“互联网+”背景下中学生数字化学习免疫能力培养策略研究

发布时间:2018-06-22 来源: 感恩亲情 点击:


  摘 要:在“互联网+”背景下,教学领域也实现了网络技术的渗透,这为教育教学注入了无限的生机与活力,但正所谓“花开则败”“月满则亏”,万事万物之间均存在过犹不及的道理,若是过度的依赖网络技术,也会使学生出现“互联网+”后遗症,本文中笔者将以高中英语为教学出发点,对“互联网+”背景下中学生数字化学习免疫能力培养策略提出以下建议。
  关键词:“互联网+”;数字化学习;免疫能力;培养策略
  在网络技术迅速发展的今天,“互联网+”已经成为一种时代模式,而在高中英语教学中互联网技术的应用,为学生的英语学习打开了更加宽广的大门。但是结合近些年的数据报道反映,现下的高中英语网络技术运用,已经超出了正常的应用范围,在这种情况下,学生对于网络数字化也产生了视觉疲劳,因此为更好的提升高中英语教学质量,强化“互联网+”背景下中学生数字化学习免疫能力培养策略研究十分必要。
  1注意网络技术的运用频度
  在高中英语教学中,互联网技术的应用,体现出了教学手段的现代化,这是可以为高中英语教学增添生机与活力的。但是很显然现下有很多教师,错误地理解了网络技术在教学中的应用意义,过分的追求教学的“新”“奇”“异”,但是却忽视了网络技术其实只是一种教学辅助手段,若是过度滥用、喧宾夺主,也会使学生产生厌倦疲劳,并对教学质量造成影响。如在学习English around the world相关知识时,若是在“互联网+”背景下,教师一会儿用PPT展示教学这个片段,一会儿用Flash展示教学那个片段,这样的教学教师虽然忙的不亦乐乎,学生其实早已感到了数字化的疲劳,同时学生在这样的课上,无意注意过多,无法捕捉到有用的学习信息,这反而对学习造成了一定的影响。为此笔者建议,在今后的高中英语教学中,教师可以在引入、导入环节多应用网络技术,但是在其他的教学环境中,要尽量的少使用网络技术,注意一节课程中网络技术的应用频度,这是培养学生数字化学习免疫能力的有效方式。
  2多样化网络技术结合应用
  在“互联网+”背景下,信息技术在高中英语教学中的应用,是传统课堂教学不能比拟的,但是若想要更好的发挥出网络技术教学优势,帮助学生规避数字化学习疲劳,在高中英语教学中,教师要善于使用多样化的网络技术展开教学,这是培养学生数字化学习免疫能力的有效方式。如除使用多媒体教学外,教师还可以采用“微课”展开教学,如在学习The Olympic Games相关知识时,教师可以制作一个“奥林匹克”微课短片,并向学生提出一些“一般将来时的被动语态”使用问题,让学生使用微课进行课堂预习,然后为学生实施“翻转”教学,这样的高中英语教学,对于学生而言,无疑是耳目一新的,网络技术再一次在高中英语教学中散发出了生机与活力,有助于学生数字化学习免疫能力培养。在实际的高中英语教学中,教师可以使用的网络技术载体有很多,如“数字化教材”“微博”“微信”等,对于学生而言,多样化网络技术的结合应用,是培养数字化学习免疫能力的有效方式。
  3教师要发挥课堂主导作用
  网络技术虽然有诸多教学优势,但是教师所具有的教学主导作用,是网络技术不能代替的。此外,由于网络具有很强的开发性,而高中生的鉴别能力有限,学生自身是无法在复杂的网络信息中做出甄别鉴选的,因此作为一名高中英语教师,必须要明确自身的责任,在“互联网+”英语教学中,发挥出自身的主导作用,这样才能促使学生在网络英语学习中得到更好的发展,同时这也是培养学生数字化学习免疫能力的有效方式。如在学习Great scientists相关知识时,教师可以使用网络技术,并结合教学目标,为学生查找一些“伟大科学家”的个人资料作为教学复杂资源,同时在展示这些资料的过程中,教师就应该使用自己的灵活的语言与学生进行互动,并从中向学生渗透“过去分词作定语表语”方面的知识,这对于学生而言,往往比单纯的人机对话更为亲切,学生会在以教师为主导的网络技术课堂中,得到更好的英语学习发展。
  4突出以人文本的教学理念
  “以人文本”是新一轮教学改革中倡导的理念,在高中英语教学中,只有真正的做到以学生为中心,充分的发挥出学生的主体性,才能促使学生得到更好的主体知识构建,而这一点在“互联网+”背景下也不例外,教师在运用网络技术教学的同时,必须要深入“以人文本”的教学理念,这样才能更好的培养学生数字化学习免疫能力,在网络英语教学中,发现英语学习的无穷乐趣。如教师在为学生制作课件时,应该采用换位思考的方式,置身于学生的感知角度,体会学生的学习情绪和学习心理,这样才能够通过网络技术,更好的落实教学目标。此外,在网络化英语教学中,教师应该给予学生更多展示自我的舞台,如教师可以利用网络技术创建情景,然后让学生结合情景展开对话交流,利用网络技术调动学生课堂参与积极性,这样学生才能成为课堂的主人,在网络教学中得到更多的自信与满足,这也是有助于学生数字化学习免疫能力得到培养的有效方式。
  5总结
  “互联网+”背景下,网络技术与高中英语教学的结合,极大的颠覆了传统教学模式,并为教学注入了生机与活力,但对于高中英语课堂而言,网络技术的使用,也是一把双刃剑,因此教师必须要帮助学生权衡利弊,正确的使用网络技术,强化学生数字化学习免疫能力培养,这样才能促使学生真正在“互联网+”英语背景下,得到更好的英语学习发展。
  参考文献
  [1]李少良.多媒体技术在高中英语词汇教学中的有效使用[J].新课程(上),2015(06):183.
  [2]谷镇.信息技术与高中英语听力教學整合的模式研究[D].东北师范大学,2015.
  [3]杨水兵.多媒体辅助教学在高中英语写作教学中的应用研究[D].华中师范大学,2015.

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