部编人教版八年级上册道德与法治,10.2《天下兴亡,匹夫有责》说课稿
发布时间:2020-08-08 来源: 对照材料 点击： 
第 1 页 共 7 页 部编人教版八 年级上册道德与法治
10.2 《天下兴亡
匹夫有责》说课稿
各位老师大家好！今天我说课的题目是《天下兴亡 匹夫有责》，根据新课标的理念，我准备从教学分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程等几个方面来阐述我对本节课的理解和认识。
一、教材分析
1．本课依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应“了解不同劳动和职业的特点及其独特的价值”。
2．本框内容主要是帮助学生认识劳动的价值和意义，明确劳动创造今天的辉煌。我们取得的成就是每个人奋斗的结果，劳动者值得我们尊敬和学习。青少年要发扬实干精神，承担历史重任。
二、 学情分析
八年级学生经过一年多的学习，具备了一定的基础知识和综合分析能力。中国梦需要青少年在内的所有人通过劳动、实干来实现。现实生活中，有的同学很少接触真正的劳动，对劳动的意义、价值认识不足，甚至轻视劳动。也有部分学生认为，美好未来自然会实现，不用脚踏实地、埋头苦干。所以引导学生感受劳动、实干的意义，树立尊重劳动的意识，发扬实干精神，明确自己的历史重任，具有非常重要的作用。
三、教学目标
根据课程标准的要求和本课内容分析，结合八年级学生的认知规律及情感体验，我制定了以下的教学目标：
（一）情感态度与价值观目标：端正对劳动及劳动者的正确认识，尊敬和学习国家的建设者，树立为实现中国梦而努力学习的情感目标
第 2 页 共 7 页 （二）能力目标：学会结合具体事例思考、认识劳动的价值和发扬实干精神的重要意义。
（三）知识目标：明确国家成就是人民用劳动创造的，懂得发扬实干精神才能创造新的辉煌。
四、教学重难点
在吃透教材的基础上，我确定以下教学重难点。
教学重点：劳动的意义和价值。
教学难点：实干的意义、价值，青少年如何通过实干创造未来。
五、 教学方法与策略：
创设情境法、小组讨论法、合作探究法、勇于展示善于总结。
（一）通过组织学生搜集、查阅、有关国家发展成就的相关资料，引导学生学会搜集资料辅助学习的方法。
（二）通过小组讨论不同行业劳动者的工作意义，引导学生认识、感受劳动者的幸福和价值。
（三）通过小组合作探究：“青少年如何通过实干实现“中国梦？”明确青少年要勇担历史重任，提高分析问题和解决问题的能力。
六、教学过程
（一）创设情境、导入新课
众所周知，一堂课有好的开头，就能抓住学生的求知心理，使他们心怀期待地投入到新的学习内容中去，为此我采用课堂小辩论的方法激发学生兴趣导入新课。具体做法是; 利用多媒体展示图片，以国家发展与个人的关系作为论题来开展课堂小辩论。同学们纷纷发表自己的看法，进行唇枪舌战。
（1）“国家发展是国家领导人的事情，和普通老百姓关系不大。” （2）“国家发展是大人的事，所有大人都应该努力工作。” （3）“国家发展是每个人的事，中学生也有责任。”
第 3 页 共 7 页 我顺势点明主题：天下兴亡，匹夫有责。国家发展是每个人的事，我们中学生也应关注国家发展，为国家发展贡献自己的力量。今天我们来学习第十课第二课时：天下兴亡 匹夫有责。
【设置意图】：利用课堂小辩论创设气氛，激发兴趣，引导学生进入本课主题 （二）教师引领，合作探究
第一环节：劳动成就今天
在此环节中我会带领学生通过两个教学活动来获取新知。
活动一：探讨国家发展，感受劳动成果。
具体做法是：首先我会过度式提问：国家发展与个人息息相关，同学们关注国家发展吗?你知道我国近期取得了哪些成就吗?然后利用多媒体播放视频《厉害了我的国》,引导学生观看并思考问题：
1.结合视频及自己课下搜集的相关资料分享我国近期取得了哪些成就? 2.面对这些成就你有什么感受？ 3.这些成就是谁通过什么方式创造出来的呢？ 组织学生以小组为单位讨论 3 分钟,然后每一组选取其中某一方面的成就派代表讲述。最后优胜小组获得大家的肯定和赞扬。沿着赞成就、谈感动、说劳动的思路层层递进来突破重点。
随后我顺势总结：改革开放四十多年来，我国在经济、政治、文化等各方面取得了巨大成就，令世界瞩目，也让我们倍感自豪。劳动是财富和幸福的源泉，广大人民用辛勤的劳动创造了今天的辉煌，劳动者值得我们尊重和学习。
【设置意图】：1.通过视频展示祖国成就，引导学生关心国家发展，同时激发学生的民族自豪感、荣誉感幸福感。小组讨论法的运用锻炼学生的合作探究能力，集思广益多角度分析问题。
第 4 页 共 7 页 2.帮助学生认识劳动的价值和意义，明白我国所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换的。
过渡：让我们来一起感受劳动者的身影（多媒体展示一组图片）
活动二：讲述抗疫故事，传承抗疫精神。
1. 同桌交流讨论：图片中的劳动者为什么令我们感动？（他们付出了辛勤劳动，创造了财富，为国家和社会做出了贡献。）
2.认真思考你身边还有你身边还有哪些令你感动的劳动者？与同学分享典型事迹。
3.组织学生以小组为单位，合作分享我们身边的抗疫故事，并派代表扮演不同角色讲述故事。
4.我们应该学习这些抗疫劳动者的哪些优秀品质？ 学生回答后我加以总结：每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都在为国家和社会作出贡献。尤其是疫情期间无数劳动者勇担重任、艰苦奋斗、无私奉献，值得我们尊敬和学习。
【设置意图】：通过讲述抗疫故事让学生认识到各行各业劳动者的辛勤劳动、无私奉献，为战胜疫情和国家发展做出突出贡献。引导学生尊重各行各业劳动者，培养学生的家国情怀和奋斗精神。
过渡：同学们刚才视频《厉害了我的国》中有一大批大国重器跃然于眼前，在这些大国重器的背后有一群劳动者，他们在自己平凡的工作岗位上做出了很不平凡的业绩，让我们一起认识他们吧。
第二环节：实干创造未来
在此环节中我会带领学生通过三个教学活动来获取新知。
活动三：实干实现中国梦
具体做法是：利用多媒体播放视频：《大国工匠宣传片》 1．思考：视频中反映出大国工匠的什么精神？
第 5 页 共 7 页 2．思考：大国工匠的精神带给我们什么启示？ 组织学生先自主阅读教材内容提取信息，然后依据设问进行小组讨论、合作探究、并选取代表发言。
最后教生总结：工匠精神就是实干精神在新时代的最好体现。实干是通向成功的桥梁。中国特色社会主义进入新时代，我们国家迎来了从站起来到富起来再到强起来的伟大飞跃，离不开一代代人埋头苦干，接力奋斗，努力创新。只有继承和发扬实干精神，才能用劳动创造新的辉煌。
【设置意图】：1.通过大国工匠视频的播放，让学生直观感受到大国工匠的实干精神。引导学生认识国家建设取得成就的每一步，都是广大劳动者付出努力的结果。
2.通过实干创造未来，进一步追问国家未来是什么样子？进一步过渡到本课内容的落脚点：实现中国梦需要青少年不懈奋斗 过渡：国家美好未来是什么样子？积极思考中国梦 教师引导：实现中国梦就是实现中华民族的伟大复兴，把我国建设成为富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国。
中华民族伟大复兴的中国梦越来越接近现实，要实现这一梦想，青少年应该怎么做？ 活动四：依据设问小组讨论、合作探究、代表发言。
教师总结：我们是国家的未来，一定要接过历史的接力棒，努力学习，积极探索，勇做走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者，担负起历史重任，让青春绽放出绚丽的光芒。
【设置意图】：通过小组讨论，激发学生发散性思维。引导学生认识到青少年要为中国梦的实现贡献力量，勇担历史责任 (三)课堂小结情感升华
第 6 页 共 7 页 通过这节课的学习，我们知道了国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的；明白了无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习；懂得了把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要每个人在自己的工作岗位上付出更多的辛勤和汗水；我们青少年应接过历史的接力棒，努力学习，积极探索，肩负起历史重任。
活动五：展示多媒体图片《少年中国说》组织学生大声朗读。
设置意图：通过朗读启发学生明确自己身上的重任达到爱国，勇担历史重任的情感态度目标 （四）板书设计：
人民的劳动铸就国家发展成就
劳动成就今天
尊敬和学习国家的建设者 天下兴亡
实干实现中国梦 匹夫有责实干创造未来 接过历史接力棒 设置意图：本节课我采用的是条目式板书，清晰明了，有助于学生直观掌握本课的主要内容。
（五）布置作业：
1 劳动的价值、意义是什么？
2.青少年如何通过实干创造未来？ 设置意图:加强学生对知识的理解，巩固学习成果。
(六）教学反思：
本节课的最大亮点是：倡导学生独立思考，也倡导合作学习。在教学中，以活动贯穿课堂始终，更多地为学生创设探究学习的时机，并由浅
第 7 页 共 7 页 入深设置不同梯度的问题，选择不同学力水平的学生作答。通过合作学习，让学生学会了与同伴交流，在传递信息中相互影响，在合作活动中相互激发。最大限度地调动学生的积极性和主动性。不足之处：个别环节设置拖延时间、拖泥带水。
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