ppt感恩的心

ppt感恩的心篇一：主题班会感恩PPT

在家里，孩子是家人关注的中心，权利无限，义务是零。在现实生活中，父母紧紧盯着 的只是孩子的学习，一切围着智能转，只要学习成绩好，其他事情父母都可以代劳。致

使他

们：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不

知责

任。反思他们感恩意识缺失的根源所在，关键是“爱”的泛滥所致。如今，孩子们所获

得的

“爱”太泛滥、太单向、太单一，使他们处于爱的麻木之中。家长们在“爱”的问题上，

只

尽“给予”的义务，不讲“索取”的权利，宁可自己千辛万苦，再穷也不穷孩子。久而

久之，

家庭小环境促成了孩子们以自我为中心、唯我独尊、目中无人的心态和习惯。而作为教

育工

作者的我们，更多时候对孩子爱的教育往往流于形式或者空洞说教灌输，而显得内容空

泛单

调，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的苍白乏力。鉴于此，我尝试让爱的教育从身

边做

起，从学会感恩父母做起！据我观察了解，由于感恩教育缺失，目前相当一部分学生感恩父母的意识比较淡薄，不懂得感念亲恩，具体表现在：有的学生不知道或漠视父母对自己的付出和关爱，不珍惜

父母

的养育之恩，对父母不会心存感激；有的学生只会一味向父母索取，不懂得关心、体贴、

回

报父母，不会帮助父母做家务；有的学生羞于表达自己对父母的爱，不会对父母说感激

的话，

当得到父母的照料时不会说声“谢谢”；有的学生对自己含辛茹苦的父母不太礼貌，甚至

顶

撞父母；有的学生不记得父母的生日，甚至嫌弃父母老化、啰嗦、贫困；更有甚者做出

忘恩

负恩、伤害父母的事。针对上述现状，我们将“感恩父母”系列活动的目标定为：

1、让学生知道父母对自己的养育之恩，理解父母对自己的关爱，对父母产生感恩之情、

常

怀感恩之心。

2、学会大胆表达自己对父母的爱，学会对父母说“谢谢”，学会与父母沟通、换位思考，学会感念亲恩，以实际的行动报答父母的养育之恩。

一、活动目的通过学生自我教育活动，学习、继承中华民族优秀文化传统，体会父母、师长、亲人、同学、朋友之间的无私的亲情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相报的真正内

涵。

培养自己的责任感，努力以自己的实际行动，创造一个美好、和谐的社会。

二、活动准备

1、全班同学听唱《感恩歌》、《天亮了》；

2、准备好班会活动所需的音乐，渲染气氛及答题卡；

3、收集学生听闻或经历过的一些感恩事件；

4、学生制作礼物送给自己的爸爸妈妈

三、活动过程

（一）、创设情境，渲染氛围（播放《感恩歌》）

（二）引入

老师：人生道路，曲折坎坷，不知有多少艰难险阻，甚至遭遇挫折和失败。在危困时刻，有人向你伸出温暖的双手，解除生活的困顿；有人为你指点迷津，让你明确前进的方向；

甚

至有人用肩膀、身躯把你擎起来，让你攀上人生的高峰??你最终战胜了苦难，扬帆远航，驶向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激吗？你能不思回报吗？下面我宣布感恩的

心—

—《感恩父母》主题班会现在开始！

（三）、首先，我们先来分享一个真实的故事。（ppt出示故事简介，播放《天亮了》视

频）

（请一两位同学上台讲述听后感受）（ppt播放《慈母吟》，学生齐读）过渡：

老师：无论你身在何地，有两个人，他们始终占据在你心中最柔软的地方，他们愿用自己的一生去爱你；有一种爱，他让你肆意索取，享用，却不要你任何的回报??同学们，

在

我们生活中，我们的爸爸妈妈为我们做了许许多多的事，这里面蕴涵着十分深厚的爱，

请同 学们上台，讲述一下爸爸妈妈在日常生活中给我们的爱。同学们可以讨论一下，父母在

这十

几年来为我们付出了些什么呢？或者说，父母为你做的哪些事最令你感动呢？

（四）请同学们畅谈 “我与父母”的故事。（请一两位同学上台讲述）（ppt8） 师小结（承上启下，过渡）

（五）、学生做答题卡

你对父母了解多少

1、你父母的生日是—— 父亲：母亲：

2、你父母的体重是—— 父亲：母亲：

3、你父母的身高是—— 父亲：母亲：

4、你父母穿—码的鞋—— 父亲：母亲：

5、你父母最喜欢吃的是——父亲：母亲：

6、父母对你的期望是什么—父亲：母亲：

7、父母身体健康状况—— 父亲：母亲：（收集答题卡，老师小结）

（六）吟诵《弟子规》的“入则孝”。（（ppt））

（七）感恩方法大奉献

1.师问：同学们：生活中我们要怎么做，才算是孝顺呢？请同学们谈谈自己的具体做法。

2.师小结：正所谓“感恩不待时”， 拿出我们的实际行动，向爱我们的人和我们所爱的

人

感恩吧！（出示ppt9）

3.学生用一两句话表达对父母的爱：爸爸，妈妈，我想对您说......

（八）总结：老师：当我们年轻的时候不懂事，当我们懂事的时候已不再年轻。世上有

些

东西可以弥补，但有些东西却永远无法补偿，所以趁我们父母健在的时候，多一份关心，

尽

一份孝心。

师：最后，请全体学生起立，一起大声说出对父母的感谢。现在，请同学们将手上的爱心卡贴在爱心幕，完了老师会把它拍起来，在与 您们的家长交流时把你们对父母的这份爱传达给你们的父母。篇二：感恩主题班会大纲

有ppt

一、心存感恩

二、感恩节由来

三、感恩的歌《感恩的心》

四、感恩的句子

落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝

的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才

会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。

五、感恩的诗《游子吟》

六、感恩父母

七、母亲

无论你身在何地，有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，你愿用自己的一生去

爱她； 有一种爱，它让你肆意索取，享用，却不要你任何回报??这个人，叫“母亲”，这种爱叫“母爱”。

八、父亲

父爱是山，无论你有多大的困难，他总是你依靠的屏障；父爱是路，无论你走到哪里，

他都伴你延伸，为你指点迷津，护你一路走好 。

九、想一想;为什么要感恩父母

十、 原因一，父母养育了我们活动一 故事引原因 关于狼孩的故事-----父母对于我们重要性 十一、原因二，父母的

爱伟大、无私

活动二：故事交流悟感恩?年轻的母亲正在温馨的家里一边织着毛衣，一边用脚轻轻地摇动着摇篮。突然，地震发

生了，母子一同坠入废墟和黑暗中。万幸的是，母子都没有受伤，母亲把孩子紧紧抱在怀里，

等待救援。

时间一天天过去了，孩子吮尽母亲双乳里最后一滴奶，哭声渐渐微弱，再不获救，孩子

将被渴死饿死。绝望中的母亲两手乱扒，企图从钢筋水泥中获取食物。突然，她的手触到了

织衣针，心中一阵狂喜：孩子有救了。 ?一周之后，母子俩终于重见天日，孩子安然无恙，母亲却永远闭上了眼睛，脸色苍

白如纸。人们惊奇地发现，母亲每个手指上都扎了一个小孔，孩子正是靠吸吮母亲的鲜血存

活下来的。

? 这是个真实的故事，发生在当年的唐山大地震中。 父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱。 上述故事告诉我们一个什么道理？ 十二、原因三，感恩父母是为人的基本要求 在古代，孝很重要，当官的必须要孝，不然不被社会认同，也当不了官，有句话， 万善孝为先。可见古代有多重视孝。 教师的教字，孝旁边有个反文，没有孝，何谈做学问，更谈不上做一位受人尊敬的老师十三、原因四，在现代社会感恩父母是基本的道德规范

当代孝子图，田世国捐肾救母、张晓14年如一日照顾残疾母 38岁的田世国为身患尿毒症晚期的母亲捐肾，延续了母亲的生命，演绎了一段当代孝子

的佳话。

张晓4岁丧父，同年母亲重病卧床。他自小就挑起家庭重担，克服常人难以想象的困难，

精心侍奉瘫痪在床的母亲，并以顽强的毅力完成了小学到高中的全部学业，用自己14年的行

动实践着“百善孝为先”的传统美德。 十四、（图）父母给我们吃穿，让我们上学 就像这位学生一样 十五、（图）但贫困山区的孩子，没有上学机会，有的只有在沙地上面上课，有的为了生计为到处卖艺，你们没有像图片中孩子一样，因为有的你们父母辛勤

的劳动。

十六、父母为我们做了这么多，但我们有时却忘了感恩，于是。。。。。。。（图）有了孤独在

路边数钱的老人

有在雨中饱受风吹雨淋的老人有头发斑白还在劳累的老人有河边奋力拉船的老人十七、如何感恩？

十八、学了这些，也许你已长大了很多，你应该知道怎样对待父母，感 恩父母吧，包括溺爱的和爱你的，感恩?? 十九、感恩！（让学生看仔细，抽一位来读） 二十、上了这节班会，你是否知道了感恩，学会了感恩？ 二一|、作业

1、给父母写一封信，对父母表 示感激并表表你回报父母的决心。

2、利用这个假日为父母服务一天，体会父母的辛劳。篇三：感恩主题班会.ppt 2 有一次，美国前总统罗斯福家里遭窃，被偷去了许多东西。一位朋友闻讯后，忙写信给

罗斯福，安慰他不必太在意。

罗斯福给朋友的回信是这样的：亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我， 我现在很平安。感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第

二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。

凡事感恩 学会感恩

感恩是一种文明，感恩是一种素质，感恩是一种品质。人有了感恩之心，人与人、人与

自然、人与社会也会变得更加和谐，更加亲切。我们自身也会因为这种感恩心理的存在而变

得愉快和健康起来，生命将得到滋润。 第一篇章——感恩父母

世上有一部永远也写不完的书——父母

1.你父母亲的生日是_________。

2.你父母亲的体重是_________。

3.你父母亲的身高是________。

4.你父母亲穿_______码鞋。

5.你父母亲喜欢颜色是________。

6.你父母亲喜欢食物是________。

7.你父母亲喜欢的日常消遣活动___________。

8.你父母亲喜欢做的运动是____________。

9.你妈妈经常用来教育你的口头禅是_______。片8 你知道吗？

1.家庭父母年收入约为 元

2.每年家中生活费约为 元,占年收入的------

3.每年自己支出 元,占父母一年收入------

4.从幼儿园到大学毕业一般情况下,估算自己消费约 走近父母的方法 :

1.多向父母表达你爱他们。主动承担家务；

纪念日、节日送点小礼物；遇特别情况写一封信表达感激；适时为父母倒杯茶、削个水果。

2.和父母有分歧时学会换位思考，站在父母的角度上去想一想。

3.应让父母感觉你相信他们，多交流并经常给予赞美。 多向父母说说自己的情况，自己的愿望； 多倾听父母的话；

遇上烦恼，告诉父母，寻求父母的帮助。

4.回家和外出主动给父母打招呼。

5.时时紧记，父母只会爱孩子，决不会害孩子。 只要能理解、孝敬、尊重父母，你就和父母走近了。感受母爱

无论你身处何地，有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，你应用自己的一生去

爱她。 这个人叫：“母亲”；

这种爱叫母爱。

感受父爱 父爱是路，

无论你走到哪里，

他都伴你延伸，

为你指点迷津，

护你一路走好。 父爱是山，

无论有多大的困难，

他总是你依靠的屏障。 让我们行动过起来，真诚地、大声地说一声：“爸爸妈妈，感谢你们，你们辛苦了！” 第二篇章——感恩老师

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 问一问：

1、你有最喜欢的老师吗？

2、你为什么会喜欢他（她）？他（她）曾经带给你怎样的感动？ 一支粉笔两袖清风三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方，滴

滴汗水，诚滋桃李满天下

十卷诗赋九章勾股八索文普七纬地理，连同六艺五经四书三字二雅一心，诲人不倦，点

ppt感恩的心篇二：拥有一颗感恩的心

《拥有一颗感恩的心》

教学理念：

感恩是一种美德，是一种生活态度，也是做人的基本修养。而现在的中学生就其心灵的“情”来看，普遍患有“感情冷漠症”。对父母的养育之恩、老师的教导之恩，有时会熟视无睹、置若惘然。面对这种现状，有必要设计一节以《感恩》为主题的心理健康课，让感恩走进每一位同学的心灵。

教学设计说明：

教学过程分为五个环节，从感恩父母，到感恩老师，感恩帮助过你的人，感恩社会，最后感恩升华，感激所有的人。

根据学生的认知特点，从谈父母、老师的付出，到分析我们为他们做的，体会他们的恩情，随之引出如何感恩，落到行动上。从感恩家人到感恩老师、帮助过自己的人，最后上升到感激所有的人，包括伤害我们的人。

教学活动多样，有听歌曲、听故事、讲故事、大家说、做游戏、演小品、大家歌、读资料、天平称量等多种形式，学生从听、讲、说、做、演、称等多方面体会恩情，学会感恩。从意识到行动。达到教学的目的。

教学目标：

1、使学生懂得，对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。

2、使学生知道，现在每个人享受的快乐生活是通过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。

3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。

重点：(转 载于:wWw.zhAoQT.neT 蒲公 英文摘:ppt感恩的心)培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。

难点：教育学生在实际生活中学会感恩。

教学过程

（一）、感恩父母

1、听音乐《感恩的心》

2、亲情游戏

你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生，谁给你们的爱最多，帮助最大，请写出五个人的名字。

3、感受父母的爱

4、感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。父母为我们费尽心血，我们应该为他们做点什么，才能表达你的感激之情？

使学生带着轻松愉快的心情进入活动主题

请同学按照老师的指令进行。

说一说，父母给你那些爱。

学生读材料，谈感受。

学生针对现在的我进行畅谈。

（二）、感恩老师

1、师恩回放

生活中除了父母无微不至的关心我们，再就是我们的恩师了。老师的爱如春风，似细雨，滋润着我们，使我们茁壮成长，让我们从点点滴滴中说出老师的爱。

学生讲老师关爱我们的三个故事。老师结合故事进行点评：（1）老师如妈妈时刻关心我们。（2）老师象一把保护伞，遮护着我们不受伤害（3）我们的成长离不开老师。

2、用行动报答老师

总结过渡：学校中老师如父母，无时无刻不在关心着我们，我们应该怎样做，才能让老师更欣慰，让家长更放心呢？

学生谈在学校中如何做？（多个学生回答）

（三）感恩帮助过我们的人

除了父母和老师，社会上还有很多人值得我们感激。请听《感恩之旅》。

黄舸7岁的时候，被查出患了一种令医学界至今束手无策的疾病，生命周期可能只有18年。

黄舸的生命也许就要走到了尽头，但是为了能对帮助过他的人说声谢谢，2003年，15岁的他和父亲用一辆三轮车踏上了“感恩之旅”，开始在全国寻访从未谋面的恩人。如今父子俩已走过82个城市，行程1.3万公里，向30多名曾经帮助过他们的人当面道了谢。父子俩一路上感受着感动，也传播着感动。

黄舸说：“到好心人的家门口亲自说声谢谢，送上一束鲜花表达我深深的谢意，是我最大的心愿。”这个心愿一直支持着他走到今天。 如果有一天离开人世，黄舸希望将自己的眼角摸捐给需要它的人。 问：黄舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢？（齐答）

生活中许多人向我们伸出热情的双手，当我们接受别人无私的关爱时，你的心情是怎样的？现在让我们大声的向他们说一声“谢谢”！

（四）感恩社会

请看资料：慈善家——霍英东

霍英东，汉族，广东人。1953年创办霍兴业堂置业有限公司，任董事长。

霍英东先生是一位爱国的香港慈善家。从小吃过不少苦的他聚财有道，散财也有道。

多年来他对社会的各类捐助金额接近200亿元，在推动各地教育、医疗卫生、体育、山区扶贫、干部培训等方面， 做出了许多的贡献。

问：材料中的霍先生的行为是回报什么呢？（齐答）

记得去年我们班的同学主动参加了小戏艺术节的义务劳动，今年我们班的同学利用星期天又到车站义务打扫卫生。我们班的同学人人有一颗服务社会的心。

想想我们为社会做些什么？

几个学生回答。

几年之后，如果我们班有的同学也象霍先生一样成为大款，你将怎样回报社会呢？

几个学生畅所欲言。

（五）感恩所有的人（感恩升华）

过渡：我们的生活被爱包围着，我们不但感恩父母，感恩老师，感恩那些帮助过我们的人，甚至我们还感激那些伤害过我们人。

请看大屏幕，感激所有的人。学生齐读：

感激所有的人

感激伤害你的人， 因为他磨炼了你的心志；

感激绊倒你的人， 因为他强化了你的双腿；

感激欺骗你的人， 因为他增进了你的智慧；

感激蔑视你的人， 因为他醒觉了你的自尊；

感激遗弃你的人， 因为他教会了你该独立；

凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人。我们人人都要有一颗感恩的心！

齐唱《感恩的心》的主题句：感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气面对自己，感恩的心，感谢命运，花开花落，我依然会珍惜！

《学习自我调节情绪》

教学目标：

1、懂得调控自已的情绪对于个人行为和生活的重要性。合理宣泄不良情绪，保持积极、向上的情绪状态。尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。

2、逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适，自我控制的能力，能够较理智地调控自已的情绪。

3、了解儿童时期易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。学会情绪调控的一些有效方法。

教学重点和难点:学会排解不良情,在自己喜怒哀乐时，不忘关心他人。

教学准备：一些反映不同情绪的图片。

适用年级：小学四年级

教学过程 :

一、暖身活动：（5分钟）

大风吹，小风吹，台风吹：活动程序：所有人围成一个圆圈，先由一人站在团体中说：“大风吹。”，旁人问：“吹什么？”，如果那人说：“吹穿红衣服的人。”，那么所有穿红衣服人就必须离开位子重新寻找位子。没有位子的人就着站到中间继续进行活动。如果说：“小风吹。”就反着进行。如果说：“台风吹。”则所有人都需要离开位子重新寻找。

二、主题活动：（30—35分钟）

（一）正常的情绪是人们心理活动的反应

导入：在我们的学习和生活中,有些事情会让我们产生高兴或不高兴的情绪,这些情绪正常吗?它们会给我们带来多大的影响呢?大家看图片想一想:

出示图片:小明和小红的情绪表现。

课堂讨论：1、小明落选后的不高兴与小红听到要去春游的消息后告别高兴，是正常的情绪吗？2、他们为什么都被老师批评了呢？3、你有过这样的经历和心理体验吗？

分小组合作讨论交流，最后抽代表汇报。

小结：正常的情绪是人们心理活动的反应，是合理的；但任何过度（超出正常范围）的情绪，都会给

活动：看关于中国女排与古巴的比赛的录像，讨论：对同样的事情，为什么中国的观众与古巴的观众有不同的情绪表现呢？

总结出：情绪与个人的态度是紧密相连的。

同样一件事，会因所持的人生态度不同而有不同的感受。要想积极地对待生活，应该改变自己的观念，使自己能够以乐观的态度去看待问题、思考问题。另外，生活的视角也需要调整。人的眼睛就像是一部摄像机，随时拍摄生活的各个场面，如果不调整“拍摄”的视角，总是悲观地盯着生活中的阴暗面，看不到光明的一面，就会感到烦躁、忧愁、焦虑，许多不良情绪就会产生。如果你能够关注生活中积极的、美好的一面，你就会从中体会到生活的美好，从而使你感受到生活的乐趣。乐观的生活态度也就会在潜移默化中形成。

（三）排解不良情绪

（情景）：小明画画非常好，曾获得美术比赛一等奖，他是班级的宣传委员。一天中午，他正在出版报，很多同学围观，不少同学赞叹，小明听后心里美滋滋的，脸上始终洋溢着微笑，画得更起劲。这时，小刚过来，对板报提出了一些批评，小明不高兴了，回头生气地看着小刚，小刚还在说，小明扔下粉笔，冲着小刚大声地说：“你行，我不干了。”剩下小刚和其他同学尴尬地站在那里。

（提问）：小明的情绪有哪些变化？我们同学中有无类似的感受？说明小学生的情绪有什么特点？ 总结：小学生情绪容易冲动，多随情境的变化而变化，“破涕为笑”之类的表现时常见到。

讨论：小学生情绪的特点会对我们产生那些不良影响？

多变的情绪，不能使我们专心做事；这不仅影响自己的精神状态，而且影响人际交往。甚至有些小学生不能摆脱情绪的干扰，凭着一时的冲动，做出一些违纪、违法的事情。所以，我们更应该对情绪进行调

节。

现在大家想想自己在日常生活中有没有过不良情绪发生过?请举例说明.

活动：1、烦恼大本营

例：1、和朋友闹矛盾，他误会了我，我非常痛苦；

2、考试成绩不理想，感到伤心；

3、老师表扬别人而自己不如别人，嫉妒他人；

4、父母、老师批评自己，心情烦闷；

5、别人有好朋友，自己没有，感到郁闷；

6、别人在背后说自己坏话，心生怨恨；

7、上课回答问题出错，觉得自己好笨；

（给学生几分钟时间，让他们“倾诉”，同时我们老师可知道他们的真实心理）

2．活动名称：烦恼大拍卖

师：一节课时间毕竟有限，这个“倾诉”的环节就先到此结束，如果大家还有什么要跟我说，可以写在本子上。

师；刚才大家的“诉说”，反映的都是自己有不良情绪，而不良情绪会给我们的学习、工作、生活带来许多不利，那我们能否给他们出出什么主意，帮助他们调节自己的情绪？

过程：分组竞赛。学生大胆发言，各抒己见，且言之有理

预设目的：

1、让学生理解我们儿童时期情绪的主要特点：学生情绪容易冲动，多随情境的变化而变化。

2、讲解在有不良情绪后的一些常用的调节方法：心理放松法(如深呼吸，笑乐放松法,肌肉放松法等)、注意力转移法、合理发泄法、理智控制法、升华法、心理换位法、自我激励瑜自我暗示等。

3、明白情绪是可以调节的，是可以控制的。

（四）喜怒哀乐，不忘关心他人

创设情境，分析交流（课件展示）

教师提问：他们的情绪表达合适吗？为什么？

小组讨论：

1、在你伤心难过时，有没有人安慰过你？

2、你是否也很善解人意，照顾过别人的情绪？

3、在我们表达自己情绪时，怎样照顾别人的情绪，做一个善解人意的人？

三、活动总结：今天我们共同探讨了关于情绪调节的话题，从活动中同学们知道了情绪是人们心理活动的反应，不正常的情绪会给自己带来不同程度的影响，希望大家学会运用我们掌握的方法去排解这些不良的情绪，只有这样你的生活才会永远充满阳光。

课后延伸：我们都经历了5.12地震，在那天我们都感受到了当灾难来临时的恐慌，想一想我们该如何克服呢？

辅导建议：1、正确认识地震等自然灾难。

2、学会调节这种恐慌情绪。

情景： 昨天晚上12点，本来已经躺在床上睡着了。突然对门的人在大叫着“地震了··".心里一惊一下就醒了。站在窗口看着外面，到处是黑压压的人和手机上闪闪的光。心里开始有种发凉的感觉，手指有点颤抖了。一种本能让我觉得很害怕，很难受。他们说今天的天空也不对，灰蒙蒙的给人一种不好的预感。随着大家我也朝着天空看看，也许出于心里的害怕。今天的天空看来真的有点怪异，好像真的有一种要爆发的感觉。其实没有感觉到任何地震的迹象，但是心里确是很害怕，很害怕。恨不得马上就想走到楼下。心里不停地泛着嘀咕，地震真的要了吗？我该怎么办？

学生讨论：我们该如何克服这种恐慌情绪呢？

讲解方法：

第一步：把能引起你紧张、恐惧的各种场面，按由轻到重依次列成表（越具体、细节越好），分别抄到不同的卡片上，把最不令你恐惧的场面放在最前面，把最令你恐惧的放在最后面，卡片按顺序依次排列好。 第二步：进行松弛训练。方法为坐在一个舒服的座位上，有规律地深呼吸，让全身放松。进入松弛状态后，拿出上述系列卡片的第一张，想像上面的情景，想像得越逼真、越鲜明越好。

第三步：如果你觉得有点不安、紧张和害怕，就停下来莫再想像，做深呼吸使自己再度松弛下来。完全松弛后，重新想像刚才失败的情景。若不安和紧张再次发生，就再停止后放松，如此反复，直至卡片上的情景不会再使你不安和紧张为止。

第四步：按同样方法继续下一个更使你恐惧的场面(下一张卡片)。注意，每进入下一张卡片的想像，都要以你在想像上一张卡片时不再感到不安和紧张为标准，否则，不得进入下一个阶段。

第五步：当你想像最令你恐惧的场面也不感到脸红时，便可再按由轻至重的顺序进行现场锻炼，若在现场出现不安和紧张，亦同样让自己做深呼吸放松来对抗，直至不再恐惧、紧张为止。

学生按上述方法进行练习，直到感觉心情舒畅为止。

《培养心理承受能力》

教学目标：

1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。

3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。

教学重.难点：培养学生的心理承受能力.

教学具准备：小学生跳楼事件的报道材料.

教学过程：

一、 用实例引导思考

1、 老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。

a本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他。老师说“知道了”，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。

B一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。

2、 引导学生围绕下列问题思考：

（1） 两名学生的死给家庭、社会带来了什么？

（2） 他们的死都和哪些因素有关？

ppt感恩的心篇三：《感恩的心》教案设计

《感恩的心》教案设计

袁远琴

一、教学目标：

1、通过学习让学生完整的演唱歌曲《感恩的心》及手语表演，。

2、通过活动，提高学生的音乐感受力、鉴赏力和表演能力。

3、通过活动让学生加深对亲情的理解，能对父母给予的爱有更深的感悟，能深深的体会到父母那种无私伟大的爱，从而感激父母的养育之恩。

二、教学重难点：

1、重点：完整的演唱歌曲《感恩的心》及手语表演，引导学生体会父母对自己无私的亲情。

2、难点：引导学生逐渐将自己感恩的情感转化为实际的行动，从而促进积极的人际关系，促进人格的健康发展。

三、教学方法：

1、教法：情景导入法、教唱法、情感教学法、律动法 2、学法：聆听法、参与体验法、自评互评法

四、教学准备：

多媒体、课件、音像视频、音乐等。

五、教学过程：

（一）、导入：爱是世上永恒的主题 ,爱是世间最美丽的词语 。因为有了爱,人间才充满了温暖 ,因为有了爱,世界才变得更美丽,心中充满爱,我们才学会了感动 ,因为学会了感动,我们才会有一颗感恩的心。播放视频《跪羊图》（学生观看）并提问：同学们，你是否了解自己的父母？看了刚才的影片你有什么感受?

（ 设计意图: 通过为学生创设一个观看影片《跪羊图》的精彩视频,让学生的精神上、思想上去感受影片中那催人泪下的场面以唤起学生对父母的爱,随后让他们在情境的渲染下谈一谈看过影片后的感受,使其懂得他们生活在父母的身边,被父母关心、关爱的感觉是幸福的、是快乐的,从而为下一个环节做好铺垫 。）

（二）、新课教授：

1、播放歌曲《感恩的心》，体会歌曲的寓意，懂得爱是亲情、友情延续发展的基础,懂得“爱是最伟大的”道理。

2、知识简介：台湾著名歌唱家欧阳菲菲这首《感恩的心》，是在她成名后的一次演唱会上，为答谢父母、亲人、朋友、歌迷而专门创作的，歌曲旋律优美、流畅，歌词虽简短明朗，却有很深的寓意。

3、创作背景：《感恩的心》这首歌来源于一个感人至深的真实故事。

4、教师教唱歌曲。（播放PPT演示简谱）

5、播放《感恩的心》手语视频。

6、手语教学及学习。

7、跟音乐，边唱边手语表演。（播放手语视频）

（三）、拓展活动：

每组选一位同学上台做手语演示，同学们演唱。

六、观看《感恩父母》视频。

七、结束语：

感恩父母，因为父母赐予你生命；感恩生活，因为生活赐予你灿烂的阳光；感 谢 绊 倒 你 的 人，因为他 强 化 你 的 双 腿；感 谢 欺 骗 你 的 人，因为他增进你的智慧；感谢藐视你的人，因为他觉 醒你 的自尊 ；感谢遗弃你的人，因为他教会你 的独立；感谢支持你的人，因为他坚定你的信念。大爱无边，同学们让我们都拥有一颗感恩的心，感谢那些爱过我们和帮助过我们的人。

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