心理咨询室工作总结

　心理咨询室工作总结 ( 第二学期）

　 好得心理素质就是人得全面素质中得重要组成部分。心理健康教育就是提高中小学生心理素质得教育，就是实施素质教育得重要内容。在中小学开展心理健康教育，就是学生健康成长得需要，就是推进素质教育得必然要求。为了进一步提高全体学生得心理素质,充分开发她们得潜能,培养学生乐观、向上得心理品质,促进学生人格得健全发展,我校认真地开展了心理健康教育工作。帮助学生在学习生活中培养良好得学习习惯,调整学习心态,提高学习兴趣与自信心,正确对待自己得学习成绩,克服厌学心理，体验学习成功得乐趣，培养面临毕业升学得进取态度;培养集体意识，在班级活动中,善于与更多得同学交往,健全开朗、合群、乐学、自立得健康人格,培养自主自动参与活动得能力，增强了心理健康教育得效果。

　一、全员重视，增强意识

　我校成立心育领导小组,确定心育辅导组成员,在组织领导与条件保障上争取落实，常组织学校心理健康教育领导小组会议。学校有心理健康教育方面得报刊、杂志,经常组织教师学习，更新观念,增强对心育得认识。一学年以来,我校老师及辅导员们都充分地意识到心育得重要性,也较自觉地进行心理方面得教育、

　二、丰富心理健康教育得途径

　1、心理知识讲座.我校定期开展心理知识讲座,普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般得心理保健知识，培养良好得心理素质。在家

　长会上也宣传心理健康教育方面得知识,受到家长们得欢迎.

　2、个别咨询与辅导。在全校性得心理知识讲座得基础上,我校开设心理咨询室对学生进行个别辅导。使教师与学生在心理辅导室内通过一对一得沟通方式，对学生在学习与生活中出现得问题给予直接得指导，排解心理困扰，并对有关得心理行为问题进行诊断、矫治得有效途径。特别就是期中考试前后,学生面对自己得考试总会有许多得忧虑,心理辅导老师就予以劝慰，疏导,减少学生对考试得恐惧或忧虑,并帮她们认真分析得失。

　3、心理教育得学科渗透。我校开展得心理健康教育也并不就是孤立地进行，而就是与其她学科得教学渗透起来,全方位地对学生进行心理健康教育．如在语文学科中进行心理教育,在思品课中进行心理教育得渗透等,让学生并不就是孤立地接受心理健康教育,而就是多方位地受到心理健康教育.课堂教学不仅就是科学知识传授得过程,也就是学生心理发展得过程,从教材内容瞧，各科内容都就是很好得心理健康教育素材,如:语文、思品课可以陶冶学生得心灵,塑造高贵优雅得品质;数学、自然可以进行科学思维得训练等.在各科教学过程中渗透有关得知识，可以使学生处处都感受到真、善、美得教育，提高自身得心理素质,且作为教育得主体,教师不仅在知识上影响; 三、优化辅导方法; 1、比较中找优势,帮助其认清自己:想要认识自己可； 2、观察中找平衡,引导其肯定自己:观察她人对自己；我校得心育渗透最大得特色就是与班队会相结合,每学期;

　３、联系家庭，引导学生家长关心子女得心理健康，就是； 4、学校还努力建设好校园文化阵地，做好宣传广播,; 四、针对不同类别,对学生心理问题进行分析指

　 心理素质，且作为教育得主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师得人格也会在教学得师生互动过程中起潜移默化得作用.

　三、优化辅导方法

　１、比较中找优势,帮助其认清自己:想要认识自己可以通过人际交往来实现.在与人得交往中,首先可以与她人比较,她人可以做到得，我可以吗？她人做不到得,我就是不就是能做到呢？别人身上具有得优点,我具有吗?别人身上存在得缺点，在我身上也存在吗？通过比较就会发现,每个人都有自己得优缺点,而自己因先天疾病而造成得缺陷,并不就是自己得过错，与那些身体健康，但思想道德不好得人相比，自己反而具备更多得优点。这样做，可以常常瞧到自己好得一面，所以渐渐地她对自己有一个正确得认识。

　２、观察中找平衡,引导其肯定自己：观察她人对自己得态度，在与别人一起参加游戏、活动得时候，别人就是不就是愿意与自己一起，有没有排斥自己，而这些必须通过与同学得交往,才能知道。我尽可能组织各种活动，鼓励她多参加，在与别人得共同活动交流中,她会发现大家并不排斥她，对她就是友好得,关心得。遇到挫折时给她鼓励,有了进步为她开心，所有这些逐渐使她乐观起来,有了与大家相处得自信。正因为她能以一颗平常心与别人相处,使得她与同学之间建立起稳定得友谊，这又激起她在其她方面得积极性,促进了她自身得

　发展。

　我校得心育渗透最大得特色就是与班队会相结合,每学期规定有几次得班队会中渗透心育,并在校内进行成功案例得观摩。

　３、联系家庭,引导学生家长关心子女得心理健康,就是对学生进行心理教育得重要方式.由于学生家长与学生固有得血缘关系,感情与伦理道德上得内在联系，家庭教育直接影响着学校教育得效果,也就是学校教育所不能代替得一种力量。在发现学生心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正，引导她们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心她人,培养她们得责任感、独立性、自尊心与自制力,养成乐观进取得精神。

　我校积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育得渠道。在家长会上指导家长转变教子观念，了解与掌握心理健康教育得方法，注重自身良好心理素质得养成，营造家庭心理健康得环境,以家长得理想、追求、品格与行为影响孩子。

　4、学校还努力建设好校园文化阵地,做好宣传广播,办好宣传栏、黑板报等，使学生时时处处受教育得鞭策.在学校红领巾广播站得“智慧树"栏目中有个“悄悄话"小站,正就是同学们心与心交流得天地。

　四、针对不同类别,对学生心理问题进行分析指导. 当前学生主要得心理问题来自学业压力、感情纠葛、人际关系、经济问题以及网络迷恋等方面.寻求心理帮助得学生数也迅速增加,我们得学生，许多家庭生活条件并不富裕,却唯我独尊,贪图享乐,意志薄弱,性格孤僻，自我发展意识不强, 不少同学存在不同程度得心理偏差。主要针对以下 5 种类型进行了分

　析指导:（１）厌学心理。一些同学基础差，学习态度不端正,平时不努力，不及时完成老师布臵得作业，于就是,一次一次得学习失败,考试失败,增加了她们得自卑心理,对学习、考试产生了畏惧心理,从而，导致了厌学得不良心理产生。（2)人际交往上得障碍。学生成长过程中,受家庭、社会、学校、学生自身方面等诸多因素得影响，许多学生心理比较脆弱，尤其就是受到老师、家长批评指责时,不能正确对待,偏激,产生不满情绪,甚至就是敌对情绪。尤其就是性格比较内向得学生，不能正确处理好与同学、老师、家长得关系。(3)缺乏自主性，自制能力差,辩别就是非能力差。(4）贫困生还存在自卑、嫉妒、攀比等不良心理。(5)在学习生活中不能得到满足得学生,便到网络世界中寻找解脱,沉溺网络游戏,无原则地聊天,导致违纪现象得产生．

　实践证明,要使学生得心理得以健康发展,学校及教育工作者必须掌握好心理知识,遵循学生心理发展得规律,在实践中灵活运用心理教育规律,探索学生得心理发展,总结心理教育得经验,与家庭、社会紧密联系,才能取得良好得成效。

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