小学三年级怎样写好起步作文？怎样避免流水账或内容空洞？

看到问题，笔者有点疑惑：怎么三年级才开始作文起步？生活中处处都有作文。我们在小学一年级就进行说话写话训练，语文课堂里有表达课。01、上表达课，老师引导学生说完整话，一句，两句，三句……看谁说得更生动、形象，具体；然后把自己说的写出来（不会写的字用拼音代替）。学生怎么说就怎么写，学生没有压力。而且孩子们写得非常生动具体。

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02、到二年级时候，依然有表达课。这时候，学生有了一年级的写话基础，上课很轻松。他们说和写都有明显进步。月考和平时测试都有看图写话，学生完成得非常棒。一部分学生写的内容和三年级学生写的没有区别。

03、到三年级时，老师稍加引导，学生对作文不“挠头”平稳过度。如果到三年级才开始作文起步，刚开始就要费力气了。从以下几方面做起能有效果。

（1）、多阅读，多思考。（2），多观察，多动笔。（3）、多引导，多表扬。图片来源于网络

“多阅读”是看一些优秀作品，看他们对事物的写法，思考他们这样写的好处。

“多观察”是对我们日常生活的事物细心，观察，从不同角度观察思考。比如，一盆花从它发芽，长叶，长成，结苞，开花，花谢等细致观察。把自己的观察到的写出来，或者写观察日记。养成良好的观察习惯，对写作文大有益处。

“多引导”，老师要多引导学生怎样写好作文，多表扬，激发学生兴趣。写好作文不是一日之功，要耐心，循序渐进。

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学生写作文能展现学生的创造能力，就像数学中的应用题一样，是学生分析、思考、归纳、总结的过程。往往写作水平能体现学生语文学习达到什么程度。学生和家长不要认为作文有多难，更不要“怕”作文。只要老师引导合理，方法得当，学生写出的作文会出人意料的好，让人称赞不已。图片来源于网络

三年级学生，按小学语文教学大纲的要求，要学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出内容比较具体的片断。学写简单的日记。

按这个要求，重点主要集中在两类文上，一类是看图写话，一类是日记。无论是哪类要求，重点都是要进行片断的训练，也就是要会写具体的一段话。

看图写话，有的是多图，有的是单图，需要让孩子写出一件事情发生的时间、地点、人物，然后事情的起因、经过和结果。一般都是要具备记叙文的这六要素。其中，事情的经过部分要写得清楚、详细，通常要做一连串的动作描写，再配合适当的语言和神态描写，就能写得比较具体了。

至于日记，可是三年级考试作文中经常出现的题目。首先要清楚日记的格式，按格式写才能避免不必要的丢分。日记也一样要写出记叙文的几大要素，当然，这里的时间都是当天。其它的，和写看图作文比，比较灵活，选一件有意义的事情记录下来就可以了。

要想真正写好作文，平时要多读优秀的文章，作文选是必须要看的。其它的适合三年级学生看的读物也可以，比如寓言、童话、神话等小故事。有可能的话，有时间就写写日记，或是周记。及时记录下生活中的小事，在考试时就有材料可写了。

三年级的孩子写作文？

我就接触过的关于学生习作的案例，总结以下情况:我们鼓励孩子多阅读，认为阅读量大，积累的语言素材自然就多，孩子习作就会得心应手，然而并不是每个孩子都能把自己阅读的东西转化为自己的写作素材。孩子刚接触写作时，他会根据自己的想法很快就写好一篇文章，当他（她）满意地把自己的作品呈现给家长或老师，家长或老师就会给他们的作文作点评，这之间肯定会出现无条理性，长篇大论记流水账，文章没有结构，语言描述不传神等等，让他们按要求修改。改来改去，孩子就失去了自我，进入一个误区（我写的不对），每次写作文就会出现提笔无从下手，总担心会写错，不知哪句话该写哪句话不该写，长此以往就会造成习作恐惧。

我们也该反思，是什么限制了孩子的想象力，作文提倡写出真情实感，太多的条条框框怎么让孩子的作文跃然纸上？

可以借鉴同作文，平时多看看，三年级孩子写作文是个阶段，等懂了以后就没事了

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