高校成人教育管理队伍建设的思考

　　摘要：高考制度恢复以来，我国的高校不断扩张，在校大学生也日益增多。高校成人教育管理队伍作为高校教育中一个重要组成部分，其发展情况也与高校成人教育紧密相关。由于高校成人教育管理队伍自身存在的缺陷性已经不能适应高校成人教育的发展，对其进行研究有着迫切的需求。本文从高校成人教育管理队伍的现状、要求与思考等方面进行了探析。
　　关键词：高校成人教育；管理队伍；建设
　　中图分类号：G724 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）05-0190-02
　　前言
　　高校成人教育管理队伍中存在的学历、职称等结构不合理，整体素质不高等问题引起了人们对成人教育管理队伍的从新思考。对管理队伍进行专业素质、创新模式等全方面的思考对我国高校的发展有着巨大的影响。
　　1. 目前我国高校成人教育管理队伍的现状
　　1.1 高校成人教育管理队伍存在学历、职称等结构不合理的问题
　　高校成人教育管理队伍长期以来在人们的心中形成了误区，大多数认为高校成人教育管理不像教育工作者一样要具备较强的知识水平、专业技能等。不需要高学历、高水平的人才，从而导致高校成人教育管理队伍整体学历水平不高。高等成人教育管理受到发展的限制，我国高等教育中很少开设与之相关的课程，致使管理人员很少有从教育管理专业毕业的。此外，管理队伍年龄偏高，结构及其不合理。
　　1.2 高校成人教育管理队伍整体综合素质有待提高
　　高校成人教育管理队伍学历低、结构存在缺陷等致使管理者对相关的办学制度、指导思想、目标等方面不明确。缺乏科研精神，缺乏专业知识，不能独立完成管理工作。同时严重缺乏现代教育管理者的理念，不能开拓创新，不按照制度办事，工作懒散等工作作风问题严重。同时管理工作者对自己的岗位职责不够明确、工作内容不熟悉、不能使用现代办公工具。缺少职业道德素养，在工作中抱有偷懒、侥幸的心理，在工作时间不能积极的做与工作相关的事，不能及时完成工作。
　　1.3 高校成人教育管理队伍较为薄弱、工资待遇不合理
　　人们长期的错误思想，对高校成人教育管理队伍的建设投入较低，高校把大量资金用到科研方面，认为对管理队伍的建设就是占有学校有限的资源，工资待遇不合理。管理人员不受重视，在职称评比等方面受到严重的歧视，在管理队伍中不能得到更好的发展，待遇低、职称低等方面的综合因素导致高校成人教育管理队伍较为薄弱。
　　2. 高校成人教育管理队伍应具备的专业素质
　　2.1 应具有较强的管理能力
　　作为教育管理者首先应该具备一定的管理能力，日常的管理工作中管理人员难免要与学校的各个部门、各大院系进行沟通交流，这对管理工作者的综合管理能力提出了较高的要求。较好的组织能力，使工作有条不紊的展开，在对工作进行有计划安排的同时还可以合理的利用学校的相关资源，维护教学秩序。同时协调能力能使管理工作者与社会、学校的相关院系达成良好的沟通，建立和谐的人际关系从而协助工作的顺利展开。在创新能力与信息掌握方面，管理工作者也必须加强，现代化的社会只有时刻掌握新的信息才能有效的加以利用，同时在工作中必须要具有创新能力，这样才能更好的解决工作中出现的问题。
　　2.2 应具有较高的政治素养、职业道德与身心健康
　　认真学习党的重要思想。坚持科学发展观，在教育管理工作中做到以人为本，全面贯彻落实国家在教育方面的法律法规。做到干一行，爱一行，教育管理工作者要热爱管理工作，有较强的责任心、使命感，认真对待管理工作，乐于奉献。
　　身体是一切工作的先决条件，健康的身体才能更好的胜任高校成人教育管理工作中繁重的工作任务要求。心里健康，具有乐观积极向上的精神，养成自我调节的习惯，学会控制情绪、调节心情，不仅能使自己变成一个稳重、成熟的人还能促进工作的有效进行。
　　2.3 应具有较强的专业知识
　　要很好地认识、了解高校成人教育管理的相关工作和业务内容，提高相关专业知识水平。密切关注我国的教育改革发展，了解高校成人教育管理的发展历史与发展现状，熟悉相关的方针政策，不断的提高自己的学习能力掌握新的管理方法与模式。用新的管理技术与自己所掌握的专业知识相结合，提高管理业务能力。
　　3. 对高校成人教育管理队伍建设的思考
　　3.1 重视对高校成人教育管理队伍的建设
　　由于高校成人教育管理队伍中出现的一系列问题，我们必须重视对管理队伍的建设，改变其现状，消除发展过程中的不利因素。现代是知识经济的时代，国际之间的竞争已经慢慢变成知识与经济的竞争，而知识来源于人才，这对我国高校人才的培养提出了更高的要求。提高高校成人教育管理队伍的建设是时代的要求，必须要转变思路、确立新的观念、适应新形势的发展，提高对成人教育的管理问题的认知水平，重视管理队伍的建设问题。
　　3.2 加强高校成人教育管理队伍的综合素质
　　高校成人教育管理队伍发展的制约因素众多，环境较为复杂，难度也较大。管理队伍的综合能力水平对成人教育质量有着直接的影响。要提高管理工作者的学习能力，为他们提供较好的学习环境与进修机会，如组织培训、相关专题讲座、在职进修、选拔优秀工作者深造等形式来促进和提高管理工作者的自主学习能力。同时，进行思想政治、专业知识、先进理念、业务知识、管理能力、职业道德素养、创新能力等方面的培养，提高成教管理工作者的知识水平。提供实践锻炼的机会，让管理工作者对自己的管理能力进行有效的认知，在实践中促使其自身综合能力的不断发展与提高。从而达到在业务能力、实践能力等各个方面的综合发展。
　　3.3 健全高校成人教育管理队伍的管理制度
　　3.3.1 建立健全的管理制度
　　在成人管理队伍中管理制度不健全也是限制其发展的重要的因素之一。建立健全的管理制度，让管理工作者明确工作范围、工作要求以及相关配备条件等，使工作者在工作中受到制度的约束。

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