学习方法指导

　篇一：X XX 谈：学好数学的必要条件 XX 谈：学好数学的必要条件 经常有人同学或家长来信咨询数学怎么学的问题，从和他们沟通的过程中，我发现不少同学内心很想学好数学，可是不知道怎么付出行动。今天我就和大家谈谈学数学的事情，给出一些方法和建议，同学们趁此寒假，可以针对性补充或提高。

　数学真的那么可怕吗？其实我要告诉你，数学不但不可怕，而且很有趣！

　我们不得不承认，不喜欢数学不是学生的错，而是我们的教育出现了问题。从社会到学校，从考试制度到教学模式，无处不充满着考试的压力。当一门课程成了考试升学的拐杖时，还会有多少人真正喜欢呢？ 但是，我们又不得不承认，数学作为一门必修的课程是必然的，各国都是如此。

　不少同学问：“我听课能听懂，但是不会做题，这是怎么回事？”其实这样的同学大多数问题就出在这里：

　(1)你只听懂了浅层次的知识，没有深入，所掌握的东西达不到应用的高度； (2)有的同学浅尝辄止，会了一点就认为都会了，比如一个例题老师讲 3 种方法，他听懂一种就不再听其他解法了； (3)听懂了知识，但是没记住，或没弄明白怎么应用； (4)缺乏数学思想和数学方法的指导，像方程思想、分类讨论思想等都是重要的数学思想和方法； 另外，还有些同学因为信心不足，认为数学很难，所以干脆不听，这样就失去了入门的过程，因此更没法深入。

　我们都想学好数学，但“既然想学好，为什么没学好？” 学好数学的必要条件：习惯好；基础好；方法好。这叫做学习上的“三好学生”，三好凑一好（成绩好），缺一不可。

　一、要有良好的学习习惯 好习惯是取得优秀成绩的必要条件，可以事半功倍。什么是好习惯呢？ 1.勤奋 手勤：多记（课堂笔记、好题、好解法、错题本）、多做（练习）、多总结（知识总结、方法总结）. 眼勤：多看课本、课外书、笔记、错题本. 耳勤：听讲仔细. 嘴勤：多问，有问题及时解决，不留后患.

　脑勤：多想，对知识、题目等不但要弄清楚是什么、怎样做，还要多想几个为什么？ 其中最重要的是动手和动脑。

　2.深入 对所学的知识不但要记住，而且最好弄清楚是怎么来的？解题中怎么使用？对一些好的题目不要满足于会做，还要考虑解法是怎么想出来的？哪种方法更好？ “会”有不同的层次：

　知识：知道→理解→记住→会用→推广 解题：会做一道题→会做一类题→灵活运用和创新 3.严谨 数学是最严谨的学科。知识要严谨，解题要严谨。不严谨，遇到题目不是不会做，就是解不完整，得分就不全。

　4.其他 (1)戒掉恶习：网络、电视、手机等，要把它们变成学习工具。

　(2)不找借口：成绩不好时，要多找自身原因，不要怨天尤人。一样的老师、一样的同学、一样的课本和参考书、一样的试卷，成绩却差别很大，因此主要原因在个人。用借口掩盖真实原因，不利于解决实际问题。

　忠告：学习是自己的事情，任何人都不能包办代替！家长、老师是厨师，只能把饭菜做得更好吃，更有营养，更好消化，但只有你爱吃才会有效果。

　所以，作为学生，要认识到自己在学习中的地位；作为家长，要注意你主要应该做的是调动孩子的积极性，孩子自己动起来了，才会有好的成绩。

　二、好基础 1.基础知识要扎实，想提分必须有本钱 举个不太恰当的例子，这就象经商，你投资 1 元钱，即使盈利 100%，也就是 1 元的利润，但若投资 1 万元，哪怕只盈利 10%，利润也有 1000 元。所以，要想学习成绩有大的提高，必须要有扎实的知识储备。所以，你若有 20 分的基础，提高 100%，才到 40 分 提几点建议：

　(1)自我弥补：小学或初中的，可以自补，年龄增长了，智力提高了，过去学起来非常困难的现在可能一看就明白。

　(2)个别指导：对于高中的知识，可以找老师有针对性的进行指导。但应明白，个别指导只是应急措施，不能有依赖性。

　(3)资料：借助某些资料，可以快速补充基础知识。

　我经常告诉学生，基础知识不是万能的，没有基础知识是万万不能的。这是讲知识与解题的关系，知识点懂了，不一定会解题，但用到的知识点没掌握，则 100%不会解题。

　2.下苦功走出恶性循环 良性循环：做题快→用时少→解题更多→能力更强→做题更快 恶性循环：做题慢→用时多→解题更少→能力更差→做题更慢 一旦进入恶性循环，学生是很苦恼的。一般解决恶性循环的办法就是“恶补”，就是人家休息你不休，人家玩你少玩或不玩。通过一段时间的努力，逐渐形成良性循环，以后问题变会变得很容易。特别是过去好，忽然变差的那种，这样很管用的。

　三、好方法 1.预习很重要：往往被忽略，理由：没时间，看不懂，不必要等。预习是学习的必要过程，还是提高自学能力的好方法。

　2.听讲有学问：听分析、听思路、听应用，关键内容一字不漏，注意记录。

　3.做好错题本：每个会学习的学生都会有。最好再加个“好题本”。发现许多同学没有错题本，或者是只做不用。这样学习效果都不好。

　4.用好课外书：正确认识网络课程和课外书籍，是副食，是帮助吸收的良药，绝对不是课堂学习的替代品。

　5.注意总结和反思：知识点、解题方法和技巧、经验和教训 6.接受数学思想方法的指导：要注意数学思想和方法的指导，站得高，才能看得远。

　篇二：读 XX 《学习哪有那么难》有感 读 XX《学习哪有那么难》有感 沭阳国际学校 张超 他叫 XX。他在教育第一线工作了 25 年，他是中国人民大学附属中学副校长、人大附中网校校长、数学特级教师、全国优秀教师，他创造了中国教育界的奇迹。

　关于 XX 老师的教育传奇：他带的一个高中班，10 位学生进入剑桥、牛津、耶鲁大学等世界名校，37 位学生进入北大清华，25 人次夺冠于全国各类竞赛项目。这个班的学生品学兼优，获得校男子足球赛冠军、女子篮球赛季军、运动会总分第一、6个文体竞赛项目冠军，校学生会主席、校团委书记、校音乐社长等职，均来自这个班级。

　他在全国举办过数百场讲座，他的讲座，让上百万家长热泪盈眶、为之震动、为之顿悟。一位父亲为了能和他交谈，自费买机票坐在他旁边全程陪同；在新疆，两千名学生在听完讲座后，自发列队站在雪夜里为他送行；经常有家长从全国各地带着孩子不远万里赶来向他当面咨询。

　他是成功的父亲，女儿今年高考被北京大学录取。

　他是另类的教育者，更是震撼心灵的传奇激励大师、策略大师和学生成才设计师！在他的眼里没有差生，不论什么样的学生，他都能够激发起他们最大的潜能，创造出不可能的奇迹！这就是教育的力量！

　他曾经说过，老师讲课要留有余地。这是他对教师提的建议。既然一个学生很难做到 40 分钟高度集中，那么老师就得保证，在最短的时间内把最重要的东西讲深讲透，然后腾出一些时间来让学生互动，让学生练习做题，这样的课堂才是高效的。如果一个老师满堂灌，一节课全是老师自言自语，中间没有互动，学生往往难以集中精力，这样的课堂效率不可能高。一堂课最重要的不是看老师讲了多少，而是看学生接受了多少。很多老师上课不在乎这件事，他就只管滔滔不绝地讲，至于学生能不能接受得了，不是他的事。我觉得这样做，说明老师对学生不尊重。如果一个老师不尊重学生，他其实也是不尊重自己 我觉得一个学生要学会听课，其中很重要的一个方面就是要学会记笔记。我给学生的建议是，把笔记记在课本上。因为学生的英语课本都比较大，十六开的，旁边都留下了一片空白，这个空白的部分其实就是让学生上课做笔记的。学生上课应该集中精力，以听讲为主，重点记什么呢？第一，老师对课本补充的内容，快速地在那个课本的旁边记下来；第二，你上课时特别感兴趣的地方，在课本上记下来；第三，老师讲得比较快，或者你当时课堂上开小差儿，某个问题没听懂，抓紧时间记下来，课后一定要补上。这样你的负担不会太重，而且你把它记在课本的旁边，到复习的时候，你把书翻出来，你的记录清清楚楚地融入你的课本中，效果非常好。但是，别让记笔记影响听课的效果。一个学生要协调好记笔记与听课的关系，这是提升课堂质量的重要的环节。

　学习就是为了培养好心态，锻炼我们的面对生活的能力，也就是生存能力。为什么说在学习上，心态比方法更重要？我们先来看看学习的本质含义，或者说学习的目的到底是什么。人为什么学习？很多人都会不假思索地回答：当然是为了增长知识。其实不然，一个人在成年以后，他在中学乃至大学学习的知识，有相当一部分都会忘得光光的。我参加高考的经历让我意识到，高考不仅仅是考上了一个大学那么简单，更重要的是，那时短短两三年的努力，为我的一生奠定了 一个坚实、自信的基础。在以后的道路上，我也遇到了很多挫折和困难，但是每每想到那半年我竟然克服了那么多的困难，现在这些对我又算得了什么呢？所以说，我们鼓励孩子要多多经历点事情，尤其是困难的事情。在以后的生活当中再次遇到困难时可以拿出来再开导自己，鼓励自己，这样，压力就不那么大了。做起事情来会更加地得心应手。

　篇三：X XX 学习揭秘系列 XX 学习揭秘系列：初中版数学是怎样学好的 XX 主编

　第一篇 魅力篇 第 1 章 亲近数学，走进数学新天地——品味数学趣味美 第 1 节 从玩足球谈起 第 2 节 数学家的“圣经” 第 3 节 神奇的黄金分割 第 4 节 你会猜物价吗 第 5 节 一个有趣的棋子游戏 第 2 章 横看成岭侧成峰，远近高低各不同——殊途同归，看问题求解的和谐美 第 1 节 一题多解，看解题思路的探求与改进 第 2 节 好问题同蘑菇相似，它们大都成堆地生长 第 3 节 一题多变，看解题成果的扩大 第 4 节 思维升华，续挖枯井有甘泉 第 3 章 遥知不是雪，为有暗香来——体会数学的对称美 第 1 节 感受古都北京的轴对称之美 第 2 节 丁俊晖怎样打出这一球 第 3 节 太极，一幅完美无缺的图案 第 4 节 以美启真——感受解题之美 第 4 章 蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处——感受数学问题解后的反思之美 第 1 节 反思“曹冲称象”，对解题过程的优化 第 2 节 品味京剧《华容道》，看活动方案的优化 第 3 节 “拉开黑房间的电灯”，看清房间的结构并反思当初的摸索 第二篇 方法篇 第 1 章 变被动为主动，终身都受用——自主学习能力的培养 第 1 节 思维从疑问和惊奇开始 第 2 节 美丽的陷阱 第 2 章 解题前我们需要明白的事——学会审题 第 1 节 我们该怎么去审题 第 2 节 审题我应该审些什么 第 3 章 工欲普其事，必先利其器——关注解题策略 第 1 节 模式识别 第 2 节 数形结合 第 3 节 进退互化

　第 4 章 小题不能大做——客观题型求解攻略 第 1 节 选择题解题策略 第 2 节 填空题解题策略 第三篇 实战篇 第 1 章 数与式 第 1 节 “一线串珠”话“数轴” 第 2 节 “宇宙之大，粒子之微”尽显“科学记数法”的魅力 第 3 节 完全平方公式“五般变化” 第 4 节 给你分式运算的几个小技巧 第 2 章 方程与不等式 第 1 节 灵活选用合适的方法解方程(组) 第 2 节 分式方程“增根”也“有用” 第 3 节 用好“△”轻松求解待定系数 第 4 节 不等式(组)中待定系数的确定策略 第 3 章 变量与函数 第 1 节 一次函数与“三个一次”的美丽邂逅 第 2 节 关注双曲线与几何图形的融合 第 3 节 “缠缠绵绵”的两类函数图象 第 4 节 一把钥匙开一把锁——二次函数解析式的确定方法谈 第 4 章 直线形 第 1 节 “双正三角形”演绎不变性 第 2 节 怎样寻找全等、相似三角形 第 3 节 变换视角下的正方形处理策略 第 4 节 解决梯形问题的桥梁——辅助线 第 5 章 圆 第 1 节 小性质也有大用途——圆周角的应用 第 2 节 关注“圆”的多解问题 第 3 节 解圆锥题的“四字诀” 第 4 节 “阴影”部分面积求法解密 第 6 章 统计与概率 第 1 节 想说“爱你”不容易——全面调查

　第 2 节 “三数”选用点点通 第 3 节 波动小成绩就好吗 第 4 节 概率的算法“速览” 篇四：X XX 老师的书 XX 的书 《轻松搞定高中数学》系列 《轻松搞定初中数学》系列 《中国英才家庭造》 《英才是怎样造就的》 《数学是怎样学好的》 《 师说：成才的阶梯》 《高考必备 高考数学难题破解策略(新课标)》 《考前 30 天必做 60 题》系列 《究竟什么样的孩子适合留学》 《中考数学轻松突破 100 分》 《XX 育才方案-学习哪有那么难》 《高能高分》丛书系列 《XX 学习方法宝典》 《高考数学轻松突破 120 分》（文科，理科）

　《XX 高考抢分 36 计(数学)》 篇五：后进生的转化简单吗_ _读 读 X XX 育才方案《学习哪有那么难》 后进生的转化简单吗？ ——读 XX 育才方案《学习哪有那么难》心得体会 在认真学习了 XX 老师的育才方案以后，心里有一种感动，不仅仅是对于教育这一方面，更是看到了人性的一些本质和美好。由于现实社会的一些复杂的环境和家庭教育影响，教育中确实存在着一些难以解决的问题，甚至会有大家都会觉得根本就解决不了的问题。但是，在学习了 XX 老师的一些理论和案例以后，就像心里有了一种信念，一丝希望，这些棘手的问题并不是那么的难以战胜。

　作为一名青年教师，在刚刚接触班主任工作时候，最大的难题就是面对一些学习主动性不强，学习无目标，学习成绩平平的学生，我们无法正确的去引导，或者在多次交流和长时间培养之后，由于耐心不足，有时会失去对学生培养的耐心。简单的说就是如何处理后进生问题。这里就简单说一说后进生转化的问题。

　首先，我们来看看 XX 老师对于后进生的定义：当一个学生，反复遭遇失败的打击，他就变成了差生。所以他觉得：没有一个学生生下来注定是个差生，所以，让一个差生变好真的很简单。当我看到：让一个差生变好真的很简单这句话的时候，确实有疑问了，是这样吗?

　每个班都有差生，对于差生的转化我也做了很多工作，但是，根据我的经历来看，差生的转化并不是那么简单的呀。可是，再深入了解 XX 老师的思想之后，这样的话：就是说让一个差生变好真的很简单这句话，给了我很大的启发。我刚参加工作一年，现在还不敢说这句话，因为我目前的那些浅薄的工作经历，毫无说服力，但是我会根据 XX 老师给我的启示，一点点去探索琢磨，我坚信有一天我可以很轻松的说出这句话。

　于是，我来追寻 XX 老师的思路，找找他的方法和理念。他说，差生是反复遭遇失败的打击后才产生的，让一个差生变好，就是让他反复享受到成功的喜悦，这个学生就会慢慢地变好了。多少年来，他就是用这样的理念和方法，来帮助一个个孩子走出困境，走向成功。王老师就是用鼓励的方法来转化差生的，听起来简单，但是没有正确细致的方法和坚定的信念，是举步维艰的。

　XX 老师他说过：好孩子是夸出来的。但是这个夸，并不是毫无边际的乱夸，也不是不切实际的虚夸，要针对不同的学生不同的特点，找出他身上真实存 在的闪光点，从而慢慢帮助他们拾起自己的信心，在信心带动下，寻找其他薄弱的地方来获得更多的进步。

　班级里也有很多后进学生，他们在班级里黯然无光，有的闷闷不乐，畏惧学习，有的呢为了引起老师的注意，做些破坏纪律和团结的事情，所以，后进生的转化是班级整体学风提升的一大重要课题。根据 XX 老师的一些经验总结，结合自身的思考和实践，关于转化差生的方法，有了一些微薄认识。

　首先，我们要给后进生一个向上的台阶。找出学生本身的闪光点来给他们自信，找准目标，给他们一个可能性，让他们觉得自己也是可以获得成功的。美国社会心理学家弗里得曼有一个有趣的得寸进尺理论。差生作为一个特殊群体，其身心素质和学习基础等方面都低于一般水平。转化差生，也要像弗里得曼一样善于引导，善于“搭梯子”，使之逐渐转化；应贯彻“小步子、低台阶、勤帮助、多照应”的原则，注意“梯子”依靠的地方要正确、间距不宜太大、太陡，做到扶一扶“梯子”，托一托人。XX 老师说：我们老师和家长嘴应该做的事，不是逼着学生从一楼到二楼，而是引导学生，给他一个合理的铺垫，让他从一楼比较自信、比较踏实地上到二楼。学生的自信心和自尊心很脆弱，一旦自己一直处于劣势，时间长了，很难再次相信自己的能力，也不想向上发展。所以，这时候，这一步向上的台阶或者动力非常重要。班级里曾经有一个学生，成绩不好，和同学们关系也不好，还经常破坏纪律，可以想象，这样的状态在班级里学习生活，是件多么痛苦的事情。我一直想办法想让她有些进步，起码要先做到遵守纪律这一点。意外的一次班干部选举把她选举上来，当时我还在犹豫她能否有这个自律性和责任心来管理班级，她也找到我对这个意外的结果表示担心，坦言自己怕干不好。但是出于对她自尊心的照顾我同她约法三章，并给予充分鼓励与支持，这样实验一个月，她充分发挥了她的管理能力，并且在各方面有很大改变。表现出很强的集体荣誉感和责任心。这样一来，这位学生

　的笑容多了起来，同学们也对她的看法有了一些改观。这个时候，我趁热打铁，告诉她她完全可以通过自己的努力，成为一个更好的更受大家欢迎学生。慢慢的，在学习方面有了些许改观，学习也更加努力了。

　其次，在后进生转化的过程中，会经常遭遇挫折和反复，这时候并不是最终的结果，千万不能就此宣布失败，因为这是必经的过程。成绩起伏，坏习惯的反 复出现，也是一个好的现象，说明事情在进行着变化，变化中的事物只要把握的好，就很容易将它扶上正轨。所以，在这个关键的时刻，教师要注入更多的力量和信心，给正在挣扎中或者苦闷中的后进生更大的力量，让他照样能够看到亮堂堂的未来。一旦撑过了这样一个黑暗的隧道，那么前面的大路会更加光明平坦。所以，信心也要不断的鼓起，将信心转化成信念，才能更持久，坚持到看到成功为止。

　再次，针对学生不同的特点，要有不同的方法和要求。目标的设定，进度的快慢，以及鼓励的角度，都要有所不同。在我们班级的后进生中，有的不能一直给予鼓励，因为他们特别会满足现状，要适当的加入一些挫折来产生推进力。而有的学生过于内向，有了进步也非常谦虚，低着头好像不太想承认，这时候，就要适当在全班同学面前树立榜样，将他的积极性调动起来，自己给自己更多的信心。特别要注意的是，给后进生设定的目标要比较容易达成，目标要小而多，即把其他同学一步就能达成的，分成 3，4 步来慢慢实现。虽然花费的时间会更长些，但是提高得更稳当，有助于自信的建立。

　对于后进生转化的一些方法和思考，从 XX 老师那里得到了很大的启发，对于我今后的教育实践有很大的鼓舞和帮助。而自己的经验总结要到真正的实践过程中去获取，希望我在漫长的教育工作中也会获取王老师的那种坚定信念：让一个差生变好真的很简单。

　后进生的转化简单吗？ ——读 XX 育才方案 《学习哪有那么难》 林东一中 林春明 篇六：X XX 老师讲座家长观后感 观《XX 老师教育专题讲座》有感 星期六早上 7 点，我和孩子一起观看了 XX 老师的教育专题讲座。通过王老师的讲座，我收获很多，也感触很多。

　作为三年级小学生的家长，我觉得我们这些家长比孩子更需要学习。这次 XX 老师的教育讲座是给家长学习非常好的机会，让我们知道怎样让孩子爱上学习，怎么和孩子沟通。

　XX 老师讲到：第一别把学习当罪受：要培养孩子的学习兴趣，这一点我作为家长做的很不好，没有把孩子学习的兴趣培养好，在学习当中要注意方法，这些我觉得都很难的。同时，在学习的时候不能给孩子太大的压力，像王老师所说心理压力太大，考试就紧张，同样对孩子是不好的，要分析原因找问题。第二没有教不好的孩子，像王老师所说现在什么行业都需要证件，最不需要证件的就是当家长，我觉得老师说的非常对，家长是应该好好学习的，不能因为家长的失误，把孩子一生中最关键的时刻给耽误了。王老师提到，没有笨孩子只有懒孩子，孩子没有教不好的，其实每一个孩子在内心都一种向上的力量,没有任何一个孩子会说：“我并不想上进”。只要方法得当，每个学生都能成为英才，家长当然都想自己的孩子成为英才，但是很多家长存在的问题是用一种自己拟定的标准去要求孩子，有时候往往只看孩子的 成绩，而忽略了孩子的感受和兴趣。应该学会尊重孩子，不要给孩子报班很多业余班、补习班，不停地催促他们学习这，学习那。可是有的时候孩子也有自己想做的事，也有自己的生活，把我们的理想强压在孩子的身上，这样越容易造成反效果的。我们真的忽略了孩子的愿望和爱好。孩子对一件事没有兴趣,而家长却逼孩子去做那一件事,我想这件事这个孩子一定做不好,倒不如你培养孩子对这件事的兴趣,再让孩子去完成,我想这样子效果会好的多许多。这说明我们的知识和教育方法太缺乏了，希望能通过这种方式让我们这些没有证件的家长能多学习，慢慢调整教育孩子的方式，能够对孩子负责。

　通过这次听王老师的讲座，我明白了好孩子是夸出来的，不能拿孩子和别的孩子比，要用欣赏的眼光看孩子，要发现优点、发现进步，及时表扬，我觉得这种方法是很好的，特别对我家孩子有用，我一定要慢慢的做到这一点，我家孩子也特别不喜欢和别人比。家长要适当给孩子道谦，这一点我觉得很多家长会做不到，但是有时可能这样做了对孩子会是一件好事，我要尽量的调整自己的心态，当个称职的家长。为了孩子的未来，让我们和孩子一起努力，一起成长吧。只有今天的勇于付出，我们才能奢望明天的丰收和希望。

　篇七：X XX 老师学习心得 XX 老师学习心得 木厂口镇小 刘立侠 学习完 XX 老师的事迹后，对我的触动很大。为什么 XX 老师的教育思想受到这么多人追捧呢，认真看过王老师视频和书籍的人一定会发现。王老师的教育思想不是上纲上线的枯燥的政治语言，它是由一些活生生的例子，以及从这里引申出的近似大白话的道理所组成的。人人都能听懂，却不是人人都能想到。这就是王老师教育思想的独特魅力。我把它总结为从实践中来，到实践中去。比如王老师在讲家长与孩子的沟通方法时，以自己女儿为例，从父女之间的尖锐对立到最后的其乐融融，其间贯穿有父母的定式思维，有青少年的心理发展规律，还有女儿的日记，当这些从王老师口中娓娓道来时，让人倍感亲切与感动。所以最后王老师提出，家长与孩子

　沟通的关键是平等与尊重时，不能不让人反思并认同。再比如王老师讲到的心态问题，早恋问题，后进生问题等，无不是从具体事例出发最后引申出解决方案的。所以说，王老师的教育思想它吸引人，而吸引人的地方正在于它有很强的普遍性和可操作性。王老师提到“工作快三十年了，其实只干了一件事，就是帮助学生成功”。我非常赞意王老师的说法。我觉得，老师的其中的一个职责就是不断帮助学生学会学习，帮助学生获得成功，获取幸福感。帮助学生获得成功，也就是老师获得成功。帮助学生获得幸福感，也就等于老师也获得了幸福感。老师的成功和幸福感离不开学生。所以，帮助学生获得成功，其实是教师在帮助自己快速成长起来，获取成功的途径之一。还有，王老师在书中给我们分享过这样一个道理：“一个人要想学习好，首先要保持心态宁静，用愉快的心情去从事你的学习。”这句话同样可以用在我们教师身上“一个教师要想工作好，首先要保持宁静的心态，用愉快的心情去从事你的工作”，一个人，如果能够真正做到得失面前泰然处之， 时刻保持一颗平常心，那么他的生活就会非常轻松，作为教师，要面对许多学生的、家长的、学校的突发状况，在努力地把班级管理好的同时还要把教学质量抓好，说实话事情确实非常多，就个人而言，我确实颇感压力，但是，从思想上来看，我仍然提倡用轻松愉快的心情去迎接每一天的生活和工作，多让自己想幸福快乐的事情、多发现身旁人和事的优点，用别人的美去点亮自己的激情和生活，用一颗平常心去努力做好自己该做的事情，但求无愧于心就可以了。而对于小学生如何能够快乐地学习，我想，孩子毕竟还小，世界观人生换价值观还不成形、不稳定，这就需要我们当老师的去引导他们去快乐学习了，小孩子是很容易受大人影响的，想让孩子快乐学习，首先我们要做一个快乐的人去影响孩子快乐，为孩子营造一个快乐的课堂，去激发他们的兴趣；在孩子遇到困难时引导和教育孩子积极快乐地去面对和解决问题；在孩子需要鼓励时给他们一个大大的笑容，让他们更有勇气和自信；在日常班级管理中多多提倡乐观的为人处世精神；所有的所有，都是为了从语言和行动上去影响孩子的情绪，引导他们从小树立一种波澜不惊、积极向上，愉快学习和生活的价值观，小学生的习惯养成主要靠强化作用和模仿，那么，我们做老师的就要当好这个榜样！

　教师的思想是人生经验的结晶，是理论学习的积累，是勤于思考的结果。一句话，教师的思想是教师的宝贵财富，是我们搞好一切教学工作确保教育教学质量与效果的坚实基础。

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