以实验教学平台全面提升高等教育人才培养质量研究

　　【摘要】提升高等教育人才的质量，就必须在实验教学的平台上全面研究，针对人才培养出现的问题，本文综述了提以实验教学平台全面提升高等教育人才培养质量的研究内容、研究目标、研究方法。通过建立人才培养体系、提高教学效率、提供学生积累社会经验的平台，使学生毕业后与社会无缝链接。
　　【关键词】实验教学；高等教育；人才培养；教学平台
　　目前总体提升高等教育人才培养质量研究在各国得到了高度的重视，越来越多的人投身到这其中。但面临一个普遍的问题是怎么确实提升高等教育人才培养质量，但从当前现状来说，这个问题在这邻域还没有得到解决。从以往的研究来看，无论在国内还是在国外，高等教育更多注重的是学生对书本知识的理解，而不是从实践中出发，真正了解社会客观所需。
　　1、实验教学平台构建的意义
　　高等教育人才培养质量的提升不仅仅是当今所需要的，而且重要的是在为国家、社会输送真正有用的人才，通过提升人才培养质量计划的实施找出所面临的问题、解决的方案并加以应用，对整个改进措施的过程要实施跟踪和监控，结果是高效准确使人才质量提升，促进高校人才整体质量的提升，这不仅关系到我国高校的可持续性发展，更关乎一个国家各项相关事业的长远发展。
　　2、实验教学平台的全面研究
　　2.1研究内容
　　（1）如何提高教学效率
　　通过实际教学的经验告诉我们，提升课堂效率、提升工作效率，才保证了教学质量。首先对教师的教学思想和方式改变，其次对课程标准、课本研究、对课后反思，為主要形式。最后给予学生学以致用的实践机会。
　　（2）如何提供学生积累社会经验的平台
　　首先，学校方面要从根本上重视这个平台的建设，可以通过与企业合作的方式来实行“边学习，边实践”的策略，也可以通过各种社会培训来让学生积累社会经验。总之，建设一个这样的平台是提高高等教育人才培养质量的必然选择。
　　（3）如何更加广泛的输出社会实用性人才
　　首先，学校要跟随经济发展形势，把就业分配作为学校工作的主要目标，以此来带动其他各方面工作。找出改革为突破口，解决工作难题，把改革任务落实好。以教育实践活动为能源，彻底转变教学方式，全面是教学水平提高，推动学校工作高效快速发展。
　　2.2研究方法
　　（1）理论与实证方法相结合：理论分析主要对国内外高校对人才培养质量的理论进行分析，然后再结合我国高校对高等人才培养的方式进行对比修改方法，实证分析是对名校的培养方式进行参考。
　　（2）系统分析方法：本研究是以提升高等人才质量作为一体系，对这一体系相关因素进行分析。
　　（3）调研法：课题组将选择代表性高等学校进行调研分析，并咨询、吸纳反馈意见，完善高等教育人才培养体系。
　　3、构建实验教学平台
　　主要分为五个方面：（1）成立实验室教师队伍；（2）加强实验室建设；（3）网络平台与实验室联系；（4）学生的能力提升（5）学校建立校企合作、开拓教学实践性。
　　3.1建立教师队伍
　　实验教师队伍是由实验教师、实验主任、管理人员构成。以实际与学生接触、教学与科研作为用人方式。制定教学和科研创新激励方式，以青年教师为主导方向[1]。教师教学观念和方式转变，教师了解学生所需，社会所需。学习国内及国外的高等教育人才方式、方法，找出现在的缺陷。使学生实践和理论相结合的能力得到培养。
　　3.2加强实验室建设
　　设备先进、配套全、拥有现代化设备和自制实验教学设备。随着教学资金的增加实验设施和实验手段日趋完善。教学的需求以先进的设备为支撑，科研和社会服务进行拓展。规定管理机制，保障安全制度，并落实将各项制度，确立岗位职责，规范使用仪器设备的和定期维护和不定期抽查等，消除一切安全隐患[2]。
　　3.3建设校园网络平台
　　校园网络平台的建立与实验教学和管理信息相结合，学校的实验教学资源达到了共享，学生能够对实验网上考核、演示视频及仿真实验等方面进行学习，还可以信息查询、成绩统计。选课报名可以在网上实现，实验教学中心建设得到完善，网络上确立实验教学和网络管理，不仅对管理更加的合理、而且提高管理效率，同时激励了学生的学习和综合能力，为改善实验教学加快发展[3]。
　　3.4组建学生团队
　　首先学生在网上根据自身优势选择了自己擅长领域的实验课程，学生在教师的辅导下，开始进行分项目小组将小组成员项目小组一般由3到5名学生（包括研究生）；交给组长学校或学院以批准的创新性项目，组长负责整个团队的分工和考核并及时和导师沟通，定期完成任务。实验老师根据团队合情况，项目进展情况，创新水平和整体素质进行考核评分。
　　3.5校企合作，拓展实践教学空间
　　学校方面通过与企业合作的方式来实行“边学习，边实践”的策略，通过各种社会培训来让学生积累社会经验。实验平台提升高等人才的水平。最后学校要掌握当前经济发展形势，把就业工作作为学校重要之一，全面带动。找到改革的突破点、解决工作问题，落实改革任务。以教育实践活动为动力，工作作风完全改变，以提升教学水平，加快推动学校工作发展。
　　4、实验平台效果
　　教育创新
　　（1）从多方位考虑，提升管理水平，改变管理理念，并提升教师教学质量。（2）通过全方面的研究调查了解高等教育人才培养的缺陷以及改进的措施，通过不断的探索和实验构建出一套严密符合当今社会需求的人才培养体系。
　　人才质量
　　（1）人才具备扎实专业根底，实践能力强，专业技术能力过硬的毕业生。工作后能够更快适应专业知识、专业技术。（2）提升了专业技术能力，对学生的实践能力得到提升、思维的到开拓，学会自主学习、自主思考，学生个性化发展。提升了等教育人才培养质量。
　　结论：
　　实验教学这个平台紧紧抓住了创新实用型人才的培养，对高等教育教学和科研的创新，学生的自主思考创新能力得到提升。
　　通过更新实验内容，引入高新技术领域项目，搭建专项实验台，提升学生动手实践能力，改革实验类型，增加研究性实验，建立实验课网上选课系统，依据学生自身优势项选择自己擅长领域的课程，教师给予适当的辅导，发挥出大学生创新实践的能力，提升了学生综合素质，使毕业后学生与社会无缝连接，为我国创新型国家建设和经济社会加速发展输送创新型人才。
　　参考文献：
　　[1]李和平，龚波林，刘万毅.深化实验教学改革强化技能型人才培养[J].实验技术与管理，2013，30（02）：159-161.
　　[2]郭金玉，张忠彬，孙庆云.层次分析法的研究与应用[J].中国安全科学学报，2008，18（5）：148-153.
　　[3]谢旺.AHP原理在青少年网球运动员选材中的应用[J].运动，2010（15）：39-42.

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