技工学校体育课堂任务驱动教学设计方式研究

　　摘 要：随着我国科技和经济的快速发展，教育业的发展速度也是越来越快了。现代教育业中的任务驱动教学有着更加广泛的应用，它对于提高学生的学习质量有一定推动作用，该种教学模式使得学生获得更加全面的发展。本篇文章将对任务驱动教学的理论依据、教学优势以及教学方式进行介绍，从而进一步提高技工学校的教学质量。
　　关键词：任务驱动；技工学校；体育课堂；教学方式
　　任务驱动的教学方式就是要学生将思考、实践等知识技能构建起来，在一定程度上促进了学生的全面发展。在体育课中运用任务驱动教学法可以组织学生围绕任务来进行学习，通过对任务的完成程度来对自己的学习情况有较好的了解，很好地掌握知识。特别是项目教学，如果能巧妙运用任务驱动教学的规律，学生根据教师的任务设计，主动参与学习，调动了学生的学习积极性。
　　1任务驱动教学的理论依据
　　任务驱动在技工学校的体育课堂中运用，就要通过设立任务的方式，教师将学习的目标与任务相结合使得学生更加有步骤计划的完成学习计划。还要科學地运用任务驱动教学的理论依。
　　1.1在体育课任务驱动教学中建构主义理论
　　建构主义理论的主要内容是强调在学习过程中需要将任务和问题紧密结合在一起，让学生保持一个怀疑的态度进行相关的实践，最终来获得正确答案。这种方式使得学生在学习中掌握了主动性，不单单有教师将知识讲解的过程，更多的是学生自己进行探索的过程，在实践的过程中学生可以获得东西更多，对于学生未来的发展更加有利。
　　1.2在体育课任务驱动教学中设计活动课程论
　　活动课程论是主张让学生在自然真实的环境中学习，真正的做到学以致用，通过在活动中学习到的东西应用到自己的实际生活中去解决相关的问题，这在很大程度上培养了学生的能力。所以体育课教学中，设计教学任务，选用合理的教学方法，在教师的引导下，培养了学生的能力。比如学习篮球运球技巧，教师就可以运用任务驱动教学，组织参与性教学，学生会很容易知识。
　　2体育教学运用任务驱动教学的优点
　　在体育课教学中运用任务驱动教学可以：
　　2.1促进学生的全面发展
　　任务驱动教学模式使得学生有更多的机会发现问题、解决问题，在这个过程中学生收获到的东西远比坐在教室单板学习中更多。比如说在体育教学中，学生在跑步的时候会思考什么样的姿势、怎样的呼吸频率、怎样的脚步可以跑得更快？学生可以自己进行相关的模拟或者是实验来获得一定的结果，不论结果的正确与否，这对于学生的发展来说有很大的帮助。通过这种方式，让学生充分锻炼了自己的动脑能力，在对于自身的了解上可以进行相关的任务学习，这在一定程度上促进了学生的全面发展。
　　2.2提高学生的学习效率
　　任务驱动的教学方式让学生带着一定的学习任务去进行学习，这使得学生在学习过程中把握着主动权，对于学习的积极性会大大提高。学生的主动学习是决定学生学习质量的关键因素，主动学习的态度使得学生在解决问题方面有很大的体现，通过这种方式学生的学习效率大大提高。比如，以往进行体育活动大部分是进行自由活动或者是教师将一些关键点讲清楚后让学生自己活动，这对于学生来说的求知欲就会减少，而任务驱动的教学方式使得学生带着问题进行学习，让学生的求知欲充分发挥作用。
　　2.3激发学生的学习兴趣
　　任务驱动教学模式让体育活动更加多样化，给了学生选择的空间，学生可以根据自己的爱好来选择体育活动，这样的方式会使学生主动积极地去完成相关的教学任务，这对于教师和学生来说都有很大的帮助。
　　3体育教学如何运用任务驱动教学
　　任务驱动教学的优势主要有促进学生的全面发展、提高学生的学习效率以及激发学生的学习兴趣，如何在体育教学中运用好任务驱动教学：
　　3.1前期准备充分
　　体育教学与语文课、数学课等有着很大的差别，它多数是在室外进行的，学生也需要进行相关的活动。故首先需要确保的是学生的安全，教师在开展相关体育活动的时候需要把热身工作做好，热身活动也可以稍微趣味化一些，吸引学生主动参与到体育教学活动中来。热身活动需要对于学生的关节、韧带等部分进行重点活动，使得学生可以有较好的身体素质参与到体育教学活动中来，对于学生的安全也有更好的保障。
　　3.2教学任务的设定与提出
　　教师要开展活动之前需要对于课堂进行一定的设想，教学的目标、教学的活动等都有明确的规划，在通过相关的设计将教学目标与任务充分结合起来。需要注意的是教师要在学生的基础上进行活动设想，学生对于活动喜爱程度、掌握程度都可以有一定的了解，要学生的思维能力得到比较好的发展。比如说在进行跨栏教学的时候，可以根据起跑、起跨、腾空等步骤来进行教学，教师也可以通过图片或者是视频的方式来进行相关的教学，让学生对于教学的目标有充分的了解后来进行相关的实践。
　　3.3分析讨论设定教学任务
　　学生在对于课堂任务充分了解的基础上，需要对任务进行分析、思考、实践从而来掌握相关的知识。学生在充分发挥主观能动性的基础上结合教师的指导来解决任务中存在的问题，如果在进行相关实践之后仍然存在相关的问题要及时和教师进行沟通来更好地解决问题。该种方式使得学生的思考方式得到了很好的锻炼，对于他们未来的发展也有很大的帮助。
　　3.4教学任务的完成
　　任务驱动教学方式主要是让学生可以按照任务来完成相关的教学目标，主要对于学生解决问题的能力进行培养。教师在将教学任务布置下去以后，学生可以自己进行思考完成学习任务。教师也可以进行相关的帮助指导，使得学生可以更高效率的完成学习任务。
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　　作者简介：申毅源（1990- ），男，广西容县，大学本科，职称：助理讲师，研究方向：体育教育。

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