小学语文高效课堂的构建策略研究

　　摘 要：一直以来，构建科学、合理、高效的语文课堂都是广大语文教师的追求。所谓高效课堂，就是指在有限的课堂时间内最大限度、最完美地完成教学任务，达成育人目标，尽可能地取得课堂教学的最大效益。但从现今的小学语文教学整体情况来看，高效课堂的构建并不理想，教师厌教、学生厌学的问题依然存在。本文主要针对小学语文高效课堂的构建策略进行简要分析。
　　关键词：小学语文；高效课堂；构建策略
　　一、目前小学语文教学中的问题
　　1.学生注意力不集中
　　小学生往往具有活泼好动、思维活跃的特点，往往注意力分散，容易受到周围事物的干扰和影响。课堂是教学的主阵地，在课堂中只有紧跟教师思路，才能真正掌握所学知识，防止课下再进行过多的复习，降低学习效率。而在课堂的40分钟内，学生往往会注意力不集中，极大地影响了听课效率。而在小学课堂中往往每个班有几十个学生，教师在讲课时还要兼顾对学生的管理，难度较大，往往不能很好地避免学生开小差的问题出现，长此以往，那些注意力低下的学生便很容易跟不上老师的讲课节奏，甚至成绩被远远落下。加之传统的课堂教学往往枯燥乏味，学生被动地跟着老师的思路学习，学习兴趣和积极性也不高。这是当前小学语文教学中的一个普遍存在的问题，需要教育工作者认真思考，寻找解决思路和办法。
　　2.忽视了学生的课堂主体地位
　　课堂教学的主体应该是学生，这是当前小学语文教学常常忽视的一个问题。教学的开展应该围绕学生进行，充分考虑学生的特点。另一方面要给予学生在课堂充分表现自己的机会，从而充分激发学生对语文学习的热爱，调动学生的学习积极性。而在当前教学中，学生的主体性常常被忽略，这是由于应试教育主导的教育理念、课堂人数过多等诸多因素导致的。在我国小学语文教学发展的现阶段，对学生主体性的地位不够重视，也是影响小学语文课堂教学发展的一个重要阻碍因素，需要广大小学语文教育工作者不断努力，转变观念，促进教学发展。
　　二、构建有效小学语文课堂的方法
　　1.认真组织教学，充分利用课堂
　　课堂是学生学习的主阵地，充分利用课堂帮助学生掌握知识，在提高教学效率的同时避免学生在课下花费过多的时间进行复习，能够减轻教师和学生双方的压力。因此，如何充分利用课堂上的宝贵时间，尽可能地帮助学生掌握足够的知识是小学语文教师应该重点考虑的问题。要构建高效的小学语文课堂，就要求教师认真组织教学，在每次上课之前认真备课。语文教师首先要对课文内容有一个全面的掌握，能够分清课文中的重点内容和非重点内容，明确每堂课的教学目标，确定每节课堂上应该完成的学习任务以及学生应该思考的问题，这样，语文教师才能进一步组织课堂，为课堂做好充分的准备，从而保证课堂能够高效进行。另外，小学语文教师还要合理安排课堂时间，对每节课的时间进行合理划分，每节课只有短短的四十几分钟，如何在短暂的课堂时间里促进学生更好地学习是教师应该认真思考的问题。充分利用课堂，还要对课堂学习的难易程度进行适当的把握，在每节课堂中都应使学生有所收获，但学习内容不能过于困难，以免打击学生的学习积极性，因此，教师要适当安排，保证教学难度适中。
　　2.激发学生兴趣，增强课堂趣味性
　　激发学生的学习兴趣对于课堂效率的提高有着十分重要的意义，因此，教师要不断改进自己的教学方法，增强课文的趣味性，提高学生的学习兴趣。小学生往往活泼好动、好奇心强，因此通过有效的方式增加课堂趣味性能起到吸引学生、提高学生学习热情的作用。提高学生兴趣，最主要的出发点是让学生感受到语文的内涵和魅力，了解到语文存在于生活的方方面面。因此，在语文课堂中，教师首先应通过联系实际生活的方式，通过浅显易懂的例子，让学生感受到学习语文的重要性。增强课堂的趣味性，还要通過一些生动的语文课堂活动形式，鼓励学生积极参与课堂，在活动中体会学习语文的乐趣。例如，教师可以在课堂中通过开展辩论、演讲、课文内容角色扮演等主题活动，增强语文课堂趣味性。
　　3.突破传统教学，积极改革创新
　　突破传统教学，创新教学模式，以灵活多样的形式提高学生兴趣，对提高语文课的效率也有着重要作用。传统的课堂教学模式越来越不满足新时期小学语文的教学要求，因此，进行教学改革，转变教学观念，创新教学模式是当代小学语文教师急需思考和解决的问题。小学语文教师应积极改进自己的教学方法，对课堂进行积极的创新和改进，努力思考能够帮助学生提高学习效率的新方法，使学生摆脱被动枯燥的学习状态，真正树立学习语文的兴趣。
　　4.巧妙提问，提高学习积极性
　　提问是课堂的必备环节，在课堂上，进行适当合理的提问，带动学生积极思考，是帮助学生紧跟老师思路的绝佳方法。任何教学的开展都离不开有效提问，通过提问，教师可以检验学生的学习效果，帮助学生及时调整学习思路。提问要讲究一定的技巧和方法，例如，结合生活实际、注意难易适度等等，才能达到提高课堂效率的目的。其次，提问要难易适度，能使学生通过思考和锻炼，增强学习效果。例如，在讲解《落花生》一课的时候，可以在讲解课文主旨时向大家提问：“同學们认为，成为像落花生一样朴实无华的人，和苹果桃子一样外表华丽的人，哪个更好呢？”从而鼓励学生对课文主题进行思考，并大胆提出自己的看法。
　　三、结语
　　综上所述，构建小学语文高效课堂对于学生的成长与学生综合能力的培养具有重要作用，教师应当以素质教育和新课程的相关理念为指导，采用多样化的方式不断调整课堂教学，激发学生的学习热情，培养学生的学习能力，提高课堂教学的效率与质量。
　　参考文献
　　[1]许爱琴.融教师、学生、文本于一体——浅议如何构建小学语文高效课堂[J].学周刊，2016，05：122.
　　[2]王春梅.讲究提问艺术，构建高效小学语文高效课堂[J].学周刊，2016，25：103-104.
　　[3]李玉兰.对构建小学语文高效课堂的几点建议[J].学周刊，2016，35：160-161.

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