高校公共教育学的有效教学策略探讨

　　摘 要：公共教育学是现阶段高等院校的重要基础课程，这一课程对于学生教育理念的培养、教学规律的把握具有重要的意义。但是，目前高校公共教育学教学形势不容乐观。其主要原因在教师缺乏先进教学理念，教学模式单一，教学形式固化，针对这些问题，提出相应教学方法，进一步促进高校公共教育学教学质量的提高。
　　关键词：高校 公共教育学 有效教学 策略探讨
　　引言
　　在各个高校中，公共教育学都是一门重要的基础课程，同时，也是培养学生职业道德与技能的必备课程。除此之外，通过公共教育学还可以进一步体现出学生独立性。这一课程的开设对于确立学生教育观念具有十分重要的意义。但是，由于各种因素的影响，这一课程教学过程中，存在教学方式单一、学生学习的积极性不高以及学习效率低下等特点，为了能够进一步提高学生的综合素质，应该重视对这一课程有效教学的研究。[1]
　　一、高校公共教育学课堂教学存在的主要问题
　　现阶段，高校公共教育课堂教学过程中存在一定的问题，这导致学生学习兴趣不浓厚，学习效率低下，要想提出有效地解决策略，必须对其中存在的问题进行分析，其主要内容如下。
　　1.有效教学理念缺乏
　　教学理念不仅仅是体现出教师对于相应教学活动以及内在规律的体现，同时，也是人们对于教学活动开展整体情况的看法与态度，是人们进行教育事业的理念。从理论的角度来说，教学理念具有以下三個方面：一是理论层面；二是操作层面；三是学科层面。对于有效教学理念的明确不仅仅能够指导教学活动，同时，还能够为教学活动的开展提供一定的保障。根据相关资料显示，我国关于有效教学的理论研究起步较晚，教师在教学过程中，普遍存在有效教学理念缺乏的现象，学生与教师之间并没有形成良好的互动，这导致教学质量下降。[2]
　　2.教学模式单一
　　现阶段，公共教育学教学方法单一，教学模式固化，这导致学生的学习兴趣不高。在课堂教学过程中，无法激发学生的学习动力，学生对于所学的知识不重视，这直接导致学习效果不佳。
　　二、高校公共教育学的有效教学策略的提出
　　1.树立有效教学理念
　　有效教学理念的树立是提高其教学质量的重要保障，但是，要注意其前提是以学生为本。要求在各个教学环节中要重视学生的主体性的体现，教学过程与结果与学生统一发展。在实际教学过程中，虽然教师能够从理论的角度进行教学理念的讲述，但是在具体实践过程中却并没有重视学生的主体性。通过有效教学理念的树立，教师在实际教学过程中，会有意识地进行情景的营造，积极调动学生学习的积极急性，逐步改变教学模式，鼓励学生进行自我探索，指导学生进行全面发展。在进行日常教学过程中，要进行教学活动的反思，要深入了解学生的需求，进而寻找出最为有效的教学模式。[3]
　　2.运用多媒体进行教学
　　与传统教学模式不同，通过多媒体教学模式可以将教学内容直观化、新樱化，同时，教学内容丰富，教学信息量大，能够进一步提高学生的学习积极性，激发学生的求知欲望。还能够通过动静结合，进行教学重点、难点的突破。运用多媒体进行教学，首先可以进一步满足学生教学多样化的需求。通过与学生访谈可知，大部分学生都希望在多媒体教学进行学习。应用多媒体教学方法，再让学生与高科技进行亲密接触的同时，还能够激发学生勤奋学习的决心。其次，通过这一教学模式，可以为学生呈现出传统教学模式无法呈现的实验。例如，在进行《青少年儿童身心发展的规律》这一教学内容是，可以利用多媒体技术进行《单卵孪生儿爬梯》这一实验，在加深学生理解的同时，还能够加深对于知识的印象。最后，利用多媒体进行教学，可以形象的呈现出各个教学知识点之间的联系。在学生加深记忆的同时，还能够从更高的一个层次进行问题的考虑。
　　3.充分利用问题教学模式
　　问题教学模式就是指在教学过程中，教师将所要学习的知识点通过问题的方式进行呈现，让学生在发现问题、分析问题以及解决问题的过程中，进行知识的发掘、发展，并进行智力的培养。通过这一教学模式，可以有效激发学生的学习兴趣。但是，在实际教学过程中，要注意以下两点：一是要注意问题情境的难度。这一难度要适中，若是问题较难，学生无法找到解决问题的思路，其学习积极性会受挫。相反，若是问题过于简单，学生在解决的过程中并不需要费多大的力气，同样也会导致学生学习兴趣不高。实践证明，在进行问题设计的过程中，要通过巧设情境，进行步步引导，共同寻求共识。或是采用提问、激将以及推导等方法，进行层层递进，最终让学生能够探索知识。二是教师的态度要和蔼。不可否认，在实际教学过程中，教师要具有一定的气场，但是考虑到学生心态的影响，教师在教学中要保持和蔼的态度。无论做任何事情，都需要体力、脑力以及情绪。学生进行学习的情绪来源于哪里？主要是教师的引导以及肯定。因此，在进行问题教学模式实施过程中，学生在进行问题摸索中，难免会遇到困难或是错误。在这个时候，教师就应该通过和蔼的话语或是表情，进行轻松和谐氛围的创造，并不断肯定学生的进步，对于学生所犯的错误进行及时的分析，并积极鼓励学生，让学生能够保持持续的热情以及创造精神。
　　结语
　　综上所述，公共教育学有效教学策略的提出对于推动高校、学生的全面发展具有关键作用，在此，结合其教学现状，针对其中存在的问题，进行解决策略的提出，希望能够起到一定的借鉴作用，为学生的未来发展打下坚实的基础。
　　参考文献
　　[1]黄依林. 高师公共教育学有效教学策略研究——以四川师范大学为例[J]. 教育与教学研究，2011，11：34-37.
　　[2]艾小平. 普遍联系与高校理论课有效教学——以《公共教育学》为例[J]. 喀什师范学院学报，2011，06：84-87.
　　[3]柳颖. “以学生为本”的提升高校公共课教育学教学策略探究[J]. 齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2013，06：172-173.

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