实用备课组工作计划范文合集

　实用的备课组工作计划模板合集九篇

　备课组工作计划 篇 1

　本学期高三物理备课组工作重点是高三一轮复习。一轮复习是整个复习中最关键的环节，它对知识的理解深化和夯实，对能力的培养提高起着重要作用。为增强复习的计划性、目的性和实效性，高三物理备课组在学习研讨基础上，结合本级学生实际特点，特制定高三第一轮物理复习工作计划如下：

　一、工作目标：

　加强教学研究，实现课堂教学效率的提高，从而提高整体教学质量，同时提高教师的业务素质，提升教学研究能力。同时狠抓高三学生学习质量，对复习过程精益求精，提高应试成绩。

　二、指导思想：

　一轮复习的指导思想是：立足课本，抓纲靠本，夯实基础，联系实际，关注信息。

　一轮复习要抓好学科基础知识的落实，以新大纲为依据，以教材为线索，以考试说明中的知识点作为重点，注重基本概念基本规律的复习，理解含义，掌握产生背景、适用条件、与相关知识的联系，弄清它们的本质，会运用他们分析解决实际问题。复习中要突出知识的梳理，构建知识结构，把学科知识和学科能力紧密结合起来，提高学科内部的综合能力。复习中强化解决问题的基本方法，增强学生接受信息、处理信息、解决实际问题的能力。

　三、教材分析：

　本学期要完成选修 3—5 的 18，19 两章新课教学，并完成必修 1，必修 2，选修 3—1，3—2 的一轮复习任务。在教学中完成知识的完整性、准确性及单元范围内的系统性。加强理解能力、推理能力、实验能力、分析综合能力及运用数学工具解决物理问题的能力的培养，并突出学科内综合能力的培养。

　四、学情分析：

　通过高一高二的物理学习，学生对物理知识的基本结构，基本概念，定律和公式有了一定的认识，但掌握的物理知识是比较浅显，分析和解决物理问题的能力较差。

　五、学期目标：

　1、引导学生获得物理基本概念、定理定律等基本知识。

　2、引导学生如何建构物理模型来分析和解决物理问题。

　3、引导学生掌握公式法、图象法、数学法、等物理解题方法。

　六、具体措施：

　1、抓好主要环节：“读、讲、练、考、评、补”。

　第一轮复习各单元按“读、讲、练、考、评、补”顺序进行，各环节要目的明确，确保实效，实施中层层推进，环环相扣。

　“读”是在学生对“考纲”要求、知识结构掌握的基础上有目的、有针对性地研究教材，通过学生精读，使学生全面系统地复习所有的知识点，达到知识在头脑中的“再现”，并把“考纲”中要求识记的内容记忆于脑。

　“讲”是教师在学生对基础知识已初步掌握的基础上，了解摸透学生对本单元知识存在的疑点、难点。根据学生提出的问题，有针对性地组织题精讲，重在强化对知识的理解，不可过深过难。讲解要突出思维过程，注重思想、方法的归纳提炼，克服重结论轻过程的不良习惯，引导学生注意知识点间的联系，注意对思想、方法、物理模型等进行归类，逐步培养学生的知识迁移能力。

　“练”分为专题练习和综合练习两种。专题练习要有针对性，讲什么练什么，并进行改变情景、改变条件、改变设问角度的变式练习，增强学生的知识迁移能力。综合练习要全面覆盖单元所有知识点，“全面练，重点讲”。练习题要有所筛选，增强其针对性、应用性，要以低、中档题为主，以掌握巩固知识，提高学生物理学科能力和培养学生创新意识为目的，避免训练盲目拔高，与学生实际水平脱节。

　“考”是教师了解学生复习效果的主渠道之一，也是锻炼学生应试能力所必须的。该环节要注意题量、题型、背景，尽量接近高考，全面考查高考要求的知识点，每单元至少要进行一次检测。

　“评”是高三复习中重要的教学环节。讲评课要以学生出错多的知识点为突破口，要分析错因，讲评要重点讲、归类讲、变式讲，不要面面俱到。

　“补”就是通过考试发现复习中漏掉的重要知识和出现错误较多、掌握不牢的知识点，及时点拨、讲解，进行补偿性测试。

　2、加强对目标学生的培养（尖子生、边缘生）。

　（1）思想上要高度重视，充分认识到目标学生培养的重要性，树立全局观念，确保真正把目标学生培养落到实处。

　（2）对目标学生进行学法指导。学习方法是非常关键的因素，特别是对物理学科而言。学无定法，要认真全面分析每个目标学生的知识水平和个性差异，帮助目标学生确立自己最适宜的学习方法，并不断调整、改进，提高目标学生的学习效率。

　（3）对目标学生的成绩与能力提出明确要求，使目标学生复习物理有明确的奋斗目标，逐步提高物理学科能力。

　（4）个别辅导，因材施教，发现目标学生在复习中存在的问题，并及时分析解决，通过个别辅导了解学生复习中遇到的难点、疑点，并帮助他们解决。

　（5）建立目标学生物理成绩档案，对成绩不理想、波动大的同学，帮助其找出原因，促其稳步提高。

　3、防止出现以下几个问题：

　1、复习无计划，复习程序乱。一般表现为：

　（1）时间安排不当，或前紧后松、或前松后紧、或过快、或过慢。

　（2）复习无稳定的程序，学生无所适从。

　2、讲课无新意，详略不得当，重结论轻过程。其表现为：

　（1）把复习课上成压缩的新授课，讲授不改变形式，疑点把握不准，平均用力，引不起学生共鸣，难以调动学生的积极性。

　（2）只讲概念规律的结论，不讲来龙去脉，学生理解知识不深，不准确，不透彻，知识不能迁移。

　3、对高考要求把握不准。其表现为：

　（1）个别知识点挖得过深、过难。

　（2）训练题目过程理想化，且过于繁、难。

　4、解题不少，能力不高。其表现为：

　（1）就题论题，而不是就题论法，过分强调题目结论，思维过程被压缩，不对解题思维过程进行提炼、归纳，就难以形成能力，思想方法就难以灵活迁移。

　（2）题目重复过多，增加学生负担，效率不高。

　备课组工作计划 篇 2

　一、指导思想

　以“导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题鲜明、训练高效”为指导，立足基础，着眼能力;立足“纲标”，活用教材;突出重点，强化主干。在重视使学生建立全面、扎实的基础知识，构建科学、系统的知识结构的同时，重视培养学生灵活运用历史知识、进行知识迁移和解决问题的能力。在整个教学(备考)的活动中，团结协作，刻苦钻研，精益求精，开拓创新！

　二、学情分析

　大部分学生历史基础知识不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，答题不规范;学习习惯还没有真正养成。具体表现为：

　①尖子不尖，尖子生虽有一定的基础，但学科优势不明显，需要重点培养;

　②“尾巴较大”，这部分学生上课不认真，考试不在意，没有形成良好的学习习惯;

　③学生总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，需要加大挖掘。这些都需要班主任和科任教师的共同努力，加强管理，积极配合，努力提高，端正学生学习态度，提高备考意识，提高复习效果和质量。

　三、复习目标

　通过三轮复习，达到对基础知识的记准、记全、记牢的基本要求，达到对基本能力的史论结合、活用知识、以史为鉴的基本要求，保证历史学科在高考中成绩突出。

　四、复习思路

　学习科学理论，优化教学理念;依“纲”据“标”，优化教学内容;重视教学设计，优化教学过程;以问题为中心，优化教学方法;把握适度原则，优化训练过程;倡导合作、和谐，优化资源利用。

　五、复习依据

　根据《考试大纲》、《20xx 年山东省普通高中新课程高考历史学科考试说明》和高三年级备考计划。

　六、复习措施

　(一)要完成三轮复习任务

　1、第一轮是单元复习阶段：抓点即基础知识，目标：提高基本能力

　从 20xx 年 9 月 1 日至 20xx 年 3 月上旬是第一轮单元复习阶段，采用学案式教学，进行学科主干知识的复习。主要是抓基础——认真理解和按照考试说明要求，做好基础知识复习，各个模块知识点的整合，狠抓细、新、活，严抓知识点、突破点、考点，规范答题思路、步骤，步步为营，以静制动。这阶段耗时最长，在这阶段里，我们从文明史观、现代化和全球化等三大角度，基本遵循课本顺序，适当整合，对高考考点进行有效复习，特别是一些重点、难点以及高考复现率较高的知识进行多角度、多视角讲解，引导学生梳理知识脉络，构建知识体系、知识框架，提高学生分析问题和解决问题的能力。

　2、第二、三轮是专题复习阶段：抓线(整专题)，目标：综合能力提高突破。

　从 20xx 年 3 月上旬至 4 月 30 日前是第二轮专题复习阶段，主要是抓线(整专题)——以专题知识为主，整合必、选修模块，贯穿中外、连通古今。加大对知识点与线的相关材料的.阅读理解，包括对各版本之间知识点的衔接，包括对历史概念的把握、同一历史事件的不同观点等。通过抓好各考点的融合，重在学生综合能力的提高。

　备课组工作计划 篇 3

　一、指导思想：

　以学校工作思路为指导，在全面实施新课程过程中，以课改理念为指导，继续聚焦课堂教学,重视教学环节，立足备课组建设，加大教研力度;拓展校本研修活动的纵深度，致力于教师专业素质的提高;结合项目研究，推进信息化工作，抓好教学质量和面向全体，积极创导自主、合作、探究的学习方式，使教学质量再上一个新台阶。

　二、备课组工作目标：

　1、备课：

　开学初，认真学习新课程标准，钻研教材、熟悉把握好新教材的知识点、技能和教学重难点，制定实用的教学计划。在集体备教案的基础上，备课力求体现自己个人的教学思想，在借鉴他人优秀教法的同时，能自己独立思考、研究，根据班级实际，修改好教案，并写清教学设计说明意图。注重对二年级学生主动探

　究、思维、表达等能力的培养。课后认真写好教后记，做到有实例分析，按新标准理念评析，有相应的方法措施，并及时服务、运用于实践。

　2、上课：

　认真对待每一节课，注重对二年级学生学习习惯的继续培养。关心学生的内心需求，开发学生的多元智能;注重语言积累，培养学生研究性学习的能力;增加文化积淀，提升学生的文化品位;拓宽语文学习的渠道，加强现代技术与学科的整合。努力使组员上的每节随堂课成为“高效能”的课。继续精心准备校随堂课，力争在教学中渗透新理念。

　3、作业：

　一定要认真培养学生良好的学习习惯，让每个孩子都有正确的写字姿势和执笔方法。本学期，要着重纠正个别学生的基本笔划的顺序和握笔写字的正确姿势，并端正每一次的做作业态度。学生写的字要有起笔收笔，结构正确。作业格式正确规范、簿本整洁，老师批改及时认真。针对新教材，加强口头作业的布置与检查。

　4、研究课题：

　根据组内老师自己的教学实际，开展个人的小课题研究《生命同样精彩》，结合学习方法、教学方法多样化实施，结合主题团会、十分钟队会生动开展，为教学积累新鲜经验，为学生丰富学习生活。

　5、研究课：

　有计划地开展听课、评课活动，平时互听随堂课，相互学习，共同研究。积极参加教学互动活动，届时要求本组成员认真学习兄弟学校教师的长处，结合自己班级的特色，做到认真听课，积极反思，取长补短。

　6、做好备课组的常规工作：

　(1)认真制定好教学计划和复习计划。

　(2)每周轮流出好一张形式活泼多样的练习卷。

　(3)每位教师每学期听课 16 节以上，写好听课体会。

　(4)注重备课组资料的积累。

　三、研究重点：

　1、备课、上课：

　面对实验新教材，不断钻研，尽早熟悉，优化教学目标、教学手段、教学结构，写清教学设计意图。上课教学方法多样，让学生在课堂中愉快地、主动地、探究性地学习，每课备好训练点，注重各种能力培养，。

　2、培养学生良好的学习习惯：

　(1)写字习惯。

　(2)听说读写想等语文综合能力的培养。

　3、培养学生借助拼音识字的能力，激发学生识字的兴趣。激发学生有问题意识、创新思维和合作探究的精神。

　四、具体措施：

　1、备课：结合校随堂课，认真备好每堂课。备课在资源共享的基础上，能体现个人的教学观点和风格，多独立思考、多互相学习探讨。每课巧设训练点，特别是识字的方法要多样、有趣、有效，充分体现学生的主动学习的能力，发展学生的思维、表达能力，研究出一套新教材语文教学的模式。使我们的语文课更加生动、新颖、高效，富有时代气息。认真写好教后记,为今后的教学积累宝贵经验。

　2、上课：认真开展课堂教学的研究，组织组内老师观看优秀教学录像，开展讨论学习，学会借鉴。认真对待每节随堂课，组织组内老师一起探讨，汲取每位的金玉良言。课上充分利用现有的教具和现代化教学设备，运用各种有效的教学方法(如:奖券激励，言语鼓励，肯定评价等)，让学生喜欢上语文课、喜欢识字。

　3、作业：

　(1)口头作业：根据新教材的特点，每周有一位老师负责出一张口头练习卷，形式要多样，并加强口头检查，做到课课清。

　(2)书面作业: 着重培养学生良好的写字习惯，养成认真书写的态度。写字时，老师加强指导与巡视，对作业端正、漂亮的学生多表扬，对态度不端正者或不符合要求的常抓不懈。

　(3)阅读：尽量每天读一篇配套读物，做好口头检查，培养学生的阅读兴趣，让学生会看书、爱看书，增加阅读量，在阅读中识字，积累一定的词语。

　备课组工作计划 篇 4

　一、指导思想

　围绕课改完善和深化学科教学常规，严格执行学校的各项教育、教学制度和要求，以“优化教学，减负增效”为工作主题，聚焦常态课堂，强调团队合作精神，全面提高英语教学质量，全力推进小组合作教学，提高整个英语组的业务水平。

　二、工作目标

　1.配合学校及教务处组织进行校内外的教学研究活动，组织老师上观摩课、示范课，通过听课、评课、研讨等形式，做好课后反思，使本组教师理论与实践水平共同提高。

　2.本学期将加大力度落实集体备课制度，旨在通过集体备课，让教师们更好地掌握课程重点，了解教学难点，形成较完整的备课教案。

　3.加强阅读教学，适当补充阅读材料，注意让学生在阅读中慢慢体会到乐趣，在稳固现有成绩的基础上，强化培优补差，力求进一步提升质量。

　三、具体措施:

　(一)教师方面:

　1、全组教师认真学习本校的教学管理制度及常规要求，并做好明确上课、备课、编写教案、布置作业及作业批阅中的一些具体要求，使教师明确认识，并且能有章可循，有规可依。在教学过程中，即在备课、上课、作业的布置和批阅、辅导等各个环节中，以制度为准则，对照检查，严格执行。

　2、加强集体备课，发挥群体优势。严格按照学校统一规定进行集体备课。每周二下午，定好具体地点和中心发言人。做到活动有充实内容，每次集体备课都由指定老师作话题发言，指出每个话题的重点、难点及如何突出、突破的方法，再由备课组全体老师集体讨论、改进，力求精益求精，最终形成一个较好的、统一的方案。备课组要做到“五个统一”，统一进度、统一内容、统一检测、统一作业及通过各种方式对学生做出统一的评价，及时了解反馈，及时调整改进，以提高集体备课的质量。通过集体备课、课堂教学、课外辅导、培优补差等多种形式争取整体取得较好的成绩。

　3、加快信息技术学习进程。组织教师运用现代教学理论设计多媒体教学辅助课件。

　4、定期组织教学研究活动，组织相应的公开课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使全体英语教师能够共同提高，人人受益。

　四、工作安排:

　九月份:1、开学初教研组计划讨论，教案，导学案检查。

　2、继续开展经典诵读活动。

　3.校名优教师展示课。

　十月份:1.新形势下如何有效提高课堂教学质量研讨。

　2、如何上好小组合作课研讨。

　3、组织学生参加全国中学生英语能力竞赛。

　十一月份:1、做好期中测试的复习准备工作，迎接考试。

　2.期中考试的总结和分析。

　十二月份:1、初二学生组织阅读能力竞赛。

　2、青年教师小组合作教学模式的展评课。

　元月份:1、期末测试的复习工作，迎接考试。

　2.期末考试的总结和分析。

　3.备课组工作总结

　备课组工作计划 篇 5

　一、指导思想

　高一下学期是学生完成高中学业的一个关键阶段。一方面学生要能顺利完成高一教材内容，另一方面学生还要面临升高二前选报 X 科的准备。从充分考虑学生的实际出发，我们高一化学教师在思想上达成共识，群策群力，抓好高一教学工作。配合新课程标准的要求，以学生的发展为本，抓好学生的“双基”，注重全体学生在原有基础上的向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。同时，努力探索教育教研的新路子，诣在提高课堂效率，实现课堂教学的最优化。

　二、目标

　1。

　提高期末市统考成绩在兄弟同类学校中的名次，努力实现“争二保三”

　的目标。

　2。

　缩小化学差生面，提高及格率和平均分;扩大尖子生面，提高优秀率。

　3。

　加大化学学习习惯的培养力度，努力使学生学会学习，做学习的主人。

　三、实施目标的具体措施

　1。

　在上学期的基础上继续组织教师认真研读《高中化学课程标准》，做到读懂读透。通过《高中化学课程标准》的学习，贯彻“以学生的发展为本”的指导思想，在备课、上课的过程中，深刻地挖掘教材内容，想方设法突出重点、突破难点，并努力将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三大方面贯穿其中。平时备课组活动多进行组内听课、评课、说课等形式及时交流教学心得，达成共识，共同提高。

　2。

　每周定时进行备课组活动，尽早发现问题，及时讨论及时解决。提高备课组活动的质量，努力做到每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定;根据教材内容特点和教学任务的阶段性，适时调整活动的内容，如：有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论与研究、化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。另外，每次备课组活动提前安排好有专人主要负责发言。

　3。

　根据教材要求，每章节内容在给学生讲授前先组织教师进行教法、学法交流，再进行集体备课。在集体备课中统一每节内容的教学目标、重难点和知识技能的培养方向，最后再由每位教师根据各班的实际情况，写出合适的教案。

　4。

　统一思想，统一教学进度和教学内容与要求。在编制训练题和考试题上，指导思想是“教师跳入题海、学生跳出题海”，要求题目有一定的知识覆盖面，有一定的难度、深度，有代表性，尽可能做到精讲精练。为了提高作业效率和测试质量，在编制训练题和考试题时分题型落实到每一位教师，体现团结协作精神，融汇集体的智慧与结晶。另外，抓好学生的两本：错题本和问题本的落实情况，加大化学学习习惯的培养力度，努力使学生学会学习，做学习的主人。

　5。

　组织并安排好教师有目的、有计划地精心编写试卷，切实抓好每一次的月考、期中、期末考试，以便准确及时地了解各阶段教学情况，及时查漏补缺，不断总结提高。

　6。

　尝试开展化学单科成绩差的学生的辅导工作。由各班的化学任课教师安排好辅导时间，根据差生的具体情况来实施具体的补差工作。

　7。做好优生的化学培优工作，由甘光曲负责。另外，协助各班班主任，具体在学法方面指导本班的优生。

　8。

　重视期末复习课，努力提高效率。认真做到：

　①构建知识网络体系，培养归纳总结能力，由面到点，逐步到位，加深理解，加强记忆。

　②总结高一现阶段的实验内容，强化做实验探究题的基本思路和灵活将知识运用于其中的方法。

　③总结高一现阶段的计算题型，强化做化学计算题的基本思路和灵活将知识运用于其中的方法，并消除学生做计算题的恐惧心理。

　④在备考中适时增添新信息、新材料，让学生见多识广，并把握深度与广度的关系。同时密切联系社会及生活实际，针对社会现实，确定主题进行综合认识、多角度认识，并提出解决方案，注意思维的完整性、逻辑性、严谨性、针对性。

　备课组工作计划 篇 6

　本学年的教学工作已经在 9 月 3 日展开了，新学年、新的开始，力争创造出新的业绩，新的进步，学校正在作出新学年的教学工作计划，我们美术组也应作好自己教学及工作的计划，以便各项工作顺利有序开展、特制订各项工作如下：

　一、首要的是在针对全体学生的常规教学工作。我们面对的是三千多人的学生，每位学生都是民族的未来，国家未来，虽然我们学科不算是重点的学科，但是在学生的知识结构中，美术知识是不可或缺的，所以必须在各年级的常规教学中抓出成效，本学年具体落实，每位教师必须开展公开课教学一至二次，开展公开课后要集中开会进行评议，以利于教师间共同的进步。

　二、做好美术兴趣小组的教学工作，美术第二课堂兴趣班的开设，为社会输送了大量美术专业人才，本学年主要是要完善针对各年级爱好者的课程设制，对不同年级、不同程度的要做出不同阶段的课程计划，让学生更加明确地进行学习，更加快速地得到进步，辅导时间安排为每天下午四点到六点，每位教师必须至少每星期下班两次。

　三、认真配合学校做好今年的四中评估。

　四、配合学校做好宣传工作，带领学生、教师制作宣传墙报、利用墙报形式进行德育、安全教育等各项宣传教育，制作宣传横幅迎接外宾、领导，美化校园，创设美丽和谐的校园环境。

　备课组工作计划 篇 7

　在这花果飘香的季节，我们又迎来了收获希望、梦想的新学期。随着教育改革的广泛深入和教师专业化水平的逐渐提高，对于教师提出了更大的挑战，我们生物备课组更要时刻紧跟改革的步伐，吸收新鲜的理念，迎接时代的挑战。为此，特制定本学期的计划如下

　一、工作思路

　依据本学期学校、教导处及科组的工作计划，以提高生物科教学质量为核心，全面提高教师个人业务素质水平，努力做到：求真务实，保质高效，力求突破，促进全体教师的全面发展。

　二、教师情况分析：

　担任高二生物教学的五位老师中，有两位是年轻教师，教学经验不足，但勤奋苦干。年长一点的教师几乎是手把手的教年轻教师如何上好课，如何批阅试卷。在良好的氛围内，年轻教师进步很快。

　三、方法与措施

　1、进一步加强能力训练，要引导学生平时的月考、周考、课时考中学会分析：该题考的是什么知识点？怎么考的？从什么角度考的？还可能怎么考的？我的解法错在哪？我的答案与标准答案有何差距？如何才能消除这种差距……

　2、讲练并重，精讲精练。

　3、及时检查批改学生试卷，发现问题及时解决。

　4、进一步加强弱科学生的补弱工作，补知识点，补学法，补思想。

　5、加强集体备课，集中全备课组教师的思想智慧。

　6、全面掌握高二生物课程的教学内容及其结构，明确所教章节的内容在本学科中所处的地位，了解本章节的内容与其它章节及其它学科的关系，确定各章节教学的深度、广度，突出重点、难点问题的解决，制定有效的评价标准。

　四、工作进度

　9、2—9、6 孟德尔的豌豆杂交实验（一）

　9、9—9、13 孟德尔的豌豆杂交实验（二）

　9、16—9、20 减数分裂和受精作用

　9、23—9、27 基因在染色体上，伴性遗传

　9、30—10、11 巩固复习，单元检测

　10、14—10、18DNA 是主要的遗传物质，DNA 分子的结构

　10、21—10、25DNA 的复制，基因是有遗传效应的 DNa 的片段

　10、28—11、8 巩固复习，模块检测

　11、11—11、15 基因指导蛋白质的合成

　11、18—11、22 基因对性状的控制，基因突变和基因重组

　11、25—11、29 染色体变异，人类遗传病

　12、2—12、6 杂交育种与诱变育种

　12、9—12、13 基因工程及其应用

　12、16—12、20 现代生物进化理论的由来，种群基因频率的改变与生物进化

　12、23—12、27 隔离与物种的形成，共同进化与生物多样性的形成

　12、30—1、10 回扣复习提纲，练习检测

　1、13—1、24 复习巩固，模块检测

　备课组工作计划 篇 8

　一、情况分析：

　本届高三文科有六个班，普通班，加强班。差别比较大，基础知识不够牢，解题能力不够理想。

　二、备考依据：

　初.高中 9 本地理教材、《地理学科考试大纲》、蓝本《步步高》。

　三、工作目标：

　进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思考能力。

　通过这一轮复习，要让学生达到下列要求：

　（1）掌握考纲规定的基本知识，能够对知识进行基础的归纳总结，能把握教材主干知识。

　（2）能学会画图、填图、记图、读图、用图。

　（3）答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。

　（4）能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例，做到活学活用。

　四、具体措施：

　（1）钻研课标.考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。着眼课标，建立网络，进行全面系统地复习。

　1、分析考纲，把握考纲变化。

　2、全面了解课标，把握重点。

　3、突出主干，落实基础。知识系统化。

　4、注重总结。特别是地理事物、现象规律分析。

　（2）研究历年高考试题。

　每位老师都要对近五年的高考题进行研究，要将高考题做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考动态。

　（3）努力提高教学质量：

　1、备课：备课是提高课堂教学效率的根本途径。要在钻研课标和教材的基础上备课，要在把握高考方向的基础上备课，要在全面了解学生的基础上备课，要在充分认识自己的基础上备课。

　2.加强集体备课

　每周至少要有两堂课做到集体备课，发挥集体的智慧。通过碰头会、电话、网络各种形式加强组内问题的讨论，取长补短，互通信息，相互促进，共同提高。

　2、上课：在认真备课的基础上上好每一堂课，上课要注意发挥自己的优势，要提高课堂教学的效率。要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优。要注意做到讲练结合。加强对学生的学法指导。

　3、课后反思：认真总结每堂课的得失，养成每课一反思的习惯，在反思中求进步。

　4、完善听课制度，取长补短，以期实现共同提高。

　5、精选、精练、精评习题：

　教师对试题要精心挑选。即主任一直强调的“老师下海，学生上岸”，题不在多，关键要精。要起到真正练习的作用，不然还不如不练。同时老师要多做题，要分析试题，要把握高考题的特征，要学会自己命题。具体做法是：利用好每次周考、月考，出好每次考试题；再次是搜集各地市模拟题精选分类汇编，整理每单元的综合测试题；还有就是整理近六年各地高考题分类汇编总结，一轮适当练习部分高考题；对辅导书上练习，要教师先做，再让学生做，要有所选择的做。

　同时试题讲解要及时、要讲透，要注重解题方法，解题思路的培养，还要强调答题的规范化，用词的专业化。对典型题还要写到纠错本上。

　（4）课外辅导要灵活。多种方式，多种时间，多种场合。不同的学生不同的辅导。关注目标学生，重视补缺补差，有希望的地理单科偏差的同学要个别辅导，对不同班级同学要分层指导，提高班级整体水平。

　（5）加强督促和检查；

　除了检查每次作业是否按时保质保量的完成外，还要通过提问检查要求掌握的内容是否掌握，还要继续加强学生纠错的检查和督促。

　五.授课内容及时间安排：

　这段时间，主要进行必修（一）、必修（二）、必修（三）的复习

　九月份：一轮复习

　考点 11 常见的天气系统（3 课时）；

　考点 12 气候类型及判读、全球气候变化（3 课时）；

　考点 13 自然界的水循环、水资源的合理利用（3 课时）；

　考点 14 大规模的海水运动（2 课时）；

　单元考及讲评（2 课时）

　考点 15 营造地表形态的力量（2 课时）；

　考点 16 山岳的形成、河流地貌的发育（3 课时）；

　单元考及讲评（2 课时）

　考点 17 自然地理环境的整体性（2 课时）；

　考点 18 自然地理环境的差异性（2 课时）；

　月考及讲评（2 课时）

　十月份：一轮复习

　考点 19 人口的数量变化、人口的合理容量（3 课时）；

　考点 20 人口的空间变化（2 课时）；

　单元考及讲评（2 课时）

　考点 21 城市内部空间结构、不同等级城市的服务功能（3 课时）；

　考点 22 城市化（3 课时）；

　月考及讲评（2 课时）

　十一月份：一轮复习

　考点 23 农业区位选择（2 课时）；

　考点 24 农业地域类型（3 课时）；

　单元考及讲评（2 课时）

　考点 25 工业区为因素与区位选择（2 课时）；

　考点 26 工业地域的形成（1 课时）；

　考点 27 传统工业区与新兴工业区（3 课时）；

　月考及讲评（2 课时）

　十二月份：一轮复习

　考点 28 交通运输方式和布局（2 课时）；

　考点 29 交通运输布局变化的影响（2 课时）；

　考点 30 人地关系思想的演变（2 课时）；

　考点 31 中国的可持续发展实践（2 课时）

　单元考及讲评（2 课时）

　考点 32 地理环境对区域发展的影响（2 课时）；

　考点 33 地理信息技术在区与地理环境研究中的应用（2 课时）；

　月考及讲评（2 课时）

　20xx 年元月份：一轮复习

　考点 34 荒漠化的防治（2 课时）；

　考点 35 森林的开发与保护（2 课时的前）；

　考点 36 能源资源的开发（2 课时）；

　考点 37 河流的综合开发（2 课时）；

　单元考及讲评（2 课时）

　考点 38 区域农业发展（2 课时）；

　考点 39 区域工业化与城市化（2 课时）；

　考点 40 资源的跨地区调配（2 课时）；

　考点 41 产业转移（2 课时）；

　月考及讲评（2 课时）

　20xx 年 2 月份：二轮复习

　专题一：等值线（大约 2 月 14 号放寒假）

　附一、高三地理备课组活动一览表

　附二、集体备课活动安排;

　时间：每周五第 2、3 节地点：北教学楼一楼西头政史地组办公室附三、听评课活动安排

　朱标：周一第 6 节 1 班

　高雪：周二第 1 节 5 班

　王超：周二第 7 节 21 班

　备课组工作计划 篇 9

　一、指导思想

　本学期，政史地教研组工作坚持“以创新求发展，向教研要质量”的工作思路，认真贯彻落实《县四中 20xx—20xx 学年第二学期教务处工作计划》、《20xx—20xx 学年第二学期县四中教科研工作计划》，以教研组、备课组为平台，开展实际、有效的教研活动，把提高教师个人的业务素质和教学水平作为重点，充分调动组内教师的积极性，促使每个教师“功夫花在备课上、力量用在课堂上、着眼点放在学生的能力提高上”，使教师不断提高专业素质和理论水平，并促进教学质量不断提高。

　二、工作目标

　1、加强教学常规管理，努力提高教学质量。

　2、以学科备课组为平台，抓好集体备课、听课和评课，突出教研活动的实效性。

　3、增强组内教师的教科研能力，积极开展小专题研究。

　4、加大教研力度，促使年轻教师迅速成长。

　5、以“五〃五周期继续教育”为契机，深入开展现代信息技术教育的学习和运用。

　6、组织丰富多彩的学生活动，激发学生的学习兴趣。

　三、具体工作措施

　（一）加强理论学习，转变教育教学观念。

　本学期以学科备课组为单位认真学习新课标，要求教师在工作之余多学习教育教学理论，掌握各科教学的最新动态;通过多种方式读一本与本学科教育教学相关的专著或杂志，并写好读书笔记，在组内交流读书心得。教研组组织教师不间断学习“四环节六部骤”课堂教学模式的相关理论知识，使教师尽快更新教育观念，改变教学方式，并能较熟练地运用这一教学模式。

　（二）加强教学常规管理，提高教学质量。

　本学期定期每月一次对本组教师的教学常规进行全面检查，通过检查查找问题，弥补不足。在检查中及时向教师反馈问题，限期整改。认真落实《县四中有效课堂教学评价细则》、《县四中教师工作综合目标考核评价细则》等各项考核

　细则并进行考核打分，以此来规范本组教师的教学常规，使教师养成严谨、踏实的工作作风。

　（三）加强校本教研，促进教师的专业成长。

　1、认真及时地组织教研活动，以备课组为单位进行集体备课、听课和评课。备课组内教师要互相听课，取人之长，补己之短。同时备课组内教师之间要加强交流和反思，使本组教师在交流中成长。集体备课以七、八年级的老师为主，要充分体现和运用“四环节六部骤”的教学模式备课和授课。按照教务处规定集体备课的草案、成案、听课、评课等做到有安排、有记录。

　2、做好新老教师传帮带工作。刘文凌老师帮带郭锐老师，传帮带活动要有计划、过程，帮带老师要经常性听课、评课等方式指导被帮带老师。本学期安排教学经验丰富的历史教师帮助刚参加工作的李婷婷老师，使其在短时间里尽快成长起来。

　3、我组三个学科现在都有至少 2 名年轻教师，地理有：杨菲、陈敏，思品有：吕晓霞、郭锐、许婷，历史有：王梅、徐莉、李婷婷。本学期将安排这些老师上组内公开课。上课前，相关备课组以集体备课的形式对上课老师的教学内容、教学目标、教学重难点、教学活动设计、课件制作等进行讨论，形成备课教案，要求全组教师都积极参与听课和评课。通过这一活动，使组内年轻教师的教学水平有较大的提高。

　4、本学期根据本组学科教学特点，确定至少一个专题研究（或校内小课题研究）。小专题的确定要做到小而精、有实效、可操作性强。并要求组内全体教师积极撰写至少一篇教育教学论文、案例、心得、教育小故事等，努力形成浓厚的教育科研氛围。

　（四）做好九年级思品、历史课的迎中考准备工作。

　为了争取在今年的中考中考出较好的成绩，九年级毕业班教师要从思想上重视起来，认真研究课标、教材，狠抓课堂教学，提高课堂教学的效率。认真研究20xx 年中考说明，关注社会热点问题，做到较为准确把握中考动态，为复习作指导。认真督促检查学生知识掌握情况，及时发现学生在学习中存在的问题，耐心细致地进行辅导，争取大部分学生的成绩有较大幅度的提高。通过每次月考对在考试中常出现的各类问题进行细致深入的分析、研究，找到原因进行有针对性的训练，从而提高学生应对中考的能力。

　（五）充分利用现代信息教育手段提高教学效率。

　“五〃五周期继续教育”把现代信息技术教育作为重要的考核内容，而我校班班通设备的安装、使用为优化课堂教学、提高课堂效率奠定了基础。本学期将要求教师充分利用现代信息技术手段展示教学材料，设臵教学情景，激发学生学习兴趣，实现多媒体教学与学科的有效整合，从而提高课堂教学的效率和效果。要求各学科教师充

　分利用或参考网络教学资源，结合所教班级的特点，自制多媒体课件。教研组将收集制作较好的课件建立课件库，并对使用现代信息技术较好的教师提出表扬。

　（六）开展丰富多彩的各种学科活动，增强学生的学习兴趣。

　本学期七年级学生在思品老师指导下，尝试分班级办时事政治小报，小报每月办一次，每次小报内容围绕一个主题，通过这一活动展示学生的特长，激发学生的学习兴趣和信心。

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