对加强教学管理信息化建设的思考

　　[摘  要：在全面推进信息化教学管理的过程中，加强教学管理信息化建设问题倍受重视。随着互联网以及多媒体技术的飞速发展，人类已步入信息化时代，对于教学管理工作来说既带来了机遇又带来了挑战。本文在分析当前教学管理信息化方面存在问题的基础上，对有效推进教学管理信息化的方法与措施进行了论述。
　　关键词：教学管理;信息化;思考]
　　加强教学管理信息化，是为适应当前教育教学改革的需要，在現代教育思想指导下，运用信息管理理论与方法，以现代信息技术为核心，优化配置教学信息资源，组织实施教学管理活动，从而高效率地达到培养高素质新型人才的目标。通过教学管理信息化，可以有效地促进教学管理体系的整体改革;通过创设基于信息技术之上的新的信息化教学管理平台，使传统教学管理体系得到优化，可以整体上提高信息化教学管理的水平和质量。
　　一、准确分析教学管理信息化建设现状
　　近年来，随着教学管理信息化建设的不断完善，取得了一些成绩，但因为教学管理信息化实行的时间短，管理人员的管理理念、能力素质有待提高，以及缺乏有效的管理软件平台等，在一定程度上影响了教学管理信息化建设进一步发展完善，影响了教学质量与人才培养发展。一是管理人员思想认识不到位。对教学管理信息化的内涵和重要性认识不足，教学管理观念陈旧。在教学管理上，习惯于传统的理论和方法，习惯于运用传统的手工方式进行信息收集、管理、反馈和交流，由于教学管理思想落后，不注重信息化综合技能的提高，导致教学管理工作仍然陷于繁琐、复杂、重复的状态中。二是管理人员能力不够强。由于教学管理队伍组成结构复杂，水平参差不齐，信息化水平普遍不高，信息处理能力较弱，既熟练掌握计算机技术又懂管理的教学管理人才紧缺，多数教学管理人员依然停留在简单的文字操作和报表处理上，对信息收集、处理、发布多采用手工的传统信息传递录入，没有使网络技术、智能技术在常规管理实际工作中发挥它应有的作用。三是管理软件开发跟不上。目前使用的教学管理软件都是上级单位统一配发使用，但设计者本身并未亲身参与教学管理的相关环节，对其内在联系不甚了解，同时往往是不同的单位使用同一套软件，使得软件的适用性很低，达不到预期的管理目的，没有实现教学管理大数据的充分共享，造成了大量不必要的重复工作，有的甚至出现软件重复开发、中途搁置等现象，造成资源的浪费。
　　二、推进教学管理信息化建设的方法与措施
　　积极推进教学管理信息化，应着重做好以下三个方面：一是探索管理新路子。推进教学管理信息化必须确立以现代教育理论为指导的教学管理创新思路。教学管理主体要对传统的教学管理理念、教学管理模式、教学管理方法和手段进行客观分析和取舍，根据信息时代市场经济环境和现代高技术对高素质新型人才培养的要求，充分吸收借鉴国内外教学管理改革和实践的有益经验，探索与教育教学改革发展相适应的教学管理新路子。二是构建管理新体系。各级教学管理人员在人才培养模式、学科专业建设、教学过程组织、教学行政管理、教学质量管理等方面必须树立全面的信息化教学管理观，在尊重学生身心发展特点和教育规律的基础上，研究信息技术发展的最新状态，科学地调整原有学科和专业设置，开设与现代信息教育相适应的新学科、新专业，建立和完善教学质量管理信息化体系。三是发挥管理新功能。在教学管理系统建设中，注重发挥各子系统之间的有机联系，发挥系统的整体功能。强化教学管理的设计、检查、监控、评估、反馈功能;实现院、处、系、室在教学管理层面中的主体地位和实体功能;确保教学管理对教学质量的监控保障和对学生学习的引导功能;达到教学评价在教学管理中的激励和导向作用。
　　三、建立规范的信息化教学管理体制
　　推进教学管理信息化，必须建立与现代化建设相适应的科学管理体制。一是正确处理管理僵化的问题。长期以来，教学管理的理念进了一个严重的误区，凡事“严”字当先，“管”字当头，忽略了“严”有“格”，“管”有“理”，简单地把“管得好”与“圈得住”等同起来，动不动就要搞出个“模式”，推出个“样板”，在人为执行过程中，统得过多，管得过死，计划单一，操作僵化，把模式当内容，抱着过去的、一贯的、表面化、程式化的模式不放，从而外显为正规化管理和高等教育客观规律的矛盾。网络化时代、信息化教学环境，仅凭有形的围墙进行管理，千方百计地限制学生活动的空间和时间，简单地进行封闭式管理，这是对人才培养理解的偏差，是对个性发展和教育规律的违背，与教学管理信息化的要求是格格不入的。二是构建高效畅通的信息化渠道。在传统教学管理体制下，以教学管理职能部门作为教学管理的指挥和管理中心，陷入了繁杂的日常事务性工作之中，无暇顾及信息化建设，没有畅通的信息渠道，缺乏信息反馈机制。下属单位缺乏教学管理的自主权和信息处理能力，始终处于被动地位，严重影响了教学管理信息化的实施与建设，以致教学管理效率低下。三是全面推进管理信息化建设。努力实现利用网络召开视频会议、传递公文、实施计算机网上考试、数字化管理学籍档案，提高对一线教学、科研信息的收集、处理能力，利用校园网站设置论坛、留言板，通过电子邮件、联机交互交谈等方式，提高民意在管理中的参与度，使决策更加科学民主，有效建立健全教学质量监控体系和人才成长的管理运行机制。
　　作者简介
　　童庆福（1976—），男，大学本科，讲师，研究方向为军事教育和训练管理。
　　高忠明（1964—），男，大学本科，副教授，研究方向为军队政治工作和军事理论。
　　杨宾元（1979—），男，大学本科，讲师，研究方向为军事教育和训练管理。

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