小议新课程背景下高中英语分层教学

　　摘 要：新课程改革背景下要求英语教师在对学生进行英语知识教学的过程中要采用分层教学的方式，以确立学生学习的主体地位，激发学生的学习兴趣，尊重学生的个体差异性，帮助不同学习成绩的学生适应不同的教学方式，以加强学生对英语知识的掌握能力，提升班级学生的整体英语水平。
　　关键词：新课程背景；高中英语；分层教学
　　根据学生的状况采取适应学生学习的教学方式，对学生开展有效的英语教学，提升学生对英语知识的掌握和应用，增加学生对英语知识学习的信心，促进学生英语成绩的提升。
　　一、新课程背景下高中英语分层教学的意义
　　（一）提升学生学习英语知识的兴趣
　　受传统教学模式的影响，教师在英语知识教授的过程中，仅仅死板地对学生进行英语知识的讲授，不仅不能确立学生为主体的学习地位，还会因为英语知识枯燥乏味，使学生丧失对英语知识进行学习的兴趣，从而严重阻碍了学生英语成绩的提升。采用分层教学的形式，能够让学生产生英语学习的动力，能够让学生听懂英语知识，从而有效地提升学生的学习兴趣，让学生愿意自主进行英语知识的学习。例如：在学习倒装句的过程中，对于英语基础好的学生很容易掌握教师所讲述的英语知识，但是对于英语基础差的学生，并不能理解倒装句的转化方法，也就降低了学生学习倒装句的兴趣，不利于这类学生英语成绩的提升。但是采取分层教学的形式，教师就可以为已经掌握倒装句的学生布置相应的习题训练，而对于不理解的学生进行进一步的讲解，帮助其更好地理解倒装句的表现形式，既加强了优秀学生的英语学习效率，还能帮助成绩差、思维反应慢的学生熟练掌握倒装句这一句型，有效地提升了英语课堂教学的效率，促进了班级英语成绩的共同进步。
　　（二）提升学生对于英语学习的信心
　　由于英语知识对于初中生来说学习难度比较大，加之初中生对枯燥的英语句型和词汇的背诵不感兴趣，在不能理解英语知识的同时也就丧失了对英语学习的信心，所以这就需要教师能够因材施教，针对不同学生学习情况的不同，采取适应其学习的英语知识，逐渐为其提升英语知识的广度与深度，帮助其更好地掌握英语知识。例如：教师在讲解“English around the world”的知识的时候，就可以对学习成绩差的学生进行重点词汇和句型的练习，而学习成绩好的学生就要注重其对重点词汇应用和重点句型的仿写练习进行教学，从而让学生都能够熟练地掌握课本内容，只有在学生能够学懂英语知识的基础上才能保证其学习效率，采取分层教学方式能够帮助学生更好地掌握英语知识，从而提升学生的学习信心，促进学生英语学习成绩的提升。
　　二、如何在高中英语教学中采用分层教学法
　　（一）合理对学生进行分层
　　教师在对学生进行分层教学的过程中，最重要的就是对学生进行合理的分层，从而保证英语教学能够符合不同层次学生的需求，帮助不同层次的学生掌握相应的英语知识，促进学生英语成绩的提升。例如：教师可以把班级内的学生分为三個层次，对于思维活跃、学习成绩差的学生，教师可以把他们分为甲层次；将学习成绩好，学习习惯好的学生分为乙层次；将学习成绩中等，肯学习但是学习能力比较差的学生分为丙层次，从而加强对甲层次学生进行基础知识教学，帮助其打好英语基础，使其能够掌握英语词汇和英语句型；对于乙层次的学生，教师就可以在教授其基础知识的基础上对其进行相应英语技能的延伸拓展，以促进学生全面发展进步；对于丙层次的学生，教师就需要对重点知识进行反复讲解，以加深其对英语知识的记忆，从而提升学生的英语成绩，促进班级整体成绩的提升。
　　（二）分层制定教学目标
　　由于学生存在个体差异性，所以，教师要根据不同层次的学生制定不同的教学目标，从而让学生根据自身的实际情况选择英语目标，保证学生的英语学习能够适应学生自身需要。例如：教师在对friendship这一单元进行教学的过程中，就可以先制定简单的目标层次，让学生掌握本单元词汇的意思和使用方法，进而再制定进一步的教学目标，让学生掌握直接引语和间接引语，在此基础上对学生进行英语知识的拓展延伸，提升学生的英语实用能力，从而对甲层次的学生进行简单目标的教学，对乙层次的学生进行对话编造教学，对丙层次的学生进行重点知识即直接引语与间接引语的教学，保证学生能够接受自己所学习的知识，促进学生英语学习能力和英语水平的提升。
　　（三）合理进行分层评价
　　由于学生接受知识的能力是不同的，所以，教师要根据学生的学习能力对学生进行合理的评价，比如针对甲层次的学生，若是其能准确把握单词含义和使用方法教师就应该对其进行合理的表扬，以提升其进行英语知识的学习信心，而对于乙层次的学生，其能熟练掌握英语知识的拓展内容时教师再对其进行表扬和鼓励，以保证学生能够不间断地进行英语知识的学习，促进学生综合能力的发展。
　　综上所述，在新课程背景下对高中生进行英语分层教学，有利于提升学生对英语知识学习的兴趣，加强学生对英语知识的掌握和应用能力，增加学生学习英语知识的信心，从而有效地提升英语教学效率。
　　参考文献：
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　　？誗编辑 温雪莲

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