大学语文教育在高等教育中的育人作用分析

　　摘要：大学语文课程主要包括古代汉语、现代汉语等课程，其中包含了大量的文言文课程，大学开展语文教育，对于大学生的成长和发展而言意义重大。本文分析了大学语文教育在高等教育中的育人作用，结合目前大学语文教育中存在的主要问题，探究大学语文教育发挥高效的育人作用的有效对策。
　　关键词：大学语文；教学；育人作用；对策
　　中图分类号：H193 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）06-0235-01
　　1.大学语文教育在高等教育中的育人作用
　　1.1 有利于提升大学生的人文素养
　　腹有诗书气自华，对大学生开展语文教学，就是通过利用语文教材中的经典素材对于学生的思想文化意识进行教育感化，用优秀的文化影响人，大量的语文教学积累能够促进学生促进大学生人文素养的提升。尤其是大量的文言文学习，会让大学生积累更多的传统文化知识，接受仁义礼智信的传统思想洗礼，帮助学生树立正确的三观，提升人文思想意识。
　　1.2 有利于促进大学生综合素质提升
　　语文本身就是一门综合性比较强的学科，进行大学语文教学，能够在语文教学的同时，实现多类学科共同教学，增加学生的见识，拓展学生的眼界，且通过大学语文教学活动的开展，学生们还能在长期的语文学习中获得自主探究能力、实践能力、独立思考能力、创新能力等的培养，尤其是创新能力，在一定的语文教学积累的基础上，高校大学生能够开展自主的创作，创作水平较高。综合来看，大学语文教育对于高等教育的育人作用而言意义重大，有利于促进学生综合素质的提升。
　　1.3 有利于提升大学生的思想境界和认识高度
　　语文是对世间万象的概括总结，其中涉及众多的知识，学习语文，能够提升学生对于事物的认识水平，促进大学生在潜移默化中逐渐朝着良好的方向方法，有利于促进大学生思想境界的提升和认识高度的增加，在学习了大学语文后，对于同一问题的认识，学习前后是由明显差别的，这就是教育带来的大学生的认识的变化。开展有效的大学语文课程教学，对于提升大学生思想境界和认识高度意义非凡。
　　2.目前大学语文教育中存在的主要问题
　　现阶段，在高校语文教学课程中，存在的问题还比较突出。首先是大学语文的教学方法上比较单一，语文教学开展中教师占据绝对的主导地位，语文课堂成了教师的一言堂，学生的语文学习比较被动，学习兴趣度不高，积极性不足，在教学方法创新上，很多语文教师因循守旧，不愿积极主动的进行创新，对于新型的课程教学方法应用不足，因而学习效率也难以快速提升。其次，大学语文教学的考核方式也缺乏科学性，考核主要是通过试卷的形式进行，学生的语文学习好坏，全在期末的考试中得以体现，过于笼统和片面化，不能反映学生的真实语文学习水平。此外，在语文教学的现代化发展实践上也存在一定的不足，教师的信息化水平普遍较低，无法提供高质量的信息化语文教学课程，更谈不上制作优秀的多媒体课件、创新微课的语文教学形式了。
　　3.大学语文教育发挥高效的育人作用的有效对策
　　3.1 注重语文人文素养，提升语文育人作用
　　当前高校要更加重视大学语文教育的有效开展，将其放入通识教育大讲堂课程群，更注重人文素养的全面提升。母语教育并不能单靠一门课程来强化，大学汉语课程难以承受母语教育之重。大学语文教学不能变成“高四语文”，大学语文应当注重向上升华，培育学生的人文素养；向纵身拓展，培育学生的专业表达能力；向实践延伸，培育学生综合性的语言应用能力。大学语文教学不能仅仅止步于“大学汉语”这样通论性课程，应该更加丰富、更加立体。
　　为此，高校要在改革大学汉语课程教学的同时，进一步创造更广阔的空间和更浓厚的氛围，致力于全面加强学生人文素养。在课堂教学方面，一是建设通识教育大讲堂课程群；二是建设原著原典选读课程群；三是建设公共艺术教育课程群；四是开放全校课程，包括文学、国学课程群；五是建设分类指导的基础技能强化类课程，包括阅读与写作技能的强化。
　　3.2 创新语文教学方法，实施多样化教学
　　《大学语文》课担负着培养青年学生语言文化素质的重任，但目前高校《大学语文》课程大多采用传统模式化教学方法，难以提高学生对这门课的兴趣，因此对其进行教学改革十分必要。对此，《大学语文》改革的关键在于课堂讲授方式的革新。教师在讲授课文时应让学生知其然，又知其所以然，以潜移默化的方式引导学生自主发现课文中蕴涵的意境与美感，从而提高学生的审美品位与文化修养。同时教师也应摆脱单纯向学生灌输知识的方式，而是实现与学生的交流互动。《大学语文》教材应随着时代发展变化而更新内容，增加学生的阅读兴趣。此外在课堂教学中还应充分利用网络多媒体等形式，实现多样化的教学。
　　3.3 加快推进语文教育现代化，提升信息化教学水平
　　新时期，高校要加强大学语文教师的信息化教学能力培养，提升大学语文的育人作用，组织相关课程教师学习新概念微课技术、信息化教学设计等，通过提升展示力，提高第一课堂的讲课效果，转化成第二课堂微课及移动课堂，最终达成翻转课堂的完美体现。让教师们明确微课堂的快速搭建，实践演示不同种类的交互式微课、视频类微课、混合式微课、全景式微课、测验型微课和创新型微课的制作方法，并对新概念ppt插件的内涵、软件群外延进行培训指导。通过专业的培训工作，切实提高大学语文教师制作优质微课的技术能力，为教师在语文教学中应用信息化打下良好的基础，有效地促进课堂教学质量的提高，促进语文育人成效。
　　4.结论
　　现阶段，大学语文在发挥高等教育的育人作用方面还存在一些欠缺，对此，高校必须要改革大学语文教学课程，探索语文教学改革的有效途径，促进大学语文课程的良好育人目标实现。
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