深化语文教学强化成人教育

　　摘要：成人教育是终身教育体系的有机组成部分，其根本目的是扩大教育机会，提高国民素质，实施终身教育。成人的素质决定着社会的发展和文明程度，而随着信息时代，知识经济时代的到来，成人教育担负着提高全民素质，促进经济和社会发展的巨大作用。
　　关键词：成人教育；语文教学；策略
　　中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）05-0115-01
　　语文作为成人教育学校的一门基础课程，既有普通语文教学的特点，又有着教育对象的特殊性。我探讨了成人教育语文教学中存在的问题，提出了提高成人教学中语文课堂教学质量的对策。
　　1.成人教育语文教学中存在的问题
　　1.1 学员对文化基础课学习缺乏动力。学员入学成绩参差不齐，重专业课学习，轻文化课，导致学员自信心不足，对学好语文没有信心，认为自己根本不可能学好语文课，也没有必要学好语文，只要学好技术就行了。学员价值取向比较低调，自我定位比较实际，对学习的内在动力相对不足，对文化基础课的学习兴趣普遍不大。
　　1.2 成人学校对语文课重视程度不够高 长期以来，成人学校教育片面强调专业课，侧重于"一技之长"，着眼于就业，文化课普遍受到轻视。表现在文化课教研活动偏少，文化课教师进行培训的机会更少，对教学中所需教学设备的投入也少之又少。
　　1.3 成人学习心理的复杂性 一方面，成人教育的教育对象是带着疑惑问题来学习的，因此特别渴望能学以致用，适应工作竞争的作用。现实生活成功和失败的实例对参加学习的成年人都有不小的触动，但同时过去多年不良习惯造成的惯势又常常干扰着他们，所谓"无志者常立志"，学习起来三分钟热气，一遇到困难就后退了。
　　1.4 传统教育观念影响很深，教学手段滞后我国成人高等教育的教学，受传统教学论的影响，认为教学就是向学员传授知识、技能的过程，把复杂的教学活动简化成孤立的变量关系，忽视教学活动的复杂性、多层次性。这种传统的教学模式和方法在教师的头脑中根深蒂固。许多成人院校受普通高等教育重科研轻教学风习的影响，也不注重抓教学研究，又加以许多老师本就是普高教师，于是教学方法就只剩下了一种"满堂灌"，严重制约了教学质量的提高。
　　2.加强成人教育语文教学的策略
　　2.1 教师必须要加强自己的学识修养，扩展讲课的容量和知识面。学问浩如烟海。庄子云："吾生也有涯，而知也无涯。"从事成人教育的语文教师，要把课上得"实"、"美"、"活"，仅靠扎实的语文基础知识是远远不够的，还必须具有一定容量的知识信息。一个语文教师，如果只是固守于原有的知识，满足于既有的一点知识，局限于对教材和教参的反复钻研，而没有新知识的不断输入，不过是无源之水，无本之木。况且，语文教学综合性很强，它是一个系统工程，涉及到方方面面的问题，同时成人语文教学观要求教学格局上做到主体化、方位化、多样化、实用化，提高学生多种能力，因此，这就要求富有责任心和进取心的语文教师自觉加强自身的学识修养，及时掌握时代的信息，积极拓展自己的知识面，既要"博"又要"专"，引入现代生活的源头活水，以此来充实、扩展讲课内容，以培养学生长远的战略眼光、未来意识和整合知识的能力。
　　2.2 必须贯彻以学生为本的主体性教学。由于改革的深化，社会主义市场经济的逐步建立和完善，成教学生面临的是一个充满竞争的社会。这就要求我们的语文教学要遵循学术性、趣味性、时代性、应用性并举的课程教学原则，培养学生的时代意识，超前意识。而成人语文教学正是朝着这个目标，贯彻以学生为本的主体性教学。它要求学生在语文知识体系方面，思维形式方面获得全新的认识和全面的提高。为此，我们在教学中除继续重视传授各种知识外，更要注重对学生的良好学习方法、思维方式等各方面的能力培养，在教学手段和教学场所上要力求多样化。平时的课堂教学中，要多培养学生的主动学习能力，尽量把更多的时间留给学生思考、讨论、发表见解、乃至争论，让学生思维涌动、撞击，通过学生的主体活动引发智慧的灵感，使学生真正成为课堂教学的主体。如学习《合同》等经济类应用文时，通过提醒大家在经济生活中要多了解对方情况、市场行情，多考虑一些事后可能出现的复杂情况，使学生在写作练习此类文体时能做到较为周密和严密，也为日后参与经济活动时避免或减少发生纠纷、上当受骗提供了一定的保障。在教学方法上，也应以培养学生的思维认识能力为主，如对于文章主题的多角度理解，文章中人物性格的不同理解，讨论班门弄斧与谦虚谨慎等问题，有意识地启发学生进行思维，让学生在认识上日臻完善。
　　2.3 在教学的设计中，要注重创设环境和情境。语文教育活动，是心灵与心灵的撞击，是灵魂与灵魂的对话，是真挚情感的碰撞。在教学过程中要把学生内心的情感激发出来，让学生积极主动地参与教学活动。教师研究文本，研究学生，在了解双方的情况下根据文本和学生的特点创设环境或者情境。
　　如教授张抗抗女士的《牡丹的拒绝》。首先让学生看一些牡丹花苞图片，当然有条件的花可以让学生到牡丹园去观察牡丹的花苞。可以在教室外讲授本文，比如选择在种植有牡丹的公园或者校园一个长满各种植物的角落，让大家观察牡丹和各种植物特征，然后把观察结果记录下来，并根据自己的观察写一段借物抒怀或者托物言志的文章。写好后互相交流心得体会。交流完毕教师引入这篇文章一起来赏析。创设这样的环境教学，可以把学生引入生动的自然课堂之中，让学生在自然课堂之中感受到大自然的美好，感受中华文字较强的表情达意的能力。学生在创设的环境中学习，身心愉悦，自然而然地领略到自然界植物的美好，无形之中培养了学生热爱大自然的情怀。
　　总之强化成人教育 ，深化语文教学，是搞好成人教育的关键，作为成教工作者，我们要拓宽思路，放宽视野，深入学习，使我们成人教育工作更上一层楼。

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