农村地区幼儿园“家长互助学习坊”的实践与探索

　　研究证明：7岁以前是人一生中各方面发展的关键时期，人的习惯、知识、技能、言语、思想、情绪等能力都是在此期打下基础的。而这个时期教育任务的主要承担者就是家庭，其次才是幼儿园和社区乃至社会。因此幼儿时期的家庭教育对于幼儿生活习惯的培养、情感的熏陶、知识的引导以及社会规范的指导为孩子以后的发展至关重要。但农村地区的幼儿园众多家长却认为：幼儿教育应该是幼儿园的事情。他们中很少有人认识到家庭教育的重要性，因此几乎忽视了对孩子的家庭教育，对幼儿园的教育理念、目标也了解太少。统观当前农村地区幼儿园家长工作，无论从理论的深度还是实践的广度，都存在很大的不足。主要为：家园合作困难、家长教育观念落后、家长教育方法不当。
　　近几年，我们已意识到做好农村家庭教育工作的重要性、迫切性。因此，我们围绕“如何做好家长工作”开展了专题性的研讨活动：如定期向家长开放半日活动、召开各种形式的家长会、开展各类亲子娱乐活动等，虽然取得了一定的成效，但是主要还存在：家园合作双方地位不对等（家长处于被动地位）、家教工作重形式轻实质、成效不够明显等问题。
　　由此认为，提升农村地区幼儿园家教指导质量从管理的角度应倡导一种教育服务理念，以实现从争取配合到有效主动服务的转换，这是一个值得我们幼教工作者去深入思考和研究的课题！为此，我们尝试开展了家长互助学习坊活动的探索，收到了初步的成效，主要从以下几个方面进行实践：
　　一、确立活动原则，保障活动的科学性
　　勒温场论中“整体比部分重要”①的理论和“团体动力学理论”告诉我们，通过团体内人际交互作用，促使成员在交往中观察、学习、体验，认识自我、探索自我、调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式。我们开展的“家长互助学习坊”实际上是依据场论和团体动力学的理论原理，注重家长的亲身体验，注重家长间互动互助学习、讨论，并从中渗透家长育儿观念和技能的培训，它是符合时代需要和目前农村幼儿园家长学习成长的需要，是一项具有探索意义的工作。为保证活动的科学有效性，特别制订了活动原则：
　　1.互助性：“互助学习坊”不但能提供专家与教师、家长间，更能提供给家庭间活动交流的机会，更能充分挖掘家长的教育潜能，相互效仿和学习，从而使家庭教育的外延更广泛更充实。
　　2.自主性：“互助学习坊”的活动方案是主要以家长为主体，坚持家长自主选择参与活动内容的原则。另外活动内容的来源也主要来自于家长群体中发现或存在的问题，使“互助学习坊”真正可以成为家长主动、乐意参与学习的活动。
　　3.针对性：家长们根据各自家庭教育过程中的实际情况，选择一个较为普遍，较为典型的问题作为小组的研究主题。通过各种形式的研究实践，发现问题的症结，找到最适合自己的家庭教育方式，有针对性地帮助家长解决教育中的实际问题。
　　4.互动性：活动时候，要全面关心家长，了解家长的所思所想，丰富与家长的“共同语言”，和家长一起遵守“共同语法”；我们重视体验、分享活动环节，让专家、教师与家长之间在互动中学习。家长们群力群策，互相沟通，共同解决家庭教育中的问题。
　　二、设置主题菜单，体现活动的自主性
　　我们向家长发放了家庭教育环境、教育观念、教育期望等各方面的问卷调查，了解本地区幼儿家庭教育现状，根据前期初步调查并结合本园家教现状，我们发现家长非常关注孩子性格、能力、行为、心理等方面的培养。因此，我们从不同的（幼儿）年龄层次、不同的角色（祖辈、父母）、不同的需求、不同的问题等各方面，设置不同主题的活动内容。活动内容的确定大致从以下几方面入手：
　　1.从幼儿出发：（1）针对个别中大班幼儿的心理问题和小班幼儿的分离焦虑问题，如攻击性行为、胆小怕事、消极心理等等。（2）针对培养幼儿的兴趣和能力问题，主要是学习兴趣、思考和操作、语言和表达等。（3）针对培养孩子品格和行为问题，主要是文明卫生、互助分享、礼貌待人等。
　　2.从园情出发：我园地区周边的生活环境杂乱，接送的人常常有所更换，家长都是来也匆匆去也匆匆。如果用网上报名、口头报名家长恐怕不能按照自己正确的意愿填写，为了更能了解家长的需求，我们特地印发“家长互助学习菜单报名表”，让每位家长根据自己教育孩子的真实情况进行选项，从而达到针对性效果。
　　3.从家长出发：以改变家长教育的观念和方式问题为出发点，针对家长的教育态度、表扬与惩罚、亲子沟通、家庭教育环境等。我们把拟定的菜单投放给家长，供家长自主选择自己感兴趣的主题，每位家长每学期可选择2—3项参与活动的主题内容。然后回收菜单报名表。根据回收的报名表中发现：家长非常关注孩子兴趣、思维、语言、礼貌、心理等方面的内容。
　　4.从教师出发：根据菜单报名结果汇总，再结合幼儿、家长两方面，把各个主题内容归类，批量划分给教师，教师根据收到的菜单表格作出相应的方案。如《亲子沟通》篇，就撰写关于这方面的方案，形成一个方案关系链，以便于提高活动的质量。
　　结合幼儿园家长自主选择情况，我们再逐步制订相关主题学习活动的方案。“家长互助学习坊”的活动内容采取主题化方式设计，确定时间并及时做好宣传工作，公布学习组集中活动的时间、地点及参加对象。第二次以菜单形式投入到家长群体中供家长选择参与。家教指导组老师做好过程记录和反思，不断完善活动并逐步提升活动质量和成效。
　　三、拓展活动方式，实现活动的多样性
　　1.每日在线：（1）建立幼儿园网站：我们坚持定时更新内容，把幼儿活动发到网上，让家长及时了解孩子在幼儿园的情况，及时发现自己孩子身上存在的问题并想出解决问题的办法，提高育儿经验。同时，家长利用这个平台，可以查找与育儿相关的资料。家长还可以在幼儿园热点话题中讨论留言，把自己在教育孩子问题上碰到的问题提出来，大家一起讨论寻找答案，使所有的家长共同进步，达到互助的良好效果。（2）建立家长互助群：这是一个全园家长QQ沟通群，可容纳500人之多，家长在这里可以聊各种育儿经验，人生感悟，生活琐事等，使得这个平台不只是一个经验交流的平台，更成为家长们心灵放松的平台。另外，针对家长提出的问题，我们还有专门家教老师进行应答，使家教疑难问题得以及时解决。通过一段时间的实践，家长们已经形成了一种习惯：如果有在班级里解决不了的育儿问题，就放到交流平台上，请家长和老师一起讨论解决。

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