隐喻的文化解读与成人教育英美文学专业课建构

　　摘要：认知语言学认为：隐喻不仅是一种用于修辞的语言现象，更是一种人类认知世界的有力工具；因此不仅是全日制本科英语专业，也是成人教育英语专业语言教学的重要组成部分，同时也是文化传播的重要手段。隐喻承载着文化的变迁和表达。文化的解读正确与否决定着学生语言交际能力。因此，文章在对英语隐喻文化解读与成人教育英美文学专业课构建进行尝试性研究。
　　关键词：隐喻；成人教育；文化解读；英美文学；构建
　　中图分类号：G714　文献标志码：A　文章编号：1009-4156(2011)12-216-03
　　英语专业的学生在上英美文学课的时候，不仅要学习英语语言，如词汇、阅读理解等，还必须了解英语语言国家特别是英美国家的文化，这不仅有益于认识和了解不同国家和地域的习俗、风土人情，更有益于英美文学名著中英语隐喻的文化读解。成人教育英语专业的学习任务和要求逐渐由纯外语学习向语言习得和文化习得并重的目标过渡。而英语中的隐喻则是很好诠释文化和理解表达的一种认知方式。学生从文化的角度促进语言学习，提高英美文学欣赏水平。
　　一、成人教育英美文学课现状
　　英美文学，作为我国高等学校英语专业的一门必修课，是培养具备人文精神和良好文化修养的高素质英语人才必不可少的课程。它对于学生英语文学素养的增强、学生英语文学兴趣的提升和学生英语文学眼界的拓展等，都具有极为重要的作用。目前，成人教育英美文学课教学效果不甚理想，学生对英美文学课程兴趣不高，其根本原因之一在于英美文学的选读作品多是名篇名著，学生对作品本身及其涉及的文化、词汇的隐喻不够了解，造成了认知和理解上的困难，无法领略原文的风采，更谈不上品读名著中的精髓。
　　二、隐喻解读
　　对隐喻的研究在国外已形成较为完整的体系，其中以莱可夫和马克·约翰逊的研究最具有代表性。国内对隐喻的研究也主要受这两个人的影响。而纵观这些研究成果，我们不难发现，很少有对英语隐喻的文化解读与学生英美文学欣赏水平或语言能力的研究。因此，我们从隐喻的文化解读这一角度探究成人教育英美文学专业课构建。
　　语言中的隐喻是人类思维活动的结果，反映了不同人群对客观世界和人类自身内心世界的认识，体现了人类居住环境的文化模式，是交流思想、认知和认识其他事物的有力工具(见图1)。
　　
　　三、文化认知
　　在英语语言的学习过程中，成人教育的学生总是感到隐喻比较棘手，其中一个原因是两种语言所在的不同的社会文化环境，对于隐喻的认知和理解有着很大的差异。
　　我们应当利用隐喻的文化认知功能帮助学生了解目的语文化。比如在学习美国文学朗费罗的诗歌《人生礼赞》中有这样的一句话“Dust thou an.to dust retumest.”(你本是尘土，必归于尘土)，在这里用尘土表达坟墓。如果不了解文化，我们中国学生很难理解尘土和坟墓或死亡之间的关系。事实上这一隐喻的表达方式来自于《圣经·创世纪》(3：19)，是亚当和夏娃偷吃禁果后上帝对亚当说的话：“In the sweat of thy faceshalt thou eat bread，till thou return unto the ground：for out of itwast thou taken：for dust thou an，and unto dust shah thou re-tum.”(你必汗流满面才得糊口，直到你归了土，因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。)
　　又如，在学习英国文学家狄更斯的小说《远大前程》时，第二章第二段中“He was a mild.good-natured.sweet-tem.pered.easy-going.foolish.dear fellow!As sort 0f Hercules instrength.and also in weakness.”(要说阳刚方面，他力大无比：而在阴柔方面，他是见了老婆就害怕的主；这样看来，真的很像赫尔克勒斯。)而其中的Hercules是希腊罗马神话中的大力神，主神宙斯之子，曾完成十二项英雄事迹。他的软弱之处是惧内，他的妻子戴扬妮拉出于妒意，把一件浸过人血的衣服送给他穿；毒气侵体，赫尔克勒斯苦不堪言，又无法脱下，所以在这里我们才使用这个单词，是讽喻乔怕老婆的说法。第五章中的“By the light of the torches.we saw the black Hulk lvingout a little way from the mud 0f the shore，like a wicked Noah!”(在火把的光照下，我们隐约看到监狱船正停在离满布泥泞的岸边不远之处，漆黑一团。让我觉得是一艘邪恶的诺亚方舟，就停在离开泥泞的岸边不远的地方。)这一隐喻出自《圣经，创世纪》，Noah指的是诺亚方舟(Noah’s Ark)，是故事人物诺亚建造的方形大船，他与家属以及每种动物(雌雄各一)乘此方舟逃脱了大洪水之灾。第七章出现的隐喻更加令学生匪夷所思：“……had been a bramble-bush；getting considerablyworried and scratched by every letter，After that，I fell amongthose thieves，the nine figures，who seemed every evening to dosomething new to disguise themselves and baffle recognition.”(字母刚学完我仿佛又撞进了贼窝，我又碰上那九个数字，简直就是九个贼，天天变着花样伪装自己，让我都晕目，叫我认不出来。)这里的“九”显然是数字，指算术教科书中1-9九个数字。至于“those thieves九个窃贼”，出自《新约全书·路加福音》(10：30)“In reply Jesus said：A man was going down from Je-rusalem to Jericho.when he fell into the hands of robbers. Theystripped him of his clothes.beat him and went away.leaving himhalf dead.”耶稣回答说，有一个人从耶路撒冷下耶利哥去，落在强盗手中，他们剥去他的衣裳，把他打个半死，就丢下他走了。还有十三章第三段出现的“but.I rather think they weredisplayed as articles of property!Much as Cleopatra or any othersovereign lady 0n the Rampage might exhibit her wealth in a pag-eant or procession.”(我觉得，她这样一定是为了摆阔，就像埃

相关热词搜索：隐喻 成人教育 建构 专业课 英美