怎样激发学生对中职政治课的兴趣

　　中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）19-392-02
　　职业学校肩负着为企业和社会培养各方面人才的重任，学生毕业后一般是直接就业，所以很多时候学生比较重视专业技能的学习，而轻视政治一类科目的学习，使得思想政治课的教学效果不是很理想。但是作为一门中职必修课，政治课是学校德育工作的主渠道，在培养学生成为合格、优秀的技能型实用人才方面有非常重要的作用。中等职业学校的思想政治课的性质和特点，决定了在教学过程中与別的课以传授知识为主不同，在政治课上，不仅要理论联系实际，学科知识教育和德育教学相结合，还要让学生有兴趣的学习，真正学会把理论运用到实践中，指导行动。这就要求我们教师要运用多种教学方法实施教学，进行课堂创新，激发学生的学习兴趣，优化课堂教学，提升教学质量。
　　人人都有自己的兴趣和爱好.具有什么样的兴趣、爱好，，总是直接或间接地影响一个人在德、智.体、美、劳诸方面的发展，并反映一个人的思想倾向和精神面貌。因此，兴趣和爱好从来就是青少年修养的一个重要课题。那么中职学校的政治课教师怎样才能在课堂教学中，激发学生的学习兴趣。下面我们来淡淡怎样培养学生良好的兴趣爱好。
　　一、创设优良教学的环境
　　为了避免无关因素引起学生上课不能集中注意力，对教学活动造成影响，教师应积极地采取相应措施。例如学生上课时座位的安排、教室的布置以及教师的形象。根据学生在课堂上的表现，与班主任老师沟通交流，调整好每一个学生的座位，让同学们在课堂上形成帮扶、制约和监督的作用。教室适当进行美化、绿化，让学生在光线充足、空气清新的环境中学习，保持良好的情绪状态。教师本人在课堂上要注意自己的着装和形象，做到形象大方，举止得体。
　　二、明确目的任务.激发学习动机
　　在教学过程中，帮助学生设立一个明确且适当的学习目标，例如将学习目标分解为近期目标、中期目标、远期目标。这对于学生在课堂上能维持兴趣是非常必要的.当在教学中所确立的目标清楚、具体且难度适宜时，学生就会知道怎么做，而且力所能及，容易受到强化，从而使学生不断受到激励.激发其学习动机.这样，才能使学生的兴趣得到保持。
　　三、合理安排教学过程.，积极培养学生的学习兴趣
　　兴趣爱好不是天生就有的.它是环境影响和后天培养的结果。青少年时期。是培养良好兴趣爰好的重要时期。
　　孔子说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之音”。这些话都说明了兴趣对学习的重要作用。兴趣是人们对某种事物好奇而产生的有趋向性的心理状态，它能激发和引导人们在思想、情感和意志上去探索事物的真相，直接影响着一个人的智力发挥和工作效率。科学家做过这样的研究，一个人做他感兴趣的事情，他的全部才能可发挥80%以上。做不感兴趣的事情，只能发挥20%。
　　学习兴趣是学生力求认识某种学习对象或参与某种活动的倾向。由于这种倾向是与一定的情感相联系的，因此，具有学习兴趣的学生不仅积极主动地学习，而且保持着愉悦的情绪，所以能够持之以恒，甚至达到废寝忘食的地步。可见学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是学习动机中最现实、最活跃的心理成分，是推动学习的一种最实际的内部动因。保持浓厚的学习兴趣，是提高学习效率的重要条件。
　　兴趣是维持学生热爱学习的重要条件，在教学过程中，教师要善于利用多种方式去激发和培养学生对学习的兴趣。例如，教师在课堂教学中要利用课内课外两种渠道丰富学生的知识，加强学习目的的教育，培养间接兴趣；教师在教学内容的选择和处理上应丰富，具有一定的时代性和新异性；在教学目标上应适当在学生原有水平上有所提高；在教学手段的选择上应符合学生身心发展的特点，同时形式上要富于变化，从而不断引起和保持学生的兴趣。
　　四、使学生掌握与学习活动有关的知识技能
　　在教学中，学生掌握与学习有关的技能，以及与当前教学活动相关的知识经验，可以更顺利地完成学习任务，逐渐接近目标，获得良好的反馈.从而使学生的兴趣可以得到更好的维持。
　　教师可以将教学任务分解成几部分，1、课堂理论教学时应注意理论联系实际.积极采用现代化的教学手段，多组织学生开展必要的讨论，以启迪学生的思维，加深对教学内容的理解和掌握。2.实践教学时应充分调动学生学习的主动性、积极性，训练学生的实践能力.3.学生的知识能力水平，可以通过平时的测验提问，模拟实践、角色扮演等多种形式综合考评，并可结合专业特点设计学习情景，学生之间进行模拟角色扮演等训练，或通过见习，使学生更好地适应社会的发展和需要。
　　五、确立合理的教学常规，培养学生坚强的意志
　　意志品质是人在后天生活实践的过程中逐步形成的。培养学生的良好意志品质是教师教学的一项重要任务。教师应有意识、有目的地把整个教育教学活動变成学生意志的实践场所。
　　在教学中首先加强对学生科学世界观和价值观的教育，培养学生的自觉性，鼓励学生勇敢地克服困难，培养学生的坚定性，意志行为是与克服困难相联系的，离开困难，磨砺意志就会成为一句空话。在教学中，教师应当注意：1、根据学生的能力水平提出一定难度的活动目标，而这些目标又是他们力所能及的。过易过难的目标都不利于对学生意志的培养。2、当学生在学习过程中遇到困难时，教师应积极启发诱导，给予鼓励，但不要代替他们去克服困难。要让学生通过自己的努力，独立探索克服困难的方法和途径。3、根据学生意志品质上的差异，因材施教。
　　其次，帮助学生排除犹豫的心理，培养学生的果断性。有的学生上课在回答教师提问或参与教学活动时，由于害怕表现不好或过去曾遭到同学嘲笑，就会产生想答而不敢答、想做而不敢做的心理，久而久之就会变得“前怕狼，后怕虎”，畏缩不前，无法积极参与教师的教学活动。对此，教师应鼓励学生克服畏惧心理，积极启发诱导，及时指出思考的方向，帮助学生掌握解决问题的思路。即使学生回答错误，教师也应先鼓励，再帮助学生分析出错原因，让学生感觉到“错有所获”，从而培养起临危不惧、果断回答问题的能力。
　　再次，调动学生克服片面的认识，培养学生的自制力，启发学生加强意志的自我锻炼。
　　确立合理的教学常规，使学生在学习活动和社会活动中学会合理安排自己的时间，通过纪律约束，养成良好的学习习惯.同时.在习惯的养成过程中锻炼自身意志。
　　总之，教学有法，教无定法，贵在得法。在思想政治课教学中，教学方法是多种多样的，并没有固定的模式。只要教师认真钻研教材，在备大纲备教材的同时，注意备学生、备方法，选择灵活多样、切合实际的教法，就能够把政治课讲活讲好，实现政治课的教学目的，取得良好的教育教学效果。

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