儿童交互电子书中色彩的生理与心理分析|色彩的生理与心理效应

　　摘 要 如今随着科技的发展教育方式也在不断的发生改变，儿童交互电子书的出现已经成为今后儿童书籍发展的一个必然趋势。因为儿童年龄有限，生理和心理发展还不够成熟，他们的视觉对形态，材质等其他因素的感知不如色彩强烈，因此，儿童交互电子书的设中色彩设计是极为重要的。本文主要从儿童交互电子书中色彩的生理与心理进行分析和探讨。
　　关键词 儿童；交互电子书；生理；心理
　　
　　1.儿童交互电子书的发展前景
　　现在越来越多的独生子女，让儿童在我们的成长及发展过程中处于一个特殊的地位。据国家统计局第六次人口普查的显示，我国0～14岁的人口占全部人口的16.60%，有222459737人。由此可见，我国儿童消费市场巨大，儿童的教育方式也随着科技的发展有一定的转变。如今新媒体的发展，也带来了新的概念，新的传播方式，iPhone及iPad的出现，让交互电子书被更多家长和孩子所接受。而针对儿童这一消费人群正是迎合了当代图书市场的发展需求。目前我国的儿童交互电子书还处于起步阶段，这个市场还有待于我们设计者去探索和研究，设计出更优秀的儿童交互电子书。
　　2.儿童交互电子书的色彩生理与心理分析
　　我们研究儿童交互电子书中的色彩，应该从儿童的色彩生理及心理方面入手，分析不同年龄段儿童的色彩生理与心理需求。所以心理学家对人的成长及发展进行分析总结后，将不同的年龄的儿童科学的划分为三个阶段：1～3岁为婴幼儿期；3～6岁为学前期；6～12岁为童年期。我们在进行交互电子书色彩设计的时候，应把握这三个不同年龄阶段儿童的色彩生理和心理。
　　2.1 婴幼儿期的色彩生理与心理
　　1～3岁婴幼儿期的儿童由于年龄的关系，大脑及视觉发育尚未完全，大脑的基本活动就是生理上的一种反射活动，还不会有明显的心理反映。美国曾做过一个实验――在婴幼儿前面放置一红一蓝两种玩具，让他们自己拿，99%的孩子均选择红色玩具。这说明婴幼儿对色彩有感受力，易为红色所强烈吸引，红色颜色鲜艳、活泼，带给婴幼儿兴奋、愉快的感觉；而蓝色对他们来说是沉静的色彩。所以他们会反射性的去选择红色玩具。
　　同时，实验也证明了色彩对婴幼儿视觉的刺激程度，决定了他们对色彩的偏爱。一般出生七个月到一年的婴幼儿喜欢黄色、红色的程度普遍高于其它的颜色。这是因为黄色和色都属于明亮的色彩，是光谱中最暖的两个颜色，最能刺激她们的视觉。
　　2.2 学前期的色彩生理与心理
　　3～6岁学前期儿童，由于知识经验贫乏、言语表达能力也不够成熟，但对色彩有了进一步的认识，并能做出一些心理反应。鲜艳、刺激、不寻常的色彩会吸引他们，产生一定的心理反应，表现出喜怒哀乐等情绪。
　　儿童心理学研究表明：处于3～4岁这个阶段的儿童，大多数可以说出红色、黄色、绿色、黑色这四个基本颜色；4～5岁儿童能正确掌握8种颜色的名称和使用，占到了总数的70％；而5～6岁后的儿童，能正确掌握12种颜色的名称和使用，占到了总人数的55%以上。这个研究表明5～6岁的学前期儿童，基本都具有一定的色彩感知，及良好的视觉基础。
　　2.3 童年期的色彩生理与心理
　　6～12岁的童年期儿童已经开始在学校接受初级科学知识，大脑及身心的不断成长，让他们已经拥有了一定的思维能力及独立意识，对色彩的认识和观察力也在不断地提升。从喜欢鲜艳、明朗及高纯度的色彩，转变为开始关注朦胧、浓暗的颜色，对色调及明暗有了一定的认识。
　　童年期的儿童还具有明显的色彩联想和色彩性别认识差异：童年期对于色彩的抽象联想就体现了他们色彩的世界观：比如红色会让他们联想到到太阳或火苗；黄色让他们联想到香蕉；蓝色让他们联想到蓝天或是大海；而看到绿色她们就自然而然的想到了大树、森林等。从心理学角度来分析，红黄蓝绿这些色彩都带有美好、活泼、阳光的色彩情感，与儿童的积极阳光的心理需求相吻合，给儿童带来无限的想象空间。
　　而对于色彩的性别认识差异而言，婴幼儿期和学前期的儿童普遍对性别没有什么认识，但是到了童年期，她们开始注意到性别这个问题。调查研究表明：6岁进入童年期后，女孩子们大多数喜欢浅色调，她们最喜爱红色和黄色，然后是橙色、白色和蓝色。而男孩子这个时候开始注意深色、稳重色调，比如蓝色和黄色，然后就是绿色、红色、紫色这类的色彩。因此，我们在进行这一阶段儿童的设计时，除了要注意色调的使用外，还应该注意儿童在色彩联想和色彩性别认识上的差异。
　　3.儿童交互电子书中的色彩设计
　　3.1 角色形象与色彩设计
　　色彩是角色形象设计的构成元素之一，色彩对造型风格的体现，其作用是很突出的。
　　（图1）贝瓦网是一个内容丰富的儿童成长平台，它专注于儿童服务的学习娱乐，通过互动的多媒体形式为3～6岁学龄前儿童提供娱乐、学习、生活，其融合了动画、游戏、歌曲、故事等多种内容。整个网站在色彩设定上都抓住学龄前儿童色彩生理与心理，角色运用明快、鲜艳的纯色来进行设计。
　　“贝瓦”和“贝拉”是贝瓦网的两个主要卡通形象，由于学龄前儿童普遍喜欢暖色调，因此两个角色选用橙色和粉红色为主色调，“贝瓦”，角色造型以橙色搭配为主，橙色是暖色系中最温暖的色彩，运用橙色所具备的温暖、明朗、积极等色彩感情，塑造了贝瓦活泼可爱、热情风趣的形象。“贝拉”：角色造型以粉红色搭配为主，运用粉红色所具备的可爱、亲切、温柔的色彩感情，塑造了贝拉可爱的、甜美的形象，头上加同色系的粉色蝴蝶结更凸显出“贝拉”的性别特征，符合女宝宝们的喜爱。设计者正是抓住了学龄前儿童的色彩心理，利用色彩的情感特征去强调角色性格，调动起儿童的学习娱乐情绪，吸引了儿童的目光。
　　3.2 场景与色彩设计
　　色彩在场景中主要是用来烘托整个环境和气氛。因此场景色彩设定的成功与否也是交互电子书成功的关键。
　　以大连民族学院制作的交互电子书《小星星》为例，它适用于6-12岁童年期儿童。因此，在整个色彩设定上不再单纯使用暖色、纯色，而开始注重色调及明暗的变化。通过30个不同色彩的精美画面的组合，讲诉了五个小动物的在野外露营的时候摘星星的故事。
　　根据情节的需要每个画面在色调明暗上都有所不同，图2的开始界面中，整个场景以冷色调为主，紫色与黄色搭配从色彩心理上来分析，朦胧的紫色为画面烘托一份神秘感。黄色的小星星象征着光明与希望，它在暗紫色背景当中显得格外的耀动，形成强烈的对比。当点击开始故事时，画面中喷洒出无数小星星，整个场景瞬间从朦胧变得明亮起来，给儿童带来一种神秘梦幻般的感觉，同时也凸显故事的主题――《小星星》。
　　（图3）运用了暖黄的色调，让红红的太阳照耀在翠绿的山坡上。因为红色具备热情与活力的色彩感情，而绿色则代表着光明与希望。这一色彩感情正好与场景中小动物们仰望着天空、仿佛期待着未来、幸福的画面招相呼应。不仅增强了观赏性，还让整个画面洋溢着轻松、可爱的气氛。另外，画面中添加的纹理效果更凸显出色彩的层次感和趣味性。配合故事内容，使画面中的太阳可以随着电子书的移动，随重力感应功能而上下左右晃动，让小朋友在触摸、摇晃等过程中不断发现惊喜。总之电子书上的画面色彩比传统的纸质书有他的优势，即色彩鲜艳、美丽，特别是电子书上的场景色彩，它能营造出抓住孩子的眼球的环境氛围。
　　4.结语
　　从以上分析，我们可以得出一个结论，即色彩作为儿童交互电子书中的重要语言与因素，对儿童的成长有着非常重要的作用。我们只有充分去了解不同年龄阶段儿童的色彩生理和心理，从儿童独特的视觉出发，才能在制作儿童交互电子书时，合理、并且有针对性的进行色彩设计，满足了儿童色彩的生理和心理两个方面后，才能使儿童在娱乐的同时，达到增长知识，开发智力的目的。
　　参考文献
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