如何激活思想政治课

　如何激活思想政治课

　中学生普遍认为思想政治课的原理要么枯燥乏味，要么抽象难懂，于是在课堂上出现消极厌学的情绪。怎样才能激活思想政治课？克服学生的消极厌学情绪？我在多年的教学实践中尝试了从以下五方面去激活思想政治课。

　 一、理论联系实际，避免空洞说教。

　很多学生上政治课无精打采的原因：一是教师过于注重理论传授，忽视结合历史和现实生活中的生动事例实行教学，空洞说教；二是教材事例的滞后性，学生对教材事例难感兴趣。所以教师在教学过程中应充分把教材知识点与实际结合起来，激发学生的学习兴趣，避免空洞说教，求得良好的教学效果。

　1、联系历史人物故事，激发学生学习兴趣。如在学习邓小平理论时，先播放“香港回归”的录象，后再讲述邓小平同志“三起三落”的故事，从而激发了学生学习邓小平理论内容的兴趣。

　2、联系新闻时政热点，激发学生的学习兴趣。因为新闻时政热点往往是学生最感兴趣的话题，所以在教学中必须根据教材内容和学生实际选择恰当的时政热点来补充教学，使教学内容紧跟时代，真正贯彻理论联系实际的教学原则，激发学生的学习兴趣。如在学习“我国当前的分配制度”时，我充分结合十六大报告中的“分配原则问题”结合班上的小房同学的家庭收入情况设计四道思考题，因为选择的热点时事紧密结合教材内容和学生实际，提升了学生的学习积极性。

　3、联系现实生活实际，激发学生的学习兴趣。选择家乡籍的

　先进人物事迹对学生实行教育，容易激发学生的兴趣，他们感到这些人物可亲可敬、事迹真实可信，这些人物的事迹对他们有很大的教育作用。例如：我在综合复习人生观、价值观的教学时，引用田家炳先生的感人事迹，把他的求学、创业、支持家乡建设等事迹与“理想的实现”、“人生观的导向作用”、“人生的真正价值”等知识具体结合起来，让学生充分讨论，使学生加深对教材相关知识的理解。再如在学习“主观必须符合客观”时，我联系人的体形、肤色与服饰搭配的一些美学道理对知识点实行讲解，学生们学习热情很高，教学取得了良好效果。

　 高中学生普遍认为思想政治课的原理要么枯燥乏味，要么抽象难懂，于是在课堂上出现消极厌学的情绪。怎样才能激活思想政治课？克服学生的消极厌学情绪？我在多年的教学实践中尝试了从以下五方面去激活思想政治课。

　 一、理论联系实际，避免空洞说教。

　很多学生上政治课无精打采的原因：一是教师过于注重理论传授，忽视结合历史和现实生活中的生动事例实行教学，空洞说教；二是教材事例的滞后性，学生对教材事例难感兴趣。所以教师在教学过程中应充分把教材知识点与实际结合起来，激发学生的学习兴趣，避免空洞说教，求得良好的教学效果。

　1、联系历史人物故事，激发学生学习兴趣。如在学习邓小平理论时，先播放“香港回归”的录象，后再讲述邓小平同志“三起三落”的故事，从而激发了学生学习邓小平理论内容的兴趣。

　2、联系新闻时政热点，激发学生的学习兴趣。因为新闻时政

　热点往往是学生最感兴趣的话题，所以在教学中必须根据教材内容和学生实际选择恰当的时政热点来补充教学，使教学内容紧跟时代，真正贯彻理论联系实际的教学原则，激发学生的学习兴趣。如在学习“我国当前的分配制度”时，我充分结合十六大报告中的“分配原则问题”结合班上的小房同学的家庭收入情况设计四道思考题，因为选择的热点时事紧密结合教材内容和学生实际，提升了学生的学习积极性。

　3、联系现实生活实际，激发学生的学习兴趣。选择家乡籍的先进人物事迹对学生实行教育，容易激发学生的兴趣，他们感到这些人物可亲可敬、事迹真实可信，这些人物的事迹对他们有很大的教育作用。例如：我在综合复习人生观、价值观的教学时，引用田家炳先生的感人事迹，把他的求学、创业、支持家乡建设等事迹与“理想的实现”、“人生观的导向作用”、“人生的真正价值”等知识具体结合起来，让学生充分讨论，使学生加深对教材相关知识的理解。再如在学习“主观必须符合客观”时，我联系人的体形、肤色与服饰搭配的一些美学道理对知识点实行讲解，学生们学习热情很高，教学取得了良好效果。

　采用启发式教学，激活学生思维，是政治教师教学一贯坚持的教学原则，我在课堂教学中常采用“读、议、讲、练”四步教法。首先，启发学生“读”，这是激发学生思维的基础。其次，启发学生“议”，就是让学生参与问题的讨论与研究，这是激发学生思维的重要环节。有助于把学生在阅读阶段获得的准确理解得到即时巩固和深化。再次，教师的精“讲”，这是激发学生思维的关键所在。最后，组织“练”，目

　的是加深学生对知识的理解，提升他们驾驭知识的水平。如在学习“依法保护消费者的合法权益”的内容时，先让学生带着思考题实行阅读，然后设置一些习题让学生练习和讨论：“自愿买卖盗版光盘，这是否违背了市场交易原则，是否侵犯消费者的合法权益？如果商场没有开启发票给购物者后果会怎样？如果知假买假，然后再向商家索赔，他的行为受法律保护吗？通过学生的激烈讨论和教师的启发点拨，通过以上四个环节教学，知识得到巩固，思维得到激发。

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