能以命题人的单方面理解来代替人们的理解。上面的小说也是这种情况。

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