浅谈低碳背景下我国高等教育发展新方向

　　摘 要：时代的变革推动了高等教育的发展，低碳时代的到来促使了低碳教育理念的催生，文章阐述了低碳教育的定义，分析其主要发展方向，并提出移动学习是符合低碳教育理念的一种新的学习方式，是低碳时代下高等教育发展的新方向。
　　关键词：低碳；高等教育；移动学习
　　中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）09-0024-02
　　Abstract： The change of era contributes to the development of higher education. The arrival of low-carbon age brought low-carbon higher education concept. This article explains the concept of low-carbon education and analyses the main direction of its development. Furthermore， the author makes a point that mobile learning is a new learning style which matches the low-carbon education concept， so it is the new direction of the development of higher education under the low-carbon background.
　　Keywords： low-carbon； higher education； mobile learning
　　时代的变革往往对高等教育理念产生重大的影响。纵观人类社会发展的历程，我们经历了农业时代、工业时代、信息时代。目前，世界各国进入了低碳经济快速发展的阶段，即低碳时代。在不同的时代背景下，经济、文化、社会都会进行一系列的变革，作为时代发展的助推器——教育，也发生了深刻的变化。
　　一、时代变革推动高等教育理念的发展
　　进入农业时代以后，人们开始关注教育，关注自身的发展问题。高等教育开始注重人文知识的传授，注重培养具有高素质的国家人才，为国家的发展奠定基础。18世纪60年代，工业经济快速发展，亟需生产方式的变革和劳动力素质的提高，此时高等教育注重培养具有实际应用能力的人才，为工业发展提供充足的人力保障。20世纪50年代中期，信息化产业迅速发展，信息传播速度大大提升，这就要求培养具有全面知识的学习型人才。为此，高等教育倡导人文和科学并重，注重学生的全面发展，培养通识型人才。同时，加强与世界各国的交流，开展国际化教育。
　　二、低碳理念和低碳教育的催生
　　人类进入工业化社会以来，碳基能源的使用日益增加，气候恶劣变化，自然灾害层出不穷，对世界的可持续发展造成了严重的威胁，“低碳理念”应运而生。
　　2003年，英国发布的能源白皮书《我们能源的未来：创建低碳经济》指出：到2050年，英国的碳排放总量将在1990年的基础上减少60%，宣布英国进入低碳时代，创建低碳经济。随后，低碳经济迅速在全球范围内展开。随着“低碳理念”的传播，低碳生活已经深入到了日常生活中的很多方面，如有偿使用塑料袋、倡导水循环、多使用公共交通工具、办公无纸化等。而在教育领域，则提倡低碳教育。
　　低碳教育是在传统教育的基础上，最大限度地利用受教育者自身的因素和环境因素，使他们在教育的各个阶段都能把自身的优势和环境资源优势最大化，从而解决教育过程中资源浪费的问题，减少二氧化碳排放，实现教育的低碳化。
　　低碳教育包括两个方面，一是指对学生进行低碳教育，例如向学生教授低碳生活的意义，实现低碳生活的途径等；二是指教师在教育过程中应遵循“低耗能、高效率、高质量”的原则，用低碳标准衡量教学活动，减少教育过程中的二氧化碳排放量，节省教育资源。
　　三、低碳教育的主要发展方向
　　传统教育以教科书、黑板、粉笔为主要教学工具，由教师向学生传授知识。这种教学方法会消耗大量的二氧化碳能量。近几年，网络信息技术广泛应用到教育领域，改变了传统的教学方式，教学资源逐步数字化，实现无纸化。然而，计算机实验室和校园网络的建设需要消耗大量的能源，不仅需要购置费用，还增加了用电量，这是和低碳教育理念背道而驰的。
　　低碳教育的发展方向应该包含以下方面：（1）实现并深化教学资料无纸化改革。这要求在教学过程中改变知识的呈现方式，减少甚至避免使用纸质资料。（2）把固定的学习时间和地点改变为灵活自由的时间和地点。学习的场所不再局限于学校、课室，可以是社会生活的任何地点，任何时间。（3）使用低耗能的信息技术设备。应使用节能设备和充分利用网络技术，以减少教学环节中的能耗。（4）教学管理信息化。教学管理过程实现信息化、电子化、无纸化办公，减少纸张的使用。
　　四、移动教学
　　基于低碳教育的发展方向，一种新的教学方式——移动教学应运而生。移动教学是指使用无线移动通讯网络技术和设备（如手机、平板电脑等）获取教学信息、教学资料和教学服务。移动教学被引进中国已经有十几年了，学者在其理论和模式的研究上也取得了一定的成果。经研究分析表明，移动教学符合低碳教育理念，是有效实现教育过程节能减排的新模式。
　　（一）教学资料电子化
　　移动教学过程中，知识是通过数字媒体的方式呈现的，这不仅仅包括数字文本、图像，还包括数字音频、动画和视频。这种方式不仅为学习者提供各种生动的知识内容，还通过刺激各种感官知觉来提高学习效果。根据中国科技部2007年发布的《全民节能减排手册》（中华人民共和国科技部，2007）数据显示：“减少一本新教材的使用，可以減少耗纸约0.2千克，节能0.26千克标准煤，相当于减排二氧化碳0.66千克。如果全国每年有三分之一的教科书得到循环使用，那么可减少耗纸约20万吨，节能26万吨标准煤，减排二氧化碳66万吨。”如果能把三分之一的纸质教材换成电子教材，必将能节约更多的纸张，减少更多的二氧化碳排放量。

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