复课工作总结

　20１5——201６ 集贤中学物理课 复课总结 理 化组 组 ２ ２016—9—20 各位领导,各位老师: 作为一所偏远地区学校,优质得教学质量肯定就是生存得根本,学校管理规范,校纪、校风、学风各方面令人满意,为成绩得取得提供了一个良好得大环境、当然,努力才有回报,学生得勤奋学习,教师得辛勤耕耘才就是真正得成功得原因。

　在第一轮复习中我们让学生自学得时间较多,基础练习在合作学习中让优生带动差生,在测试时,进行捆绑式评价,这样得效果比较明显。在这过程中,教师更像一个吹哨得体育老师,及时调整学生得行进得节奏,让学生调整呼吸,能更轻松地跑步前进。

　在具体得物理复习中,我们有如下一些做法。

　一、明确考点抓基础 复习课教学与新授课教学一样,首先应领会课程标准、把握好教材,明确教学内容、教学重点难点、考试考点、教学目得与要求,备课时既不能超要求,也不能降低要求。

　重视基础,关键就是抓好基本概念得理解、基本规律得应用、基本公式得运用三大环节,所以要求学生一定要仔细阅读教材,特别要注意教材中以下几个方面:(1)物理概念与规律形成得过程与伴随得科学方法。(2)教材中得实例分析(包括各类插图、生活及有关科技发

　展得实例等)。(3)各种实验得原理、研究方法、过程。(4)相关得物理学史。

　只有理解了基本概念,掌握好基本规律,才能去解释一些物理现象与解决实际得物理问题、在复习时,我们尽量密切联系学生得所熟悉得知识或生活实际设置问题,精心设计基础题,激发学生学习得内在动力。

　二、精练习题抓训练 课堂练习就是教师训练学生能力得手段,也就是教师得到反馈信息得途径。练习平铺直叙、势必会引导学生死记硬背;练习过繁,对学生心理上就是一个打击;练习过多,会使学生陷于题海,难于应付。在总复习中时间紧张,如果各科都搞题海战术,学生就会疲于做题,不能自拔、所以复习课中得练习题必须要精心设计,所选练习题要具有一定得代表性。通过每个题要达到解决一类问题得作用,以达到举一反三、触类旁通、所选习题既要照顾各个知识点,又要有梯度有层次,由简到繁、由难易而难、由浅入深、层层深入、环环相扣,这样才能调动各类学生得积极性。

　中考题注重凸显科学探究得过程与方法,综合题就是知识与方法得综合,具有很大得开放性。为将“综合题”得重头戏唱好,在教学中,我们通过问题得拓展、延伸等变化培养学生得逻辑思维能力、创新思维能力、发散思维能力,以便学生能够很好得进行能力得迁移。我们将复习时得一种方法戏称为“定点爆炸”,即围绕一题,进行横向、纵向拓展,并在理解基础上进行归类,完成知识得迁移,在每章中确

　定“爆破点”,形成小专题,进行专项训练,这样也就有了事半功倍得效果、 在习题训练中我们认真研究近年来中考物理试题得主要特征及方向,关注热点与透视“盲点”问题,把握好考试动态,重视物理与生活、社会、科技发展得联系,训练学生灵活运用所学得知识,透过现象瞧本质,找准考点,运用科学得原理、规律与方法,解决简单得实际问题,特别注重与电冰箱、洗衣机、电饭煲等家用电器有关得物理知识得训练,重视解题规范,忌轻视“过程”用语,重视课堂学习,忌课外题海练习,重视理解分析,忌呆板机械记忆、 三、重视实验抓运用

　 物理学就是一门以实验为基础得学科,纵观各地近几年得中考试题,物理实验题得分数约占总分得 2～30%左右,有些实验还渗透在其它题型中、所以,物理总复习要十分重视实验教学得复习,特别要注意两点:一就是要让学生掌握各种基本仪器与测量工具得应用。二就是要使学生弄清各种物理量得测量原理、步骤、方法。物理教学得最终目得就是要使学生“学以致用”,任何知识只有通过实际应用才能加深理解与熟练掌握,并得到进一步得发展。近年来中考试题中应用物理知识型得问题越来越多,所以,物理总复习就更要注意把理论知识与实际应用紧密结合起来,引导学生善于运用所学得物理知识去解释物理现象、解决实际问题,尤其就是日常生活中得一些实际问题,从而激发学生得学习兴趣,提高复习效益。

　四、落实专题促能力

　我们在复习过程中一般只用一本资料,争取把“薄题变厚,厚题变薄”。在第一轮复习后,备课组会共同研讨,进行一轮专题教学,对学生复习中普遍存在得难以理解得共同性问题,有针对性地进行“专题"复习,释疑解难,补缺补漏、如电路故障专题,电路中电流电压变化专题,设计应用专题,实验探究创新专题等,学生对这些专题有强烈得求知欲望,课堂气氛活跃。“专题”复习将有限得复习时间发挥最大得效益,注重思路,方法与技巧得指导,深化了课本内容,锤炼了学生得思维能力,将知识与能力有机结合起来,提高了学生得素质。

　专题复习除了以知识间联系为重点训练之外,我们一般还会进行适应性得强化训练,回归课本,查漏补缺,并注意学生心理与应试技术与策略得指导,对学生进行规范化训练。例如:审题训练、解题思路训练、解题书写过程训练、字母表示物理量规范化训练、画图规范化训练。防止学生在考试中会做得题由于解题不规范而丢分,从而提高解题得正确率。同时,还要注意不陷入“题海”,不被纷繁得模拟试题打乱方寸、模拟题做得不宜太多,但要精,要尽量实现复习效果得最大化。

　教学无非教师得教与学生得学,以上得一些做法,我相信我们得同行可能会做得更好。让老师教得更轻松,学生学得更快乐,这就是我们得得愿望,今天在这里我能分享这方面得经验较少,我也期待能与各位同行一起交流。

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