信息技术对高等教育教学的影响研究

　　【摘要】随着信息技术的飞速发展，信息技术已广泛应用于高等教育教学的各个环节。信息技术给高等教育教学带来诸多积极影响的同时，也存在着一些问题。只有结合课程、学校、教师和学生的实际情况，将信息技术与传统教学相融合才能更好地应用信息技術为教育教学服务。
　　【关键词】信息技术；高等教育教学；影响
　　信息技术是将图形、图像、文字、动画、音频、视频等多种媒体进行综合表现的技术[1]。随着信息技术的发展和高等教育改革的深化，信息技术已广泛应用于高等教育的各个环节。信息技术在高校教学中的广泛应用大大提高了传统课堂教学的效率与效果，但是在实际应用中也存在一些亟待解决的问题。
　　一、信息技术对高等教育教学的积极影响
　　1.丰富教学内容，激发学生的学习兴趣
　　在信息技术没有广泛应用于教学以前，课堂教学是单向的，教师是课堂的主体，课堂的组织形式以讲授为主，师生之间的互动最频繁的形式是问答。传统的课堂教学是比较枯燥的，单靠讲授很难让学生理解比较抽象的知识点。信息技术的应用可以一改板书的单调乏味，充分利用音乐、动画和视频，吸引学生的注意力，活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣。而且学生也可以利用信息技术，将自己的对知识的理解、对问题的看法表达出来。
　　2.提高课堂效率，明确难点和重点
　　信息技术在大学课堂最普遍的应用就是多媒体。PowerPoint的应用取代了传统板书，节约了课堂时间，大大提高了课堂效率。而且在多媒体课件中，可以应用不同的字体、颜色区分知识点的难易程度和重要程度，让学生更好的把握知识点。
　　3.突破时空限制，加强师生互动
　　随着信息技术的发展，网络化教学模式已成为一种趋势，各大高校都在积极推动网络精品课的建设。网络教学模式的应用突破了时空的限制，学生可以在任何时间、任何地点反复观看课程视频，还可以在资源区下载课件、练习题以及参与在线测试。遇到疑难问题还可以以邮件、留言板等多种形式与同学和老师展开讨论。
　　4.及时准确地掌握学生的学习状况
　　在传统的课堂教学中，教师判断学生对知识点掌握情况的方法往往是随堂测验、课后作业。虽然这两种形式能够发现学生的共性问题，但是存在滞后性。采用信息技术后，签到、随堂测验、课后作业都可以在线完成，教学软件会对学生的答案进行即时分析，让教师及时准确地了解学生对知识点的掌握情况，对重点和难点进行有针对性的讲解。
　　5.培养学生的自主学习能力
　　随着信息技术的发展，翻转课堂成为近些年教育改革的一个新方向，越来越多的老师都开始尝试这种新的教学方式。翻转课堂改变了传统的教学模式，学生通过课下观看视频资源完成知识点的自学，并可根据自身的情况掌握学习的进度，当遇到学习问题时，则反复观看教学视频资源，探寻问题的答案；在课上，学生可以就自学的难点和疑点向老师提问，与同学交流探讨。翻转课堂的应用够提升学生学习的积极性与主动性，培养自主学习的能力。
　　二、信息技术对高等教育教学的消极影响
　　教师和学生都认识到了信息技术给传统课堂带来的积极变化，在教学和学习的过程中都试图发挥信息技术的更大功效。然而信息技术在与传统课堂融合的过程中也暴露出了一些问题，如果不及时解决，也会带来消极的影响。
　　1.教师过度依赖信息技术
　　随着多媒体技术的普及，教师越来越依赖多媒体技术，尤其是青年教师，离开电脑和PPT甚至不知道如何开展课堂教学。目前各类教材都配有相应的教辅材料，制作精美的课件大大节约了教师备课的时间，但是也导致教师对教材内容掌握不到位，课堂效果并不理想。教材配套的课件虽然与教材内容保持了高度一致，但课件的设计并不一定适合所有老师的教学风格，知识结构也不一定满足所有学生的学习要求。教师还是应该根据自己的教学方式和教学思维对配套教辅进行修改，从而保证课堂教学的生动、流畅。另一方面，教师过度依赖多媒体技术吸引学生的注意力，而疏于思考如何通过改进教学方法、课堂教学组织和自身的能力提高学生的学习兴趣。再者，教师盲目跟风。每当新技术带来教学方式的变革，教师都要跟上潮流，而不考虑课程的特点、不顾及学生的实际情况，更不思考新技术和新的教学方式的适用性。以翻转课堂为例，并非所有课程都适合使用翻转课堂教学模式，导论课程、偏重于理论研究的课程以及学生难以自学的课程都是不适合的[2]。
　　2.学生不恰当使用信息技术
　　在教学中普遍采用信息技术的初衷是为了提高课堂效率和教学质量。但是学生对于信息技术的不恰当使用却导致效果适得其反。有的学生利用互联网上的丰富资源，抄袭作业；有的学生利用现代通信技术考试作弊；还有的同学利用软件的漏洞恶意篡改考试成绩。以英语学习软件为例。语言学习靠的是日积月累，单靠课堂教学无法保证英语水平的提升，因此许多学校应用英语学习软件，试图通过实践课和实训课的形式，让学生通过自主学习提升语能力。然而部分学生没有理解课程设置的初衷，不愿意付出努力，而选择“捷径”，应用信息技术手段，对软件的后台数据进行恶意篡改。
　　三、结束语
　　事物都有两面性，信息技术在高等教育教学中的应用也不例外。无论是教育主管部门、学校、教师还是学生，都必须正确看待和适度使用信息技术，根据自身的实际情况和教育需求，将信息技术与传统教学融合，并充分发挥各自的优势，才能真正发挥信息技术的作用。
　　参考文献：
　　[1]许唯玮.信息技术对传统课堂教学的影响[J].课程教育研究，2015，4：74-75
　　[2]何朝阳，欧玉芳，曹祁.美国大学翻转课堂教学模式的启示[J].高等工程教育研究.2014（2）：148-151，161.

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