浅谈如何提高班级管理的有效性

　　摘 要：班级是学校管理的基本单位，有效的班级管理对学校教育教学、各项工作的实施和开展起着举足轻重的作用。班主任作为班级管理的组织者和领导者，必须提高班级管理的有效性，保障学校各项工作的贯彻和落实。本文从关爱学生，增强班主任工作主动性；制定合理的班级目标，形成向心力；确立学生的主体地位，实现班级自我管理；提升教师自身素质，引领学生发展等方面来提高班级管理的有效性。
　　关键词：提高；班级管理；有效性
　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）19-110-01
　　班级是学校管理的基本单位，有效的班级管理对学校教育教学、各项工作的实施和开展起着举足轻重的作用。班主任作为班级管理的组织者和领导者，必须提高班级管理的有效性，保障学校各项工作的贯彻和落实。
　　作为一名身在一线的班主任老师，我深知肩负的责任重大，同时也知道要管理好一个班级绝非易事，需要做大量深入细致的工作，对班级实行有效管理。那么，如何提高班级管理的有效性？下面我来谈谈自己一些肤浅的体会。
　　一、关爱学生，增强班主任工作主动性
　　马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”在班级管理中，如何让学生自觉地服从班级的管理呢？爱！师爱是关心，是尊重，是信任，是宽容，是鼓励，是欣赏，更是心与心的交流。日常生活中，你的一個肯定的眼神，一个会心的微笑，一个鼓励的手势，一句温馨的话语，在学生心田上都犹如一缕阳光，它悄无声息的影响着学生的成长。
　　作为一名班主任，更要怀着一颗爱心，去爱每一个孩子。比如：发现有的学生情绪低落，就主动问一问，了解情况，并进行心理疏导；有的同学身体不舒服，就主动送上一杯热水或送他去校医室看病。我想，当我把这种爱的阳光洒满教室的每一个角落时，学生会“亲其师、信其道”。
　　二、制定合理的班级目标，形成向心力
　　成功学大师拿破仑·希尔曾说：“设定明确的目标，是所有成就的出发点”。班主任要从实际出发，充分发动学生主动参与，集思广益，共同制定一个合理的班级目标。包括班风学风建设、文明礼仪，学习检查、纪律监督等多个方面。如本学期我接手高一（2）班，我和学生通过班会制定了“团结，惜时，拼搏，有为”的班训，“提升自我价值，建和谐班级”的班风，“愿学、勤学、善学”的学风。班级有了共同的目标就有了方向，向心力初步完成。
　　三、确立学生的主体地位，实现班级自我管理
　　魏书生认为“管是为了不管”。在班级管理中，班主任要让学生成为班级管理的主人，充分发挥学生的主体作用，挖掘学生的自我管理才能，达成有效的班级管理目标。
　　1、培养学生的自我管理能力
　　让学生主动参与班级管理，需要建立一支优秀的、有能力的班干部队伍。班干是班主任的得力助手，是班级活动的核心力量。我在民主的基础上组建了班委。班委由班长和委员（6——8人）组成。他们分工明确，各司其职，各负其责。包括学习、文娱、生活、卫生、纪律、体育等方面。在班干部的具体使用过程中，我的职责主要是教他们怎么干、怎么干好。
　　但是一个班级管理仅靠班干部是不够的，我在班级内还设置了值日小组和学习小组，值日小组每10人为一组，主要负责劳动和卫生，学习小组每4人为一组，是班级学习的基本单位。每组都有一位组长，由组内同学轮流担任。这样整个班级就做到了“班级人人有事干，事事有人干”。
　　2、制定切实可行的班规
　　俗话说“无规矩不成方圆”。 制定切实可行的班规，是形成良好班风的保障。因此，开学之初，我就和学生一起学习《中学生日常行为规范》和学校的规章制度，从学习、纪律、出勤、卫生等诸多方面制定班规。有了班规，每个班级成员提高了参与意识，互相监督影响一些自觉性差的学生，逐渐形成遵守班规的合力。
　　3、参加各项活动，营造班级凝聚力
　　班级活动是班主任对学生进行爱国主义、集体主义、道德观念等多种教育的载体，同时也是学生展现自己，发挥聪明才智，展示特长的重要途径。在班级中，我组织学生举行“诗歌朗诵比赛”、“我是歌手”、“我是环保小卫士”等活动，同时也鼓励学生积极参加学校举办的各种活动和比赛，努力为自己和班级争光。通过活动激发了学生拼博向上的劲头，他们的参与意识、主人翁精神大大加强，从而增强了集体的凝聚力。
　　四、提升教师自身素质，引领学生发展
　　当前，社会生活的多元化和学生个性的多样化，使得班级管理工作的难度越来越大。班主任要想有效管理班级，就必须不断地完善自己。
　　首先，要为人师表，以身作则。班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响。孔子说过“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在学生中树立一个实实在在的榜样。例如：我要求男生不留长发，女生不戴首饰，不穿高跟鞋，首先我要做到衣着整洁，仪表大方；要求学生上课不迟到，不早退，首先我要做到早到晚回；要求学生在集会时保持安静，首先我要做到不和同事闲聊。班主任的率先垂范，比任何说教都来的实效。
　　其次，要不断学习。不断学习是提高班主任工作能力的一个很重要因素。要从同事中学，借鉴他们有益的做法；从书本中学，提高自己的教育技巧；从网上学，丰富自己的专业知识；从学生中学，实现教学相长；从实践中学，在实践中创设出自己的教育思想和风格。平时多看、多读、多记、多思，才能不断提高自身的文化素质和工作能力。
　　总之，提高班级管理有效性的方法和经验远非这些，只要我们在实践中继续探索，不断总结、感悟，一定会使班级管理更加高效有序，取得良好的育人效果。
　　参考文献：
　　[1] 苏霍姆林斯基《给教师的建议》 教育科学出版社 1984年
　　[2] 李镇西《做最好的老师》 文化艺术出版社 2011年
　　[3] 魏书生《班主任工作漫谈》 漓江出版社 2005年

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