感恩父母记录

感恩父母记录篇一：【观课记录】_感恩父母感谢有你

《感恩父母，感谢有你》主题班会观课记录

单老师执教的《感恩父母，感谢有你》这一主题班会，让我深受感动，主题把握精确，内展外延，环节清晰。看了整节班会课，我为学生的精彩表现而感到激动，更为老师对感恩的理解和诠释而感到激动。单老师的这节主题班会课是简约的，没有烦琐的内容分析，没有杂乱的教学节，没有教师强势的牵学而教，有的是教师情感的导点拨，有的是学生对感恩的独特情感的表露，有的是人间最美最真的情感互动。

一、确立了主题，以小见大

要上好一节班会课必须选好主题，而单老师的班会课主题，恰恰非常有针对性，紧扣学校德育工作，抓住当前学生在思想行为方面存在的问题进行教育。现在的学生在成长过程中，基本没有经历过什么挫折，在家有父母的关爱，在学校有老师的悉心教导，很多学生就渐渐形成这样一个观点:这一切都是理所应当、天经地义的，他们忽略了自己成长中很多人的默默付出。因此，单老师引导学生去发现这些默默为他们付出的人，让他们渐渐学会去感恩，拥有一颗感恩的心，知道自己被别人关爱着，也学会去关爱别人。这一主题没有大而空，找准了切入点，从小处着眼，以小见大，在一个侧面或一个点上具体深化，达到以一点反映全面的教育效果。让学生有生活体验，有生活素材，真正使学生有情可感，有情可议。

二、做好了准备工作，发挥学生的主体作用

1、单老师对主题班会的准备很充分。充分了解了学生的情况，特别是思想状况，占有大量的资料，精心的组织，对课堂中的每一个细节都予以了考虑。以《母亲》歌曲为情境导入，大量图片的出现，让学生清晰地感受到自己是多么幸福，父母对自己是多么的关爱。在素材的准备上，选取了两个不同角度的故事，引起学生心灵的触动，在学生心中掀起千层浪，达到自我醒悟的效果。

2、充分发挥了学生参与的积极性。本节主题班会让学生达到了“自我教育”的目的，让他们参与了整个过程，达到了更好的教育效果。在主题班会活动中，同学们争先恐后地讲出一件件感人的事情，从生活的一点一滴中感受亲情的伟大。通过“亲情卡片”，同学们又一次深刻体会到父母对自己的爱。然后组织全班同学谈如何回报父母，将内心想对父母说的话写在“亲情卡”上，让学生带回家送给父母，并给父母一个拥抱等。整个班会过程由始至终都有学生的参与，学生在活动中接受了教育，感受了亲情，懂得了感恩。

三、“晓之以理，动之以情”

单老师对学生的感恩教育用的是“晓之以理”，而不是“施之以威”。用真情实感让他明

白什么可以做，什么不可以做;应该怎样做，不应该怎样做，让他不仅知其然，还要知其所以然。先让他明理，这样他才能做到知行统一。古人云:“感人心者莫先乎情。”班会课更应该注重情感教育，以情感人。在触及亲情这样的主题，我们就应该从“情”字入手，做好文章。单老师的《感恩幸福，感谢有你》这一主题班会，运用各种手段，激起大家的情感体验，不少学生热泪盈眶。在这样的氛围中，同学们的心灵受到了洗礼，情感得到了升华。

四、深化了主题，延续教学效果

要使主题班会真正起到教育教学作用，决不能忽略主题的深化和延续。单老师这节《感恩父母，感谢有你》主题班会主要定格在对父母身上，使学生把对父母的爱化成一种大爱，以此开展了一系列的活动，使学生懂得在生活中，感恩之情不单单是对父母，还可以对老师、对长辈、对同学、对帮助自己的人。让学生了解恩情，体验恩情的无私与伟大，丰富了学生的生活和情感积累，激发了学生从小有爱心，树立心中有他人，进而推动学生更加努力。

五、引入了多媒体工具，加强直观效果

在班会中，如果我们只用干巴巴的说教来进行教育，则很难引起学生参与的兴趣。单老师使用多媒体工具，通过多媒体带领学生进行情感体验，通过音乐渲染了气氛，带动活动的高潮。

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