汽车服务工程专业实践教学平台的架构

　　摘 要：随着我国社会现代化的不断发展，人们生活水平日益提升，同时人们对于汽车服务工程专业人才的需求也正不断提升。汽车服务工程专业是一门对实践操作能力要求较高的专业，同时还需要学生具备坚实的专业理论知识。因此，汽车服务工程专业在开展教学活动时，不仅要注重对学生理论知识的教学，同时还需加强对学生是实践操作能力的培养。本文介绍了目前汽车服务工程专业实践教学模式的现状与存在的问题，并探讨了如何构建汽车服务工程专业实践教学平台架构，以此来为实现汽车服务工程专业的良性发展提供相关建议。
　　关键词：汽车服务工程；实践教学；平台；专业
　　目前汽车服务工程专业教学任务是在社会需求不断提升的状况下，不断培养专业的人才，以此来满足市场的需求。而专业人才的培养需要通过教学来实现。但目前汽车服务工程专业在教学中，由于本身课程设置的问题、校内场地设施不足以及教师资源匮乏等因素的限制，导致培养出来的学生未能较好的满市场对人才的需求，不利于解决学生日后的就业问题。因此，为了更好的培养汽车服务工程专业人才，就需要改变传统的教学模式，将实践能力培养作为教学的主要目标，建立实践教学平台，加强对学生实践操作能力的培养，以此来提高学生的实践能力与就业竞争力。
　　1.汽车服务工程专业实践教学模式现状
　　在目前的汽车服务工程专业教学模式中主要包含两个方面的活动，一是课堂学习活动，二是课外实践活动。课堂学习活动包括了课堂训练活动与专业训练活动。课堂训练活动一般是在教师教授的过程中，让学生对基本能力进行单项训练。专业训练活动则是让学生在规定的场地内，按照汽车服务工程专业实际实践中所需要操作的工作步骤，进行综合性的训练活动。利用专业训练活动能够让学生在学习的同时，掌握实际工作技能。
　　课外时间活动则主要是让学生在相应的汽车服务岗位进行实习工作，从而使学生能够将课堂上的理论知识转化为自己的实践操作能力。学生通过课堂学习活动与课外时间活动，可以有效的提高其操作能力，为其日后发展奠定基础。
　　2.汽车服务工程专业实践教学中存在的问题
　　在目前的汽车服务工程专业实践教学中主要存在两点不足。第一，缺乏专业特色。目前汽车服务工程专业在实际教学中，基础课程设置较少，使得学生基础不牢固。同时，学生在学习过程中，大部分的学习内容都是通过理论教导的方式进行，而实际的实践教学比较缺乏，并且教师未能将理论学习与实践训练有效的结合起来，导致学生无法在学习中操作，在操作中学习，极大的降低了教学效果。其次，专业课程设置的不合理导致汽车服务工程专业缺乏专业特色，无法满足企业对于专业人才的需要，不利于汽车工程专业的提升与发展。
　　第二，不注重对学生实践能力的培养。目前汽车服务工程专业理论课过多，导致学生应有的实践课时较少，不利于培养学生的实践能力。同时，由于设备、场地等的多方面因素的限制，导致在实际的教学实践中，学生也难以真正进行实践操作。这样就导致在学校的教学活动中，教师只会将理论知识传授给学生，而忽视了实践教学的开展。这样将会无法实现学生的实践训练，难以提升学生的实际操作能力与职业技术能力。这样不仅会对学生日后的发展带来不利的影响，同时还难以适应社会对于汽车服务工程专业人才的需要，抑制我国经济社会的发展。
　　3.汽车服务工程专业实践教学平台的架构
　　3.1拓展汽车实训基地，加强校企合作
　　为了培养学生实践操作能力，加强学校和企业之间的合作是一种有效的方式和方法。首先，学校可以聘请企业内部专业的汽车服务工程工作人员来学校进行演讲，让学生能够与其进行交流沟通，从而让学生了解到更多的汽车服务工程专业的实践知识与技能。其次，学校可以与企业联合开发教材，使学校的理论知识能够与企业的实践工作步骤进行有机结合，避免理论与实践之间的断层，让学生能够更好的学习汽车服务工程的理论知识，掌握相应的实践技能，从而进一步提升学生对实际操作的适应性。此外，学校还应积极拓展校外汽车实训基地，加强与校外汽车实训基地之间的联系，从而为学生提供更多更好的实践操作场所。
　　3.2建立开放式汽车实验室
　　开放性的汽车实验室是指汽车实验室能够对学生在全天候对学生进行开放，不仅开放相应的实验时间，还包括实验内容与实验主体的开放。开放性的汽车实验室是教师开展实践教学的重要平台，学生可以随时对开放式汽车实验室进行参观，也能在其中研究任何自己所感兴趣的内容，或是解决自己在课上未能解决的问题。建立开放式汽车实验室不仅能够为学生提供一个自主学习、实践研究的平台环境，还能够弥补学校实验场所设施不足的缺陷，从而培养学生独立思考的能力，培养学生实践操作技术。
　　3.3优化课程结构
　　过去的课程结构较为不合理，学生实践课时较少，这是导致未能较好培养学生实践操作能力的一大原因。因此，优化课程结构是构建汽车服务工程专业实践教学平台的重要一步。学生应在原有实验课时的基础上，增加相应的综合性实验内容。比如，给每门专业课程安排8-10个学时进行课内的实验，并且强制要求其中的一次实验课程必须是综合性质的实验课程，实验内容能够涉及综合性的教学知识，以此来使学生掌握各个知识之间联系，训练学生综合性的操作技能。增加综合性的实训内容不仅可以加深学生对整个课程的掌握，还能提高学生的实践技术能力。
　　3.4营造专业学习氛围
　　除了上述提供给学生相应的实践场所与时间外，还应让学生营造良好的专业学习气氛，这样才能有效的带动学生积极学习、主动学习的兴趣与主观能动性。首先，要把理论与实践技能教学结合起来，注重锻炼学生的实践能力，搭建相应的实践教育平台。其次，将学生的课程、实习与毕业设计之间相互联系起来，使学生能够将理论知识充分的运用到实践操作之中。此外，还应合理的改变考核方式，改进对学生能力的评判标準，注重对学生实践能力的考察与评价，为学生营造加强自身实践操作能力的学习氛围。
　　4.结语
　　构建汽车服务工程专业实践教学平台不仅能够为学生提供一个进行实践操作的场所平台，还能够有效的培养学生实践技能，提升学生市场就业的竞争力。因此，在日后的汽车服务工程专业的教学之中，需要充分了解以往教学中所存在的不足，并坚持以实践能力培养为教学目标，搭建更加完善的实践教学平台，为社会输出更多优秀的汽车服务工程专业人才。
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　　（作者单位：重庆三峡学院）

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