网络时代小学班主任德育工作面临的困境与解决对策

　　摘  要：网络时代下小学生曝露在丰富的信息当中，由于小学生对这些信息优劣的辨识度较低，严重影响了小学生的身心发展，所以网络时代小学班主任德育教育工作任重而道远。本文首先分析了小学班主任开展德育教育工作面临的困境，然后提出了一些解决对策以供参考。
　　关键词：网络时代;小学班主任;德育工作
　　一、网络时代小学班主任德育工作面临的困境
　　1.小学德育教育观念落后
　　网络的发展使小学班主任德育工作面临新的挑战，有些班主任缺乏对网络的全面认知只注重网络的负面影响，甚至指导学生远离网络。班主任在进行德育教育工作时运用传统的说教方式，一味地命令学生接受并服从自己传输的道德价值观。
　　2.网络管理制度有待于完善
　　由于网络的虚拟性以及网络上复杂多样的思想意识，网络道德标准无法统一。小学生缺乏法律意识和社会责任感，对网络道德知之甚少，容易出现在网络上发表极端言论，欺骗他人等行为，严重扭曲了小学生的道德价值观念。不完善的网络管理制度，使小学班主任德育工作难度加大。
　　3.德育教育内容不够全面
　　网络信息量大，内容复杂多样。而小学生对新事物具有强烈的好奇心，网络恰好迎合了小学生的好奇心。并且网络言论相对自由，小学生可以在网上自由地发表观点，宽松的言论环境正好满足了小学生表现自我的欲望。网络的这些特点使得小学班主任德育工作内容不只局限在现实生活中，而且涉及网络道德教育。
　　4.德育教育方式过于单一
　　小学生作为学习的主体，每个人都有自己的特点。但是大多班主任在开展德育工作时，常常采用给学生讲大道理，灌输马克思主义以及社会主义理论。由于小学生的理解能力有限，无法消化高深的理论知识，造成道德只存在于高尚的理论中。
　　二、网络时代小学班主任德育工作的解决对策
　　1.德育教育要从行为规范教育入手
　　小学生的德育问题多数会从其日常行为反应出来，规范小学生的行为，可以让其养成良好的习惯，从而避免不良行为对自己或者他人造成不良影响。在学期开始前，班主任要组织小学生对日常行为规范和礼仪常规进行诵读，让学生在安全、纪律、思想品德和文明礼貌等方面都受到教育，以一个崭新的姿态投入到新学期的学习之中。通过一些常规的教育和训练，让学生养成良好的学习习惯，读、写、坐、站、听等习惯逐步养成，有效地提升小学生的自我控制能力，提升了德育效率。
　　2.德育教育要关注学生心理健康
　　小学生的不良行为归咎于品德问题，然而人之初性本善，学生的不良行为在一定程度上反应了其心理问题。如果心理得不到疏导，出于人的本能会选择让自己感觉舒服的做法而不是教科书上说的对的做法。所以，班主任在进行德育工作时，不能忽略学生的心理感受。小学生所处的年龄阶段正是情绪多变容易冲动的时候，班主任要及时了解学生的心理状态，进行疏导。小学生不善于控制自己，行为难以预测，因此在受到心理上的压力时，往往产生较大的危害。班主任要仔细观察学生心理状态，对出现异常的学生及时做谈话沟通，主动交流。
　　3.将德育教育融入到文化教育
　　将德育教育融入到小学文化课教育能够提高德育教育的影响力。首先，小学文化课负担小，老师有时间和精力来“借题发挥”，将德育教育融入到课堂之上。第二，小学语文教学目的之一是丰富学生的人文修养，力求在课堂上既能够读书识字，又能够学有所获。小学生写读后感，要把握“引议联结”这个顺序。其中“联”就是联系生活实际，反思和表达自己的想法。这个部分就是德育教育的切入点。第三，从小学到大学，学校都是知识的殿堂，也是传授学生立足社会的谋生手段的场所。在小学阶段就让学生在所有的学习过程中，都能够融入道德感和责任感以及使命感，能够避免学生日后运用知识做出危害社会的事情。因此，小学阶段，班主任将德育教育工作融入到文化教育，不仅能够增加德育教育的时间，还能够让学生受益终身。
　　4.将德育教育融入到生活教育
　　将德育教育融入到生活教育能够让学生将所学运用到实践当中，增强孩子对美好道德的体会。在具体的教学方式上，老师可以参考以下三种。第一，老师和家长联合，共同促進学生德育发展，即老师布置有关于孝道方面的主题，家长要配合，接受孩子对自己“行孝”。第二，老师讲德育教育融入到生活教育要注意措辞。老师既要对学生宣传中华传统美德，又要考虑到社会上的负面现实问题。例如，“扶不扶”“见义勇为”确实出现了很多让善良人受到伤害的事情，这就需要老师在教育上把握好分寸。比如，鼓励学生运用智慧解决问题，学生在帮助别人时要保护好自己等等。因此，老师要综合考虑学生的社会阅历和认知程度来设计融入生活教育的德育课题。
　　5.将德育教育融入到学生成长
　　网络信息已经无时无刻不影响着学生的生活，老师和家长对学生思想的引导和行为的规范都是外在的力量。在一定时期，这些外在的力量能够保证孩子健康成长。然而，真正保护孩子美好品德的是孩子自身的正能量，所以德育教育工作绝对不能流于形式，要将美好品德的种植根植于孩子内心。在具体工作中，老师可以考虑以下两种方法。第一，利用先入为主的心理规律，将一些正能量的网络信息播放给孩子们，让孩子们建立正确的是非观。小学阶段的学习对孩子成长有重要影响，这些正确的价值观会在孩子成长过程中对抗负面的网络信息。第二，利用重复记忆的规律。将正确的道德观念用讲故事的形式呈现给孩子，并且反复呈现，这样会在孩子心中留下深刻印象。例如，动画片《那年那兔那些事儿》，用生动简短的动画来讲述爱国故事，传播中国的道德观。类似的网络作品就是很好的小学德育教育资源，能够助力小学班主任工作。
　　三、结语
　　综上所述，小学班主任要意识到网络时代德育教育工作的重要性和现阶段德育教育的困境，然后在德育教育内容和教育方式等方面要不断探索和改进。裴斯泰洛齐的全面和谐发展对当下小学德育教育工作有重要的启示，德育教育是为了指导学生学有所用，自身健康成长，并且对社会做出贡献。所以，将德育教育融入到文化教育和生活教育非常有必要，将美好的品德根植学生内心，学生会受益终身。因此，小学班主任要重新认识当下小学生德育工作现状，创造性地开展德育教育。
　　参考文献：
　　[1]浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].姚中华.才智.2015（23）
　　[2]论加强小学班主任德育教育的有效途径[J].仲琳琳.青春岁月.2014（21）

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