基于MOOC,的学习支持研究

　　摘要：随着MOOC发展的势头越来越迅猛，国内各高校开始积极开设MOOC课程。目前有很多学生、在职人员等都进行MOOC课程在线学习。关于MOOC课程在线学习支持现在还存在很多空白，该文根据MOOC特征分析，设计MOOC课程的在学习支持功能，以期对MOOC课程的建设提供参考。
　　关键词：MOOC（大规模开放在线课程）；学习支持
　　中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）26-0029-03
　　The Research of Learning Support on The MOOC
　　QU Zhi-jun
　　（Library of JiuJiang University， JiuJiang 332005， China）
　　Abstract ： As the MOOC development momentum is more and more rapidly， the domestic universities began to create MOOC courses， at the same time， there are many students， on-the-job personnel study online learning courses by MOOC . Now there are a lot of blank about online learning support on the MOOC， in this paper， according to analysis the characteristics of MOOC， design online learning support functions， in order to provide references to MOOC course construction.
　　Key words： MOOC； learning support
　　1 MOOC定义
　　1.1定义
　　MOOC是Massive Open Online Course的首字母缩写，译为“大规模网络开放课程”，MOOC是一种以开放访问和大规模参与为目的，面向社会公众的免费开放式在线课程。MOOC具有“大规模”、“开放”、“在线”等特点[1]。
　　2 MOOC特征分析
　　2.1学习者特征分析
　　1）学习者规模庞大。据Jordan对各MOOC平台（Coursera、Udacity、edX、Class2go、Canvas.net以及NA-Moodle）的最新统计数据显示，目前MOOC课程的单门注册学习者最大已达23万人，典型的特定MOOC课程注册量在5万人左右[2]。2）学习者类型丰富。MOOC的大规模、开放和免费特性决定了其注册学习者在国籍、年龄、职业背景、学习动机等多方面都具有多样化多元化的特点[3]。MOOC学习者类型有在校的学生（高校大学生占主要部分）、从事研究的工作人员、教师学习者、家长学习者等[4]，据清华MOOC学习平台统计，学习者学历层次分布由多到少依次是本科、硕士、大专、高中[5]。3）学习者动机多样性。学习者参与MOOC课程学习动机主要有对自己感兴趣的课程，这类学习者一般能够较容易获得认证证书；对新事物好奇或出于娱乐的学习者，这类学习者如何碰到对生活或工作非常有用的内容，能够坚持学习到课程最后，否则很难坚持到最后；对自身的工作或社会经验提高的目的，这类学习者目的非常明确，有针对性选择学习课程，提高自己的工作能力和社会经验[6]。
　　2.2学习资源设计特征分析
　　参照相关文献我们可知，教学信息资源一般可分为指导性资源、内容性资源、过程性资源和环境性资源。其中MOOC的学习资源主要是以视频为核心的学习内容，即内容性资源。本文作者通过体验学习并结合相关文献研究分析，总结出了MOOC的短视频学习设计具有以下特征：
　　1）视频内容精练和模块化。每个视频根据教学目标分割成3-5个相关主题的短视频，视频时间设在10分钟以内，方便学生按知识点学习，又便于利用零碎时间学习。
　　2）视频设计上做到交叉和互联。在重要知识点处嵌入交互式问题，方便学习者能及时检查自己的学习效果。同时把背景资料嵌入相关超链接，学习者可以链接到网上查看资源，进行拓展学习。
　　3）视频的碎片化。在零存整取、碎片化获取知识的时代，很多公司的网络营销、娱乐影片都采取微广告微电影的方式进行传播，MOOC课程视频正根据这一特点，设计碎片化且具有系统特性，满足学生进行碎片化交互式学习的需求。
　　4）生成式。MOOC课程是一种生成式课程，课程内容随课程的进展、学生的参与可进行扩充和延伸。在相关课程开展过程中，通过组织者安排学习活动和讨论的主题，学习者参与活动，在学生讨论和交流，课程内容不断完善和丰富。
　　2.3学习评价特征分析
　　MOOC的评价方式主要是形成性评价。考核评价的内容包括在线讨论、课后测验、平时作业、课中分享和期末考试或期末作品等，评价人员由同伴、教学者构成。合格的学习者还有机会获得课程开设学校所提供的证书和学分，进而有机会获得校友评阅者和相关企业公司发出的职位邀请。
　　1）嵌入式测试。MOOC的课程短视频中加入嵌入式测试，根据设置视频每隔一段时间就会自动弹出相关测试题目，这部分评价主要测试学习者对当前视频的理解情况，同时也具有监测学习学习状态。
　　2）在线讨论。在线讨论是MOOC学习主要交流和分享的方式，学生一般是围绕本课程事先设计好的主题进行讨论和分享，同时学生也可以根据自己在学习中遇到各种技术、学习内容等方面的问题，自己另设主题或抛出问题，组织大家进行讨论学习。在教学评价里，一般都需要学习者在线参与讨论达到一定数量才算合格。

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