基于移动学习的服装类成人教育高技能人才培养模式研究

　　摘 要：文章针对服装类成人教育高技能人才培养特点，基于移动学习特点，进行人才培养模式研究。包括培养目标、课程体系、教学内容、教学方法等内容。旨在推进高等教育成人教育改革，切合国家中长期教育发展规划（2010-2020）和质量30条中提出的大力发展继续教育，搭建终身学生“立交桥”。
　　关键词：移动学习；服装类成人教育；高技能；人才培养模式
　　检 索：
　　中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1008-2832（2015）01-02-0143-03
　　Research on the Mobile Learning of Fashion Continuing Education for Talent Training Model of Advanced Skills
　　XU Qiu-jie（School of Fashion， Zhejiang Sci-Tech University， Hangzhou 310018， China）
　　Abstract ：This paper point at the characteristics of Talent Training Model of Advanced skills for continuing Education， research on the characteristics of Mobile Learning， to do the Talent Model Training. Including training objectives， curriculum system， teaching content， teaching methods and so. In order to promote the reform of continuing Education. In order to correspond with the national long-term education development plan （2010-2020） and the quality of 30 which proposed to develop the continuing Education， building the Lifelong learning Bridge.
　　Key words ：mobile Learning； fashion continuing education；advanced skills；talent training model
　　Internet ：
　　服装类成人教育的教学改革不同于全日制本科生和研究生的改革，其授课对象、授课时间、内容安排等都有其特殊性。这与服装企业对培训需求的及时性、多元性和针对性的特征有关。移动学习（Mobile Learning）是能够在任何时间、任何地点发生的学习，切合成人教育的特殊需求，更加切合服装企业的培训需求。我校服装类成人教育具有良好的产业基础和社会土壤，将移动学习其融入其中，进行高技能创新人才的针对性系统改革，可以使我校服装类成人教育结合行业变化、人才新需求，走出新模式、新特色，走在社会前沿。
　　一、基于移动学习的服装类成人教育高技能人才培养模式建立的意义
　　（一）满足服装行业转型升级背景下企业对员工能力提升的新需求
　　目前，我国的服装行业正在进行大调整以适应国际化和转型升级的需要，往着更加专业化、细分化的方向发展。在行业变化特点及未来的发展趋势驱动下，服装企业希望内部员工通过业余时间培训，自我提升以满足高技能创新人才的大量缺口。且服装企业对员工的培训存在及时性、多元性和针对性特点，传统的统一性、量化的服装类成人教育的培训内容不能满足企业员工不间断、需求量大、块面多、学习时间有限等特点，而移动学习概念指导下的新型人才培养模式具有及时性、多元化、可组性特点，可以满服装行业转型升级背景下企业对员工能力提升的新需求。
　　（二）切合国家对成人教育终身学习需求
　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的继续教育中第二十三条明确提出：加快发展继续教育，特别是成人教育活动，是终身学习体系的重要组成部分。质量30条中的第十七条也明确提出：搭建终身学习“立交桥”，引导高校面向行业和区域举办高质量学历和非学历继续教育。鼓励社会成员通过多样化、个性化方式参与学习。作为基于移动学习的服装类成人教育高技能人才培养，正是在及时行、多元化和针对性的服装企业培训员工的需求下进行的终身学习模式，搭建服装企业员工的终身学习“立交桥”，为服务地方经济，为形成全民学习、终身学习的学习型社会作出应有的努力。
　　（三）形成我校特色的服装类成人教育培养模式
　　我校服装类成人教育历史悠久，积累了大量的教学经验，形成了自身在成人专业教学上的特色，培养了一批服装企业家和设计管理人才。我校服装类成人教学从办学到现在不断地进行零散的教学改革，但是多是一线教师在教学过程中发现教学内容、方法等问题、进行自发组织、自我讨论，并在教学中进行修改。没有进行系统的以国家继续教育方针为指导，行业需求为目标进行高技能创新人才培养模式的改革。
　　二、移动学习概述
　　移动学习是学习者在自己需求学习的任何时间、任何地点通过移动设备和无线通讯网络获取学习资源，及时进行交流和学习。对移动学习的研究与应用最早可以追溯到2000年，美国加州大学伯克利学院多媒体研究中心成立了“移动教育研究组”，致力于研究如何把移动教育应用到虚拟大学中去。美国斯坦福大学的“学习实验室”也开始尝试移动学习系统的研究。同时，欧洲委员会资助Mobil earning和M-Learning两个项目，旨在探索如何在职业教学中通过移动技术进行教学。

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