执行力在中职学校班级管理中的实践与探究

　　摘 要：比尔.盖茨曾经说过：“没有执行力，就没有竞争力！在未来的10年内，微软所面临的挑战就是执行力。”对于企业如此，对于一个班集体、对于学生个人发展来说同样如此！本文结合自己班级管理的实践，着重阐述了执行力目标、执行力组织、执行力流程、执行力监督，分析了实践成效，对执行力进行了一定的探究。
　　关键词：执行力；中职学校；班级管理；实践与探究
　　中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）19-031-03
　　一、学校班级执行力现状
　　执行力不佳的班集体表现为以下几种情况：
　　1、缺乏集体荣誉感的班级
　　多数同学以自我为中心，事不关己、高高挂起。主要表现为：班级的集体评比成绩平平，但不乏有优异的个体成绩。
　　2、缺乏斗志的班级
　　多数同学没有明确的学习目标、人生目标，抱有做一天和尚撞一天钟的思想，做事反应迟钝、拖拉。主要表现为：班级学生懒散，教室卫生和寝室卫生糟糕，平时迟到人次较多。
　　3、缺乏凝聚力的班级
　　多数同学没有合作精神，各自为政，相互推诿、相互扯皮。主要表现为：班级内部产生小团伙，平时矛盾较多，甚至发生同班打架事件。
　　4、缺乏实干精神的班级
　　多数同学当面一套、背后一套，空谈的多、干事的少。主要表现：班级表面成绩较好，也经常受到学校表扬，但学生个人往往责任感不强、做事不踏实。
　　5、具备以上两类及两类以上情况的班级
　　以上四类情况是相互联系、相互影响的，出现一类情况，常常会导致第二类情况的出现。如：缺乏集体荣誉感的班级同学以自我为中心，必将导致班级同学凝聚力的下降；缺乏斗志的班级同学没有明确的学习目标、人生目标，必将导致班级同学实干精神不强。
　　执行力不佳的班级往往会出现一种怪圈现象：即班主任怪班干部，班干部怪学生，学生怪班干部，班干部又反过来怪班主任，形成一个圈，却没有一个人真正的负责，保质保量的做好自己的工作。
　　二、核心概念
　　1、执行力
　　执行是指做、行动，力指能力。执行力就是指保质保量有效完成任务的做事能力。
　　2、中职学校
　　中职學校是实施中等职业教育的学校，学生毕业属中专学历。招生对象是初中毕业生和具有与初中同等学历的人员，基本学制为三年。中职教育是在高中教育阶段进行的职业教育，也包括部分高中后职业培训，目前是我国职业教育的主体。其定位是在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者。中职学校在对学生进行高中程度文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识与职业技能教育。分为公办和民办两大类。
　　3、班级管理
　　班级管理是管理者根据学校的培养目标，运用其被赋予的权力，按一定的计划，通过组织、指导、协调和控制等，为学生的发展创造良好的环境和条件的服务过程。具体来说，包括三层含义：（1）管理是一种有目的有组织的群体活动；（2）管理是一个动态的协调过程；（3）管理是围绕着某一共同目标进行的综合活动。
　　三、执行力在中职学校班级管理的实践与探究
　　11汽修3+2班现共有男生37人，其中团员35人，业余党校学员17人。班级曾获体育优胜班级、优秀值勤班级、志愿服务优胜班级、校文明班级等诸多荣誉。
　　1、确立执行力目标
　　班级管理目标可以被复制，但班级管理的执行很难被复制。所以，班级管理目标的制定，必须考虑其可执行性，最好的目标一定是重视执行的目标。制定执行力目标应做到：
　　（1）形成共识
　　班级管理目标的制定必须建立在全班同学形成共识的基础上。班级同学没有形成共识，就没有共同的行动方向，班级的管理目标便很难得到执行。
　　本班同学对班级管理目标形成共识的过程：首先，在高一新生到学校学习的第一周，要求同学们学习教育方针，了解职业学校培养目标、学校学生守则；其次，在高一新生到校学习一个月后，要求同学们研究本班的实际，对照学校目标找差距，在此基础上提出个人的、小组的与班级的目标以及近期、中期和远期目标；最后，利用班团课，通过讨论明确具体要求，进行适当的调整，最终确定班级的管理目标为：“勤、敬、静”。
　　班级同学制定班级目标的过程，就是形成共识的过程，因为每位同学都是目标制定的参与者，他们将自己的意愿都融入班级目标。从而，使班级同学形成了这样的共识：自己是班集体的主人，班级目标与个人目标相辅相成，只有实现班级目标才能更好的实现个人目标。
　　班级同学形成了班级目标的实现对自己至关重要的共识，就会形成一种努力去克服困难、尽力达成目标的内心推动力量，这种推动力量有利于了班级管理目标的顺利执行。
　　（2）具体量化
　　班级管理目标不是一句空洞的口号，应该让同学看得到，摸得着，有利于执行。
　　本班的管理目标为：“勤、敬、静”。为有利于执行，做到行动有明确的方向，检查有基本的依据，考核有合理的标准。①勤的行动方向是学习要勤奋和做事要勤劳，勤的检查依据和考核标准如班级德育考核制度中的条款：a认真完成课后作业，及时上交，不抄袭。迟交每次扣2分，不交或抄袭每次扣3分。b准时起床，出操不迟到。每次迟到扣2分，无故不到每次扣3分，并计旷课一节，等等；②敬的行动方向是尊敬老师和团结同学，检查依据和考核标准如班级德育考核制度中的条款：a课堂上尊重教师，不顶撞老师。情况较轻的每次扣4分，情况严重每次扣8分，并给予行政处分。b团结同学，不出现吵架、打架或其他违纪现象或处分情况，打架事件情节较轻的扣6分，参与群架或情节较严重每次扣8分，并给予行政处分，等等；③静的行动方向是课堂安静、集会安静和就寝安静，检查依据和考核标准如班级德育考核制度中的条款：a自觉遵守自修课纪律 ，认真自学，不影响他人，自修课吵闹，每次查到扣2分。b学校集会或公共场所，不喧闹，不起哄，吵闹每次扣2分，集会无故不到扣3分（除有相关证明外）。c按时就寝，熄灯后迅速平静，不讲空话，不做其它事情，每次查到扣2分。

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