普通高校成人教育管理现状及发展思路

　　摘 要：普通高校的成人教育作为我国高等教育的组成部分，对国家的教育发展以及人才的培养具有重要意义，已经成为我国高等教育中的一种重要的形式。但是，目前我国的普通高校的成人教育在管理模式上还存在着一些问题，管理理念僵化，教学管理方式陈旧等都影响着普通高校成人教育的发展。针对当前我国普通高校成人教育存在的不足，结合普通高校成人教育发展的实际，提出行之有效的解决方法，对促进我国普通高校成人教育管理发展具有重要意义。
　　关键词：普通高校 成人教育管理 现状 发展
　　一、引言
　　随着科技和互联网技术的发展和进步，世界各个国家和地区之间的沟通和交流越来越频繁，教育的意义以及重要性越来越凸显，全民教育、终身教育开始成为教育的一种流行的趋势。随着社会不断发展进步，普通高校的成人教育不管是从人数还是社会需求方面都有了很大的改变，普通高校里的成人教育已经开始进入大众化的教育进程中。在我国，普通高等学校的成人教育受到越来越多的关注，成人教育成为全民教育以及终身教育的一个重要形式。对我国的普通高等学校的成人教育加强管理，在社会发展的新形势下对我国的教育事业发展具有巨大的推动作用。
　　二、普通高校成人教育管理的特点以及重要性
　　在我国的普通高等学校的教育中，成人教育具有其自身的特殊性。首先，成人教育的对象一般是区别于全日制的普通大学生，他们的社会背景和生活阅历与普通大学生相比，具有复杂性和广泛性的特点，普通高等学校的成人教育的对象在教育基础以及所受教育的程度差别较大，造成成人教育在教育管理以及教学管理上与其他普通高等学生有所不同。其次，普通高等学校的成人教育与其他高等学校的接受教育的学生在对学习知识的理解和需求有所不同，因此，普通高等学校中的成人教育中教学模式和课程设置管理与普通高等学校的学生相比，有其特殊性。经济不断发展的当下，社会发展日新月异，面对纷繁复杂的社会发展现状以及新形势，教育作为要面向现代化面向未来的培养人才的工具和手段，应该随着社会发展对人才的需求而不断做出调整和改变，而普通高等学校的成人教育就在这样的社会背景下找到了适合发展的沃土。在社会发展的新背景下，探讨我国普通高等学校的成人教育的发展现状以及未来发展的具体策略，是对我国普通高等学校的成人教育管理的一种有益思考，也是顺应社会发展的一种有力探索。其次，成人教育是我国我国普通高等学校教育的重要组成部分，对成人教育的现状所存在的问题以及未来发展管理提出有力的思考，是对我国成人教育管理的丰富，也是对全民教育和终身教育的有力推动，对社会发展的人才需求问题以及再深造学习具有重要的意义。
　　三、当前普通高校成人教育管理所存在的问题
　　1.当前普通高校成人教育中管理理念较为僵硬。普通高校成人教育之所以被称为成人教育，是由于其接受教育的对象有所特点，成人教育中的接受教育者大多都是在社会上有一定的工作经历以及社会阅历的人群，他们的社会背景以及受教育的背景和程度的差异较大。而在我国当前的不少普通高等学校里，对普通高校成人教育中管理还在采用管理全日制的普通高等学校的大学生的管理模式，在对普通高校成人教育中管理理念上思想僵硬，没有将普通高校成人教育管理的特殊性结合到具体工作中去，而是采用一刀切的管理模式，在对学生的考勤以及课程的设置上都较为僵化，极大地损害了成人教育中的被教育者的学习积极性以及学习热情。
　　2.当前普通高校成人教育中教学管理方式陈旧。由于普通高校成人教育中的教育对象大多是在社会上工作多年，已经拥有一定的社会阅历和对所要学习的知识的认知。但是，当前，在我国的不少普通高校成人教育中的教学管理方式则相对比较陈旧，尚未根据成人教育中接受教育者的具体需求以及特点来进行课程的设置和教学方式的改进，极大地影响了成人教育应该发挥的教育作用和教育效果。对教学管理方式的僵化和陈旧管理，使得普通高校成人教育中，课程设置缺乏实用性，甚至与现实工作需要形成脱节的现象，造成普通高校成人教育中的接受教育者对成人教育持一种以拿到学历证书为目的的错误学习观念，严重影响了成人教育的质量，损害了教育的意义。
　　3.当前普通高校成人教育管理中的师资力量不足。近年来，我国对教育的改革和探索越来越频繁，教育的理念以及教育体制在不断地完善和加强，我国的教育在世界教育领域的排名也逐步靠前。但是，全民教育以及终身教育与其他教育相比，其影响力和质量却不尽人意。我国很多的普通高校成人教育管理的教师专业性较差，有的甚至是由别的学院借调过来的教师，他们不管是在教学的专业性质还是在教学的理念上都与专业的成人教育专业老师有一定的差距。普通高校成人教育管理中的师资力量不足，专业性较差等问题就导致了我国普通高校成人教育管理缺乏一定的系统性和规范性，影响了我国普通高校成人教育管理中的教育质量。
　　四、普通高校成人教育管理的发展思路探讨
　　1.及时更新普通高校成人教育中管理理念。当前社会发展速度不断增快，面对社会变化日新月异的发展局面，普通高校成人教育管理也应该根据社会的发展变化对自己的管理理念做相应的调整和改变，以适应不断发展变化的社会发展需求。及时更新普通高校成人教育中管理理念，就要以普通高校成人教育中的接受教育的对象的特点以及社会背景为主要的突破口，对普通高校成人教育中的接受教育的对象的学习以及生活特点进行分析和把握，根据其学习以及生活的特点和规律制定相对灵活的管理制度。例如，在考勤方面实行灵活的考察方式，可以将学生的出勤率与具体的学习情况做一具体的分析和综合，而不是单纯地以学生的出勤来判定学生的学习和表现。
　　2.改变普通高校成人教育中教学管理方式。由于普通高校成人教育中的接受教育的对象对知识的学习更加有目的性，基于不少接受教育的对象在某些知识点的理解和掌握上有一定的实际经验，在普通高校成人教育中教学管理方式上就应该有所侧重，而不是一味地依照培养全日制高等学校学生的教学方式和课程设置来进行培养。例如，在对相关知识点进行讲解时，教师可以采取较为灵活的方式来对其进行引导和深入的探讨，让在本行业或者本知识点有相关经验的学生来组织讲解或者是做调查，这样既深化了知识点的深度，也对行业信息和掌握更加及时。
　　3.加强普通高校成人教育管理中的师资力量建设。由于普通高校的成人教育有其自身的特点，成人教育中的接受教育的对象知识背景不同，其对成人教育所讲授的知识要求就会有不同。因此，加强普通高等学校的成人教育管理中的师资力量建设，就需要设置比较专业的教师来对成人教育中的接受教育者的教育进行专门的课程设置研究，对其所学专业的实用性进行有效研究，并为其制定一套较为实用且行之有效的课程方案。同时，在普通高校成人教育管理中加强师资力量建设，就要设置专人专岗，确保普通高校成人教育管理中的教师的专业性，为普通高校成人教育管理提供专业支持。
　　五、結语
　　普通高校中的成人教育是我国高等教育中的重要组成部分，当前我国的普通高校成人教育管理还存在着一些问题，通过及时更新普通高校成人教育中管理理念，改变普通高校成人教育中教学管理方式以及加强普通高校成人教育管理中的师资力量建设等方式加强对普通高校成人教育管理，提高普通高校成人教育质量。
　　参考文献：
　　[1]邹群玲.论我国普通高校成人教育管理模式的改革[J].中国成人教育，2008.
　　[2]苏汉元，李志源，杨频波等.成人教育教学质量控制的现状分析与未来[J].继续教育研究，2010.
　　作者简介：郭红梅（1979—），女，硕士，陕西省西安市，大学教师，现就职于陕西省广播电视大学成人教育学院，主要从事学生管理工作。

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