【点亮西部的未来】点亮未来

　　教室里第一次传出音乐 　　 　　永红小学地处陕西汉中市汉台区汉王镇，和当地其他小学一样，一直以来都被教师资源严重不足的情况所困扰，学校的许多课程，比如美术、音乐、作文都形同虚设。
　　2008年9月的一天，从永红小学的教室里，忽然传出了流畅美妙的电子琴声，所有的孩子都瞪大了好奇的眼睛：黑板上，挂着一张画了五线谱的乐谱；讲台上，一位音乐老师正在为大家演奏一曲《感恩的心》。
　　这是汉王镇中心校开展“流动教学”活动以来的第一堂音乐课，孩子们第一次跟着琴声学习着打拍子唱起了歌。第二天，学校上音乐课的消息传遍了各个村子，孩子们的父母纷纷放下手上的农活，赶到学校来听唱歌，把小小的教室挤得水泄不通。
　　流动音乐课的成功坚定了汉王镇中心校校长李炳杰的信心，担任整个汉王镇教学研究工作的他开始在全镇全面推动“流动教学”。李炳杰在全镇选拔了1名音乐老师、3名美术老师、3名英语老师、1名体育老师、1名作文老师，组成了义务流动送教的教师团队。短短几个月，汉王镇的教学水平焕然一新、突飞猛进，成为整个汉台区的佼佼者，区教委在全区推广汉王镇的成功经验，同时也引起了包括《中国教育报》在内的多家媒体的关注。
　　李炳杰说，促使他开展这一系列针对汉王镇教育革新的源头，来自他2007年参加的“中国宋庆龄基金会第二期西部园丁培训l之乡村校长培训班”。
　　2007年4月19日，年逾40的李炳杰第一次离开汉中，在省会西安开始了七天的培训之旅。更新理念理论传授的通识类大课、教学管理技能方法分享的中课、名优校长互动交流的小课、实地观摩学习经验的学校参观等等，丰富而充实的教育管理知识时时刻刻都在冲击着李炳杰固有的思维模式和教学经验。《学校管理中的艺术》课题中说，“管理中会有各种各样的难题，不可能都指望外部力量和上级领导来给解决，作为管理者要善于灵活变通，要结合实际创造办法”，这句话给李炳杰带来了莫大的震撼，结合自己所处的汉王镇长期以来教师队伍老化、师资队伍严重缺乏、教学管理方式陈旧以及家校教育脱节等一系列问题，他经过深思熟虑，从而决定尝试开展流动教学。
　　在区教委的大力支持下，流动教学开展得顺利而富有成效，从2008年到2009年一年多的时间，送教老师们每天或骑摩托车、或骑电动车、或骑自行车、或者步行，走遍汉王镇大大小小的乡村，将知识和快乐送到每一个孩子的身边。汉王镇的小学里开始有了歌声和琴声，教室的墙上出现了充满童真的画作，孩子们也第一次开口说起了“ABCD”，而流动图书活动的开展更是让缺乏课外读物的孩子汲取到丰富的知识。
　　目前的成功并没有放，}曼李炳杰实施教育革新的步伐，除了已颇具成效的流动送教，下一步他将针对农村家庭教育严重匮乏、与学校教育脱节的状况，准备发动整个镇的优秀骨干教师，自编一套《给家长的书》，囊括孩子的学前教育、家庭教育、孩子成长过程中的问题等内容。然后进一步广泛培养年轻干部，在学校的各个领域中给年轻人留出更多的机会，用年轻的创新思维和活力来改变乡村小学的教学质量和管理水平，从而使整个镇的教育焕发活力。
　　现在的李炳杰有一句口头禅：“我们生活，不仅要注重生命的长度，更要注重的是生命的宽度!”要在有限的生命里，为当地的教育竭尽所能，不断创新，这已经成为李炳杰的奋斗目标。一次培训班上播下的―个小小火种，被有识之士获得，就会点燃一片地区的希望。
　　一次主题为“生命”的班会
　　金佩兰是宁夏同心实验小学的一名语文教师，在被看作“贫穷、偏僻”的宁夏同心，举全县之力建设的实验小学拥有全县最好的硬件设备和师资力量，年轻好强的金佩兰也用自己的敬业和努力，成为这所学校的优秀教师之一，所教的班级在学校也名列前茅。
　　一天，一个学生家长的来访却让金佩兰第一次慌了神。家长告诉她，孩子在放学回家的路上跟自己的弟弟说，活在这个世界上有啥意思，还不如死了好。而细问原因才知道就是因为前几天遭受了一些挫折，让身为班长的她感觉在班里威信全无，从而产生了厌学厌世的情绪。听到这话让金佩兰十分疑惑和紧张，疑惑是因为不明白这么小的学生怎么会产生这种危险的思想，紧张是因为感觉自己责任重大，作为一个老师，必须把孩子从这种思想中拯救出来。
　　金佩兰几次找这个孩子谈话，却发现孩子的抵触情绪越来越强烈，学习成绩也开始下降，而县城内同时发生的一起学生自杀案件更加深了金佩兰的困惑。就在这个时候，金佩兰接到学校通知，被推荐去成都参加“中国宋庆龄基金会第七期西部园丁培训之乡村教师培训班”。在培训的十天里，金佩兰不但学到了“肢体教学法”等很多新鲜的教学技能，更让她激动的是，“生命困顿与生命教育”的专题讲座打开了自己心中的一个结，她明白了应该怎样去解读生命，怎样理解在生命中出现的各种挫折，怎样去爱护生命、提高自己的生命质量。此时的金佩兰已经有自信，并有办法来帮助自己的学生。
　　回到学校后，金佩兰首先在班上召开了一堂班会课，主题就定为“生命”。她首先跟孩子们讲了一个县城上前不久发生的小学生游玩摔落山崖丧生的故事，并且拿来当时报道这个事件的报纸给孩子们传看，看到上面学生父母痛不欲生的照片，金佩兰让孩子们说自己的感想，孩子们有的说“他的爸爸妈妈太可怜了”，有的说“我们以后出去玩一定要小心”。金佩兰告诉孩子们：“我们每个人的生命是多么的可贵，但也非常的随弱，生命对每个人来说只有一次，一个人的生命连动着一个家庭整体的生命。”听到这些，平日唧唧喳喳的孩子们都变得安静起来。接着，金佩兰带着孩子们玩起了“感恩的心”的游戏，一张张彩纸经过孩子们的巧手折叠，变成了五颜六色的“心”，金佩兰让孩子们在心上写下自己最感谢的人，最想说对不起的人和最怀念的人，然后金佩兰让孩子们说说自己与这三个特别的人的故事，不少孩子在说到自己与爸爸妈妈或者是爷爷奶奶之间的故事时，都流出了眼泪。班会的最后，金佩兰让孩子们写一封信，主题是“写给未来的自己”。在班长的信里，孩子表达了一定要从现在开始好好珍惜时间、热爱生活、尊重生命的想法。此后，班长很快恢复了原来的活泼上进，积极好学，成绩也赶了上来。
　　在成功教导这个学生后，金佩兰更加注意在自己所教的课程中融入更多关于生命教育的内容，她定班训为：善良、勤学、勇敢、自信。为了让孩子具备“大爱”与“感恩”的品质，她在每天早读前都会和孩子们一起开心地大声说，“爱别人、爱自己、珍惜时间、好好学习，学会感恩、珍爱生命。”同时她还在全校教师交流会上与校长和其他教师分享生命教育的知识，金佩兰的生命教育示范课也获得了校长和教师们的一致好评，被评价为“感动至深”的课。她希望能够通过自己的努力和呵护，让学生明白，生命的意义在于健康愉快的成长，成长的乐趣在于不断地付出和获得一点一滴的人间真爱。
　　链接：为了提高西部地区的教学质量，保证西部贫困地区的儿童能够获得更加优质的教育，在星巴克咖啡公司、赠与亚洲及培罗成集团有限公司的支持下，2006年，中国宋庆龄基金会启动了“西部园丁培训计划”，对西部偏远地区的小学教师和校长进行培训I。
　　“西部园丁培训计划”的目标是提高西部地区乡村校长教学、教务管理水平，帮助教师提高教学的技能以及启迪少年儿童心灵的方法，更新西部教育理念，适应国家教改方针，促进西部乡村学校变革、发展，培养一支引领西部农村基础教育发展的高素质队伍，长期发挥其指导、示范、帮教的辐射作用，最终促进西部基础教育的整体健康发展。培训通过专家讲座、案例观摩、现场互动等方式，使西部教师的教学理念、方法、能力、知识等方面得到提升，着力打造一支专业型、学习型、创新型的长期扎根西部的骨干教师队伍。
　　到目前为止，西部园丁培训计划已经成功实施了五年，共有来自云南、宁夏、陕西、四川、广西、内蒙古及重庆等七个省、自治区、直辖市的三千余名西部地区小学校长和教师从中受益。其中“少数民族教师培训计划”荣获2008年度中国慈善最高奖项――中华慈善奖。
　　未来，我们期待能够与更多的热心慈善的企业和社会力量携手，勇于创新，积极拓展西部园丁培训计划，为西部的基础教育播撒爱心的火种，点亮西部的未来。

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