以学生为本构建开放教育学生思政导师工作体系

发布时间:2019-08-09 来源: 感恩亲情 点击:


  摘 要:新时期,学生工作开展困难重重,特别是开放教育学生群体,其学习需求存在较大的差异,为了满足学生发展的需要,本文在以学生为本思想理念指导下,探讨了开放教育学生思政导师工作体系的构建,旨在充分发挥学生思政导师的作用,推动开放教育的健康与有序发展,促进学生综合能力的不断提高。
  关键词:学生;开放教育;思政导师;工作体系
  与封闭教育相比,开放教育最为显著的特点便是开放,其主要表现在教育理念、教育资源及教育过程等方面,同时,此教育模式以学生为中心,借助丰富的教与学方法,打破了各种学习障碍与限制,其中的学生无年龄、性别及职业等因素的限制,只要有学习意向,便可申请入学,在实际学习过程中,可结合自身的需求,选取适合的学习方式、学习进度、学习地点及学习时间等;在教学方面,现代化的教学手段发挥着积极的作用,如:多媒体及信息技术等。
  一、开放教育学生构成及需求的概况
  根据相关调查可知,目前,开放教育学生呈现出了年轻化趋势,大部分学生拥有一定的工作经验,与普通教育相比,开放教育学生年龄相对较大,如:其本科学生年龄与普通高校学生相比,均偏大5岁左右,造成此情况的原因主要为学生较早步入社会,积累了一定的工作经验。同时,开放教育学生的来源具有广泛性,而来自于不同省份的学生,其学习基础、生活习惯等存在较大差异。再者,开放教育学生均具有明确的学习目的,其学习欲望强烈,其内部动机主要为完善自身的专业知识体系,提高自身的学习技能,从而满足工作实践的需求。但开放教育学生也存在不足,其学习能力相对较弱,并且其学习时间难以得到保障。相关调查资料显示,在实际学习过程中,受学习条件及学习行为等因素的影响,致使其学习缺少系统性与规范性,特别是受工作因素的制约,其学习成效难以得到保证。为了满足开放教育学生的学习需求,各学校应创新自身教学及管理方式[1]。
  二、以学生为本开放教育学生思政导师工作体系构建的对策
  对于开放教育而言,在构建思政导师工作体系过程中要坚持以学生为本,充分凸显学生的主体地位,为了满足学生成长与学习的需求,为其提供优质、高效的服务,同时要注重调动学生学习的主动性与积极性,通过个性化的培养方案,以此促进其实现全方位的发展。在实际构建过程中,应采取以下对策,具体内容如下:
  (一)在工作理念方面。在构建思政导师工作体系中,开放教育应坚持以学生为本,为了使学生实现全方位、可持续发展,应为其提供针对性的教育、指导、管理与服务,在工作实践中,应结合学生的实际需求,注重其工作与学习中的热点、焦点与难点等,并为其提供适合、有效的方案,同时要及时掌握学生的思想变化,从学生视角出发,深入了解其需求,遵循其成长与工作规律,倾听学生的诉求,通过与学生的主动沟通与交流,逐渐调整自身工作的理念,并确保各项工作开展均围绕学生的需求。
  同时,开放教育坚持以学生为本,应注重激发学生的学习热情。对于年轻化的开放教育学生而言,在其成长过程中,渴望被尊重与重视,在其潜能被不断挖掘的基础上,学会的自我价值将得到充分的展现。因此,开放教育西政导师应注重培养学生的主人翁意识,在其创造力、想象力不断提高基础上,其学习与工作生活将更加丰富,进而利于其综合能力的进一步提高,同时也利于其实现全方位的发展[2]。
  (二)在组织架构方面。开放教育构建学生思政导师工作体系,最为关键的环节便是组建领导小组,建设学生思政导师队伍,明确各个教师的工作职责,同时要逐步完善思政导师的工作流程等。开放教育应注重学生思政导师工作体系构建工作,在明确其重要性的基础上,选用高素质的人才,保证各教师具有完整的知识体系与丰富的工作经验,进而将为教学与管理工作奠定坚实的人才基础。再者,在建立组织架构过程中,应为其提供充足的资源保障,如:人力、时间、经费与设备等,应合理配置各个教师,充分发挥有限的师资力量,同时要加大投入力度,为此项工作的开展提供必要的经费与设备等支持。
  (三)在制度体系方面。对于学生思政导师工作制度而言,其应包括目标责任制、考核制度与奖惩制度等。在学期初,学校应结合学习目标,制定适合的工作方案,此方案中应明确各教师的职责,同时要考虑可能出现的突发事情,并提供相应的解决方案,在此基础上,才能够为学生提供全面、系统服务;同时,为了保证学生思政导师工作的质量,应对其展开定期与不定期、定性与定量考核,在不同考核方法作用下,其教学与管理水平将不断提高,并且在考核后,利用激励约束机制,对表现优异的思政导师给予奖励与肯定,而对表现较差的思政导师,给予惩罚,在此基础上,也利于调动其工作的主动性与自觉性[3]。
  综上所述,在开放教育发展过程中,学生思政导师扮演着重要的角色,为了充分发挥其作用,保证开放教育质量,并使学生实现全方位发展,应积极构建学生思政导师工作体系,本文结合开放教育学生的构成及需求,重点探讨了该体系构建的对策,相信,在各项措施全面落实基础上,开放教育将取得丰硕的成果,同时,学生的综合素质也将大幅度提高。
  参考文献:
  [1]周红兵.以学生为本构建开放教育学生思政导师工作体系[J].经济师,2011,10:119-120+123.
  [2]吴益民.试论开放性教育中的本科生导师制[J].开放教育研究,2010,06:68-73.
  [3]郭莹.开放教育和普通高校学生工作的比较研究[N].北京广播电视大学学报,2013,06:46-51.

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