“互联网+”背景下高职院校创新创业教育探索

　　摘 要：在“大众创业、万众创新”的国家大背景下，高职院校如何进行创新创业教育、培养创新创业人才，成为当前高职院校教育最为关心的问题。基于互联网时代背景，高职院校开展创新创业教育具有必要性，对创新创业型人才培养应在教育理念、课程开发、师资建设、教育平台方面进行新的探索。高职院校应优化现有的教育资源，对“专业+创业”融入式、“导师+项目+团队”创新、“分级递进式”等创新创业教育模式进行有效探索，并结合校情构建新的创新创业教育模式。
　　关键词：“互联网+”；高职院校；创新创业；教育模式
　　作者简介：安光（1972-），男，江西万安人，江西省高等院校毕业生就业工作办公室创业指导科科长，副教授，研究方向为大学生就业创业研究。
　　基金项目：2015-2016年度全国高校毕业生就业创业课题“大学生创新创业指导课程现状、模式及开发研究”（编号：15jycy001），主持人：陈学军。
　　中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2016）36-0034-04
　　近年来，国家高度重视高等职业教育的发展，尤其是十分关注大学生创新创业教育工作，从国家战略目标提出了要加强高校大学生创新创业教育的支持力度。目前高职院校在“互联网+”时代背景下要求大学生创新创业教育进行创新发展，构建新的教育模式，雖然创新创业教育面临了一些困境和问题，但有些高职院校的创新创业教育模式值得我们学习借鉴，因此，本文通过对创新创业教育的探索，总结出“互联网+”时代背景下高职院校创新创业模式，为高职院校学生创新创业教育提供新思路，构建高职院校创新创业教育新体系，促进高职院校大学生就业。
　　一、“互联网+”时代背景下高职院校开展创新创业教育的必要性
　　2015年国务院颁布《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，站在国家实施创新驱动发展战略，推动了高等学校创新创业教育改革，将在高校普及创新创业教育确定为国家长期政策导向。近年来，高职院校积极相应国家政策，开展了创新创业教育课程。
　　（一）“互联网+”背景下高职院校开展创新创业教育是时代发展之要求
　　2016年全国大学生毕业人数高达765万人，面对如此竞争激烈的市场环境，高职院校学生的实践能力与创新精神的培养显得尤为重要。进入21世纪以来，信息技术高速发展，互联网已经普及到千家万户，从世界经济发展趋势看依托互联网平台创新企业创新发展，越来越被重视，我国提出“互联网+”的发展模式开始创新发展，以实现中国梦。高职院校作为人才培养的场所，需要吸收新时代的发展理念，将时代特点与环境的变化融入到人才培养模式中，促进高职大学生的知识水平提高和创新能力的增强，创业教育是素质教育时代特征的体现，也是互联网时代和经济发展的迫切需求。
　　（二）“互联网+”时代背景下高职院校开展创新创业教育是高职院校服务地方区域经济职能之要求
　　高职院校不仅肩负着为国家输送高素质人才的使命，而且担负着社会服务的重要职能。随着地方经济的发展，需要高职院校探索研究新时代背景下的人才培养模式，在教育改革方面能够切合经济发展要求，将高职学生的创新创业纳入课程体系，引导青年关注社会发展问题，引入到创新创业的发展轨道，以此促进地方经济的发展。
　　（三）“互联网+”时代背景下高职院校开展创新创业教育是高职学生素质提升之必须
　　在国家实现创新型国家的战略目标下，高职院校应为社会输送高素质、高技能、创新型应用技术人才。高职大学生在科技飞速发展的今天，高职学生面临社会的竞争压力越来越大，想要在社会中获取成功，就必须具备实践能力、创新能力和创业能力，大学生群体充满活力、有激情，但社会经验不足，急于求成、缺乏市场意识，综合素质较弱，所以容易创业失败。开展创新创业教育课程可以弥补不足，突出自身的优势，掌握丰富的创业知识，了解市场，增强创业的信心，提高高职学生的综合素质，帮助高职学生实现个人价值。
　　二、“互联网+”时代背景下开展高职院校创新创业教育的思路
　　（一）转变教育理念，创新高职院校人才培养模式
　　高职院校首先要转变教育理念，将学生的素质提高和创新能力培养作为学校重点的发展目标，在做好专业教育的同时也推动创新创业教育的发展。当前，我国的创新创业教育与欧美国家相比，还存在很大的差距，由于创新创业教育体系不够完善，很多高职院校存在着形式化，没能够将创新创业教育专业教育融合起来。因此，学校的领导者和教师都应该树立正确的意识，认识到高职院校开设创新创业课程的意义，专业教育与创新创业教育是相辅相成的，只有两者融合才能推动高职教育的有效开展，在专业教育中融合创新创业可以有效激活专业知识的单调性，加入新鲜血液，激发学生学习的兴趣，在创新创业教育上结合专业知识，能够让学生贴近实际，发挥自身的专业优势，提高学生的学习效果。两者的融合使学生在专业学习过程中体验行业发展的最新动态，解决专业学习过程中的实际难题，更加了解行业最新需求和对人才的要求，同时对该行业的创新与发展有一定的思考，为专业知识的更好运用和自主创新创业奠定基础。
　　（二）加强师资队伍建设，提升教师创新创业素养
　　在“互联网+”时代下，高职院校要做好大学生创新创业教育，就必须培养一批具有创新创业精神和创新创业技能的高职教师队伍，提升高职院校专业教师在教育教学中的创新创业素质。一方面，在“互联网+”时代背景下由于知识更新速度快，信息量大，教师需要不断学习，调整自己的知识结构，创新创业课程的专任教师讲授创新创业综合知识的同时联系多学科知识，将市场营销、人力资源、企业管理等方面知识充实到自己课堂上。同时，加强对高职教育素质的培养，聘请有丰富实践经验的专家与教师进行座谈交流，或是邀请企业的管理者对教师进行培训，扩大高职教师的视野，拓宽教学思路。通过教师自身素质的提高带动学生的创业激情，建设一支具备创新创业意识的高素质人才素质。通过自身素质的提高以完成创新创业教育的教学工作。另一方面，学校要从社会各行业中聘请相关创业人士加入到教师队伍建设中，让企业家作为高职院校的兼职教师，专门从事高职院校的创新创业课程的教学，将最新的管理理念与创业实践带入课堂，通过校内校外合作的方式，扩大创新创业的师资队伍建设。同时，可以充分利用校友资源，成功创业的校友可以回到母亲分享成功经验，母校为校友企业提供人才支持，通过校友与母校的良性互动，学校可以获得创业导师、创业经验、教育基地和就业基地等资源，促进创业企业集群式成长[1]。

相关热词搜索：互联网 探索 创新 高职院校 创业