马克思主义新闻观教材的新探索与新趋向

　　摘要：在新闻传播学科中，马克思主义新闻观教育集中表现在新闻学理论类课程和马克思主义新闻思想类课程上。前者是学生接受马克思主义新闻观的常规性与简易性方式，后者是学生直接进入马克思主义新闻观理论本体的最便捷途径。2009年以后，此类教材的编写出现了新的探索，表现为：更多地体现了集体的智慧、组织的意志，教材也显得更具规范性、标准化与权威感；在设计与阐述中既体现出了创新性，又显得平实稳妥，更具现实解释力。从发展的眼光来看，此类教材还存在着一些需要完善和弥补的地方，这些地方也正是其未来的发展趋向。
　　关键词：马克思主义新闻观；教材：新探索：新趋向
　　在我们的常规语境里，马克思主义新闻观既是一个博大精深的完整的观念体系，又是一个与时俱进的动态的理论工程。在其形成的过程中，马克思主义经典理论家筚路蓝缕，导夫先路。中国共产党不同时代的领导人继往开来，各有创获。具体来说，马克思和恩格斯是马克思主义新闻观的创立者和奠基者，列宁是继承者和发展者，毛泽东及其之后的主要领导人既是继承者和实践者，也是丰富者和创新者。
　　在我国高校新闻传播学科人才培养体系中，马克思主义新闻观教育不仅不可或缺，而且是其中的灵魂部分。2013年12月，中宣部与教育部以“中宣发【2013】34号”文件的形式，联合下发了《关于地方党委宣传部门与高等学校共建新闻学院的意见》，明确提出开展部校共建新闻传播学院的工作，部校共建的实质就是要抓牢抓实新闻传播学科的马克思主义新闻观教育，并且进一步把这项教育引向纵深。因此，让马克思主义新闻观“进教材、进课堂、进头脑”，是新闻传播学科人才培养需要解决的核心问题。很显然，做好教材建设，是对学生进行马克思主义新闻观教育的无可替代的基础性工作。
　　一、教材的基本类型
　　新闻传播学一向是政治属性很强的学科。应该说，这个学科的所有教材都应该不同程度地体现了马克思主义新闻观。不过，集中而全面地讲述马克思主义新闻观的内容，主要体现在两类课程的教材上，即新闻学理论类课程和马克思主义新闻思想类课程。相比而言，前者出现的时间更早，后者的内容则更加直奔主题。
　　在新闻学理论类课程的教材中，新中国诞生后最早出现的是甘惜分的《新闻理论基础》，它出版于1982年。当时十一届三中全会已经召开，党的指导思想已经从“以阶级斗争为纲”转变到“以经济建设为中心”了，但是“文革”的流风余韵尚在，该教材也难免有浓重的“斗争哲学”气味。但是，作者在主观上还是想以马克思主义观念解释新闻现象的。1985年，由复旦大学新闻系新闻理论教研室编撰的《新闻学概论》公开出版，这是另一本较早出现的新闻理论教材。它包括新闻事业的阶级性、党性、指导性、群众性，以及新闻必须完全真实，利用新闻工具开展批评与自我批评等，内容已经渐趋完整成熟，体现出了马克思主义新闻观的关键性内涵。
　　此后，新闻理论类教材便如雨后春笋般涌现，不胜枚举。其中传播比较广泛的有《新闻理论简明教程》（成美、童兵著，中央广播电视大学出版社，1986）、《新闻理论教程》（何梓华主编，高等教育出版社，1999）和《新闻学导论》（李良荣著，复旦大学出版社，2001）等。
　　可以说，这类教材的编写者大多能够用较大的篇幅讲述马克思主义新闻思想的核心观念，也能站在马克思主义的立场上分析新闻传播的现象、事件与问题。《新闻理论教程》一书指出：“新闻理论是以新闻事业及其工作规律作为研究对象的，它具有一般理论的特点，又应当具有新闻的特点。我们正处在一个充满变革的时代，建设中国特色的社会主义新闻学，要求我们依据马克思主义的立场、观点和方法，结合我国新闻工作的实际，不断吸取新的知识和经验，丰富我们的理论认识。”《当代新闻理论》则明确说：“新闻学是一门具有鲜明政治性的社会科学，研究新闻学必须严格遵循马克思主义的立场、观点和方法。”因而，学习这类新闻理论教材是学生接受马克思主义新闻观的常规性与简易性方式。
　　馬克思主义新闻思想类教材，一般都是为《马克思主义新闻思想》或者《马列新闻原著选读》课程编写的。配合《马克思主义新闻思想》课程的教材比较通行的有：《马克思主义新闻观教程》（陈力丹著，中国人民大学出版社，2011）、《马克思主义新闻观十五讲》（范敬宜、李彬编，清华大学出版社，2007）、《马克思主义新闻思想概论》（陈力丹著，复旦大学出版社，2010）。这几种教材的编撰略有不同，《马克思主义新闻观教程》目的是为了让当代大学生了解马克思主义新闻观，在整体编写上做到了不过度深究，追求简洁明快。它以马克思主义的创始人马克思、恩格斯和列宁的新闻观作为前一部分的重点阐述对象，随后即过渡到新中国成立以来党的主要领导人的新闻观，以正面阐释为主，只在必要的地方对重大失误做点到为止的说明。考虑到现在的大学生对马克思、恩格斯和列宁可能比较陌生，教材特意设置了有关其生平和政治活动、学术活动、新闻工作经历的章节。毛泽东以来的历届中共主要领导人，由于学生比较熟悉，在简单的生平介绍之后，即进入论述主体。《马克思主义新闻观十五讲》中汇集了我国新闻传播界15位专家对马克思主义新闻学研究的学术心得和经验集粹。内容涵盖理论、实践、管理等新闻传播的主要方面，理论翔实，案例生动，形式活泼，讲解有趣，是以马克思主义的立场、观点和方法透视新闻传播现象的一次尝试。
　　配合《马列新闻原著选读》课程的教材有：《马克思主义新闻经典论著导读》（郑保卫，中国人民大学出版社，2007）、《马克思主义新闻观经典读本》（刘建明，清华大学出版社，2009）等。它们都选录了马克思主义经典理论家和我国几代领导人关于新闻工作的重要论述，体现了马克思主义新闻观的丰富内容和重要观点。研读和领会这类教材，是直接进入马克思主义新闻观的理论本体最便捷的途径。
　　二、教材编撰的新探索
　　2009年9月，马克思主义理论研究和建设工程重点教材《新闻学概论》由高等教育出版社和人民出版社联合出版。2015年1月，由高晓虹主编的《实践中的马克思主义新闻观——新闻报道经典案例评析》在高等教育出版社出版。这两本书的编写与出版，显示了马克思主义新闻观教材在发展过程中开始了新的探索。它们的新意主要体现在以下两个方面。

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