浅析远程教育与传统成人教育之间的融合模式

　　【摘 要】随着计算机技术的不断发展，对于人们的生活与学习都产生了重要的影响。特别是在教育领域方面，传统的函授成人教育模式已经无法满足正常需求。因此成人教育模式必须与远程教育相结合，以达到对教学模式进行创新的目标。
　　【关键词】成人教育    远程教育    模式
　　1 远程教育与传统教育的优势
　　1.1 网络教育的优势
　　1.1.1自主性与灵活性
　　网络教学已经成为当前较为普遍的一种教学方式，其特性有自主性和灵活性两个方面，为更多自主学习的人们提供了便捷的途径以及优秀的技术环境。传统的教学方式主要是以教师为领导核心，而网络教学是以学生为主体，进行传授知识。网络教学的灵活性主要体现在学习的低点、方式以及内容的转变上，在自我学习的过程中指定一系列的学习计划，进行充实自己，从而学到更多的知识。
　　1.1.2 交互性和实时性
　　随着网络技术的发展，创造了不同范围、不同程度上的突破。尤其是在网络教育方面，突破了传统的教学方式，使得师生之间交流更加充分，能够在线讨论学习、网上对话以及问题答疑等，增加了学生与教师沟通的能力。网络教学还能在聊天室、BBS上进行交流，沟通和互相学习网络中的教育资源。
　　1.1.3 生动性和立体性
　　网络教学具有生动性和立体性，是一种汇集了声音、图像、文字、影响等一系列生动、立体的教学模式，这种多彩多姿的教学模式更加吸引人们的加入。万维网是通用的资源管理系统，成为当前人们网络教学学习的主要应用的教学工具，是通过各种图像以及声音的传播汇集成为多媒体的网络教育。研究表明，网络教学模式能够提高学习的效率，减少学习时间，增强学生的记忆能力。
　　1.2 传统教育的优势
　　1.2.1 让学生接受校园文化氛围的熏陶
　　传统教育让学生更加充分地接受学校的文化教育，学生的个性突出，模仿力较强，从众心理较为突出。成人教育是一个漫长而又艰辛的过程，从教育的过程中能让学生感受到校园文化的氛围。因此，学校的校园氛围成为学生学习的强大动力，同时也是引导学生学习的老师，让校园教育更加富有意义，促进学生的德智体美劳全面发展。同时，将校园文化融入到其教学文化当中，使得整个学校成为教育的海洋，受感化的场所，最终起到教育学生的作用。
　　1.2.2 情感交流裨益学生
　　传统教育的教学模式主要是采用教师面对面地讲解并传授知识给学生，从教师的讲解中就能体现出教师的教学机智以及人格魅力。在此过程中，教师全身心投入到教学当中。而教师的心理状态能够直接影响到学生兴趣以及爱好表现，教师可以通过肢体语言与面部表情等方式教育学生。总之，传统教育具有远程教育达不到的效果。
　　2 远程教育与传统成人教育融合的策略
　　2.1 教育观念的融合
　　在教育观念方面，远程教育与传统教育最大的区别是学习者的学习方式不同。当前传统的教育模式主要采用的成人参加统一招生考试，而远程教育模式则采用的是自主招生。因此，无论是在教育方式、教育观念还是在教学媒体方面都存在较大的差异。对此，在教育观念方面，应该将两者的优点与缺点进行分析与判定后，在尊重远程教育与传统教育模式的同时，应该结合两者之间教育观念的不同之处便于更好地优化与融合。
　　2.2 教学模式的融合
　　当前传统函授教育模式主要采用师生面对面进行交流与传播知识，所学的教学内容全部在课堂中完成，这种教学模式的优势是可以迅速地建立起教师与学生之间的感情，而有利于日后课堂教学的质量。而采用远程教育的方式可以将文字教学内容共享到资源库中，并且学生可以通过登录学校网站进行自行学习。由于远程教育通过信息与网络等方式可以创造多样化的学习环境，但是值得考虑的是由于很多地区并没有互联网资源而无法通过远程教育的方式进行学习，并且一些学生的年龄较大而不方便通过互联网学习，因此就需要将传统函授教育模式与远程教育模式进行融合。
　　2.3 教学资源的融合
　　现阶段传统函授教育模式已经彻底将课程设计所涉及的内容充分展现出来，教学模式已经从传统的纸质媒介逐渐完善到光盘、录音等方式。但是在远程教育模式当中，主要采用的是网络视频为核心，并且在互联网技术与信息技术逐渐完善的同时，对课程进行了重组。主要将师生、媒体、教材以及学习环境融合到一起。总之，随着网络化的逐渐发展，远程教育模式已经将网络资源扩充到光盘、电子书以及文字印刷资料等。对此，可以将两种教育模式综合到一起，而创造出完善的教育体系，有利于成人教育更好地发展。
　　总结
　　总之，通过对远程教育模式与传统教育模式进行分析后，认为可以从教学观念、教学模式以及教学资源三个方面进行完善与融合，以便于成人教育模式更好更快地发展，为国家培养更多的人才。
　　【参考文献】
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　　[2]李爽.远程教育资源建设：从教学资源到学习资源[J]. 中国远程教育， 2011（10） .
　　[3]于媺.对现代远程教育教学的思考[J]. 科技视界， 2012（05）.

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