抓住教学中的契机，教育学生学会做人

　　曾经在社会上有一不良现象的发生，如一些少年辍学了，每天游走在大街生，做一些顺手牵羊的小偷小摸等一些鸡鸣狗盗之事；还有一些健康的成年人不去劳作，整天想着不劳而获，车站、闹市、银行等地成了他们作案场所。他们为什么不走正路，追根到底源于最初的行为没有得到及时的引导、教育，从而走上了歪路。在学校也有一些不良现象的发生，放学路上一些学生打骂的、威胁同学的、欺负小学生的，甚至有些学生因为父母管教严厉不给零花钱等把父母杀害的，有些学生因为遇到一点小小的挫折就要离家出走甚至跳楼、割腕等等，难道这一桩桩匪夷所思的事情不值得我们深思吗？可想而知，教会学生如何做人是多么重要的一件事情啊！我們要教会学生求知，教会学生为社会办事，教会学生锻炼身体，首先是要教会学生做人。如
　　何教育学生学会做人，怎样学会做人，这是每一位教育工作者尤其是班主任必须思考的首要问题，和必须做的问题。那么如何教育学生做人呢？
　　老师承载着教书育人的使命，稍有不慎就会影响孩子一生，因此，育人要从一点一滴做起。在日常的教学工作中，因为小学生自理能力不强，每天都有学生在课堂上把学具弄丢的事情时有发生。记得一次数学课上，学习的内容是“认识时间”，孩子们都带来准备好的钟表学具，一堂课没下来，刘昊就举手说：“老师，我的钟表不见了。”“哦，
　　没事，你找一找吧！”我仍然津津有味地讲着课。谁知放学后，他的奶奶微信说：张老师，刘浩的钟表丢了，你能帮他找找吗？要不就没有用的了，我还不方便再买一个。”这时，我才意识到事情的严重性，真是班级无小事，事事是大事。我意识到了也许会因为不经意间的一句话，或是一个眼神，或是因为不介意的一点小事会影响孩子的一生。
　　第二天，我在刘昊前后左右桌询问了，都没找到。正当我茫然不知所措时，在后面右座的孙嘉琪说“老师，我看见殷佳敏有一个和刘昊一模一样的钟表。”当时，我认为这也没什么奇怪的，一样的这也正常啊！此时，我察言观色，她马上就说“这是妈妈给我买的。”我笑了，“那好吧，老师给你妈妈打电话问问钟表在哪里买的，多少钱，可以吗？”她顿时安静了，垂下了眼帘。
　　下课了，刘昊走到我身边说：“老师，我的钟表找到了，是殷佳敏给我送回来的。”我走到殷佳敏跟前语气和蔼地说“你和老师说实话，
　　是不是说谎了？”“是的，我看见同学们都有，我很着急，看见刘昊的 钟表掉到了地上，就拿起来自己用了。”看见了她低着头，已经意识到自己错了。我语重心长的说：“如果是你的钟表丢了，课上没有用
　　的了，该有多着急啊！”她点点头，把头埋得很低，半晌，她抬起头：
　　“老师，我错了。”“你错哪了？”“我不应该把捡到的钟表自己用，应该交给老师或者问问同学。”我急忙说：“那你现在应该怎么做？”她走到刘昊跟前承认了自己的错误并道了歉。刘昊也原谅了她。可我仍然不放心，一边摸着她肩膀一边叮嘱到：“以后无论是谁掉了东西，你若是捡到后，再也不能留着自己用了，这种做法是坏孩子的做法，老师询问你时，你又没说实话着，这是不诚实的表现，由小引大，将来可能会酿成大错，甚至会走上犯罪的道路。”她似懂非懂地点点头。“老师相信你一定能做个诚实善良的人。”看着她离开的背影，我深深舒了一口气。
　　虽然这件事表面上看上去是一件小事，却映射出背后隐藏的祸患，作为教师要把这种隐患消灭在萌芽之中。不然，发展下去后果不堪设想。因此，抓住契机教育学生学会做人非常有必要，老师是学生人生中的引路人之一，绝不能让孩子在老师面前走歪路。
　　还有一次，我班的孙航平就要出国去日本了，他在我们班上最后一天课时，我讲完了本学期最后一节数学新课——数学广角里搭配的知识。我借着这个课程资源为契机进行教育。“今天是孙航平在咱们
　　班上的最后一天课了，你们想不想和孙航平握手告别啊？”孩子们异口同声地说：“想！”这时班级沸腾了，都争先恐后的要和孙航平握手，
　　我借机提出要求：“那老师要看看谁的纪律最好，谁才有机会啊！”顿时孩子们坐得端端正正的，鸦雀无声。我随即表扬到：“孩子们现在
　　表现的真好，老师就喜欢你们现在的样子，今后能做到吗？”孩子们
　　又一次异口同声的喊道：“能！”然后孟思成、孟子玉和孙航平一 一握手，同学们眼睛一边盯着，口里一边数着：“一次、两次、三次。”这时，我又问：“能不能把他们调换位置再握手呢？”有个孩子抢答到：“不能了那样就重复握手了，不符合要求了。”这样做既完成了教学任务，有教育学生珍惜同学之间的友谊之情，真是一举两得。快下课了，我有意提醒：“孩子们，孙航平要走了，你们是不是有许多话想跟他说，有许多小礼物想送给他做纪念啊？”孩子们恍然大悟，纷纷拿起笔和手工纸有的写，有的画，有的折……当然我也没闲着，用手机记录这令人感动的一刻。看着孩子们积极筹备着，爱心光芒四射的时候，我多么开心呢！更体验到了作为一个教师的幸福！快放学了，孙航平依依不舍的离校了，走出校门时，他回了三次头，说了三次：“老师再见！”那不舍的神情，真让我心里酸酸的。我想，孩子们会记住这一节有教育意义的数学课。
　　在我们的教育实践中，教育的契机无处不在，只要抓住契机，教育学生学会做人是我们每个教育工作者的首要任务。老师要有敏锐的眼善于发现；要有睿智的脑善于思考；要有勤快的嘴善于鼓动；要有
　　迅急的手善于记录；要有灵活的脚善于走到学生中，去关爱、帮助、教育学生。我们要做学生的良师益友，我们不但要有一双慧眼，去观察孩子们，抓住每一个教育的契机，我们还要做一个细心的老师。有人说：教师是塑造人类灵魂的工程师，要从心灵上引导他们健康的成长。的确，只有走进学生心灵，才能真正了解学生，才能真正帮助学生。每当看到孩子们的进步时，老师们的心理就会比吃了蜜还甜，不是吗？只要我们每天都关注孩子，关注每一件小事，把握一切有利教育契机，教会学生怎样做人，这些学生才能有更好的发展，再也不可能会是社会中的“垃圾”，将来一定能成为建设祖国的栋梁之才。

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