浅析初中语文教学中的多元化教学方法

　　摘 要：初中语文教学在整个初中教学中占有十分重要的地位。汉语是我国的母语，让初中生学好汉语，对汉语有浓厚的兴趣，初中语文教师要做到这些，就要教学方法上采取多样化的教学方法。
　　关键词：初中语文教学；多元化；方法
　　初中阶段，语文教学发生了很大程度上的变化，知识体系构成与小学语文是存在很大差异的，在学生刚刚步入初中阶段，教师要让学生尽快适应到初中的学习中来。事实上，虽然新课改的呼声很高，但是仍旧存在部分初中语文教师在开展教学工作的时候，没有贯彻落实这一教学理念。不重視学生的个性发展，也不关心学生的思维方式，导致教学效率止步不前。在这种情况下，教师应该利用多元化教学方法，消除传统语文教学中存在不足，实现初中语文教学的灵活性发展。
　　1多元化教学方法对初中语文的作用
　　学生在刚接触初中语文的时候就会发现，教材中许多的知识点都是非常模式的，知识结构也是之前学生没有见过的。在小学阶段，字词等比较基础的知识是课堂教学的重点，但是在初中阶段，更加重视学生对语文的解读能力。学生在初中阶段学习到的知识，是为了将来学生在高中、在大学奠定学习基础。过去教师一直都在严格利用教学大纲开展各项教学计划，往往是为了教学而展开教学，没有考虑在这个过程学生的因素，导致初中语文教学失去了最根本的初衷。
　　在初中语文教学中践行多元化教学方法，是解决这种问题的主要方法。在多元化教学背景下，教师能为学生提供更多的教学资源和教学方法。学生在教师的这种教学体系下，可以以有更多的机会去接触全新的知识，使自身在学习思维、学习方法以及学习渠道等方面发生重大的变革，与此同时，学生也会在这个过程中形成比较积极的人生价值观，获得正确的情感体验，这是传统初中语文教学做不到的。
　　2语文教学多元化方法的应用途径
　　2.1组织学生进行分组讨论
　　教师可以带领学生进行分组讨论。教师将在语文教学上遇到的问题让学生也进行讨论并且提出对这些问题的看法和解决意见，让学生也参入到教学当中来让“教”和“学”不分家。初中语文之所以要采用这种多元化的教学方法，就是要让学生这种多角度考虑问题的思考方式得到锻炼。这样不仅可以激发学生的兴趣，还能让学生进行独立的思考，并在分享观点进行讨论的过程中完善自己的想法，找出自己的不足。例如一篇课文枯燥无味，教师想要利用PPT的形式来进行教学，这时教师就可以组织学生分组讨论来进行PPT的设计。这样学生在分组讨论如何进行这篇文章的PPT设计的过程中就对这篇文章有了一定的了解和掌握，教师再加以引导，就可以让学生的理解和掌握加深。
　　2.2利用信息技术手段
　　在网络时代背景下，提倡在教学中应用信息技术手段。教师可以结合在网络上获取的教学资源，完善自身的教学设计，掌握更多的教学方法，使教学计划能够满足当前学生的个性需求，让学生可以更加主动的学习教师讲述的各项知识。另外，利用信息技术展开教学，只可以是对初中语文课堂教学的一种补充手段，切忌本末倒置，过分强调信息技术的作用。学生才是课堂教学的核心，教师要了解这一点才能够更好的运用信息技术手段，消除各个教学环节中存在的弊端。
　　2.3尊重学生的个体差异
　　在大多数情况下，学生都是会出现错误的，这也是人之常情，教师应该做的，就是告诉学生正确的做法应该是怎样的，下不为例即可。有的学生会犯非常简单，别人都不会犯的错误，这就与学生之间存在的个体差异存在一定联系，针对这种情况，教师也要平等对待，尊重学生个体差异。
　　2.4对学生进行合理的及时的指导
　　在初中语文学习的过程中，教师要对写生进行及时合理的指导，让学生不会发生问题积累的情况。鼓励学生提出问题，发现问题及时解决问题才能更好的进行下一个知识点的学习。教师对学生问题的指导可以进行直接的点拨，对于学生提出的问题进行直接的演示，让学生们的思维更加流畅；还可以进行情景式点拨，利用周边的环境或条件，给学生展示出一种多元化的、身临其境的环境，让学生的思维变的开阔，这样对以后学生发现问题进行解决时的解决思路都会产生良好的影响；教师还可以进行联想想象的点拨，让学生学会纵向思考，深入的对问题进行思考，同时学会举一反三、融会贯通。
　　2.5通过举行语文竞赛活动来进行多元化教学，提高教学的效果
　　初中语文旨在通过多元化教学来锻炼学生的多元化思维，让每一个学生均具备自主思考能力，个性特征鲜明，人生追求明确，进而培养更多综合型人才。在语文课堂教学中开展竞赛活动可提高学生的注意力，通过群策群力与共同探讨获得最终结论，这不仅可培养学生的团队意识，还能教会学生倾听和沟通，进而构建友好的人际关系。首先，教师应为学生选择丰富多样的辩论题目，不要单纯地局限在课本教材，应适当结合现实生活中一些热门的现象，以此来调动学生辩论的积极性。其次，合理划分辩论小组，确保辩论双方实力相当，以免打击学生的语文学习积极性。最后，确保辩论结果公平。待辩论结束后，教师应做出客观的判断，只有这样，才能刺激学生的学习动机，进而主动学习，不断强化自身能力。
　　3结束语
　　总之，传统的教学方式已经不适应现今的教学需要，学生不喜欢总是一个模式的上课，他们需要在课堂上有更多的自由，更多选择的权力。因此，在教学形式方面多元化是时代发展的一个需要。教师要分析现在的具体形式，将多元化教学的理念应用到工作实践中，不断充实自己的本领，让自己的教学能力提高，体会到越来越高的自我价值感。为学生的成长成才贡献自己应有的力量。
　　参考文献
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　　[2]关君.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].中国校外教育，2016，21：128.
　　[3]黄珍.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].求知导刊，2016，10：92.

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