时尚服饰设计专业群建设改革的实践与探索

　　湖南工艺美术职业学院
　　【摘 要】湖南工艺美术职业学院时尚服饰设计专业群通过多年的建设，分析问题，深入思考，找到解决问题的办法，在专业建设方面锐意改革，大胆创新，开创了属于时尚服饰设计专业群的特色发展之路。
　　【关键词】时尚服饰设计专业群建设 问题 措施 发展方向
　　湖南工艺美术职业学院时尚服饰设计专业群现有服装与服饰设计（核心专业）、皮具艺术设计、人物形象设计、艺术设计4个专业。服装与服饰设计专业为国家示范（骨干）高职院校重点建设专业、省级精品专业、特色专业（优秀等级）。服装与服饰设计专业实习实训基地已建成为中央财政支持的职业教育实训基地、省级“优秀”生产性实习实训（教师认证培训）基地。服装与服饰设计教学团队为省级优秀教学团队，主持省级中高职人才培养衔接试点项目。《服装品牌设计与企划》为首批国家级精品资源共享课程。专业群人才培养质量突出，学生获得2016全国职业院校技能大赛“服装制版与工艺”赛项一等奖、第七届中国·国际经编设计大赛金奖、第八届NAFA杯中国国际青年裘皮服装设计大赛铜奖等多项大赛奖项。服装与服饰设计专业代表学校参加了“2016中国国际大学生时装周”，举办了毕业生作品专场发布会，获得了“人才培养质量奖”“尚坤塬·最具商业潜力大奖”，得到了院校同行的赞誉及包括中国新闻网、湖南卫视等多家媒体宣传报道，专业知名度与美誉度迅速提升。
　　回顾时尚服饰设计专业群近年的专业建设之路，我们一直在思考，我们的专业建设目前有哪些问题？产生问题的根源是什么？应该运用什么样的措施与办法去解决它呢？我们通过分析问题，深入思考，找到了解决问题的办法，并大胆进行了改革实践，在专业群建设上面取得了突破。
　　一、时尚服饰设计专业群的问题及产生原因
　　（一）问题一：行业和市场的快速变化，使专业设置跟不上步伐
　　每年我们都进行调研，调整专业设置。但是，社会经济的飞速发展使企业经营模式和职业岗位时刻都在发生巨大变革。由于专业培养的周期性，专业设置的调整步伐有点滞后于经济新常态的快速变化，预测市场，引领行业，紧贴职业变化及时调整专业结构还做得不够。
　　（二）问题二：师资队伍结构需完善，师资队伍水平提升不明显
　　经过国家骨干校等项目建设，时尚服饰设计专业群师资水平得到了一定的提升，但师资队伍的年龄结构及专业结构有待完善。教师的整体技术水平还无法领先行业，甚至在某些方面还滞后于行业技术发展，导致校企合作项目的质量达不到企业标准，影响企业合作的积极性。而目前教学、项目建设任务繁重，培养机制不够完善等问题，使得进一步提升教师技术水平还存在困难。
　　（三）问题三：教育信息化资源建设水平、运用实效有待提升
　　时尚服饰设计专业群的信息化资源建设以空间课程、省级项目如服装设计专业MOOC、名师课堂等为主，多数教师信息化资源研发制作能力不高，不会制作FLASH动画、视频剪辑等，受技术能力限制，原创资源的质量与水平有待更进一步提高。信息化资源审核机制、教学应用机制不够完善，导致资源应用不常态化，有资源封存现象。教师信息化教学理念有待提升，部分教师还没有解决思想认识问题，总认为改变固有的教学习惯不适应，太麻烦，信息化教学改革积极性不高。
　　（四）问题四：教学方法与手段改革创新不够，教学效果提升幅度不大
　　教育教学质量关键在于“教”与“学”的双向互动。随着互联网、信息技术的普及，学生获取信息的渠道多元化，学生具有更强的独立精神和自我认识，传统的教学方式逐渐丧失了吸引力。尽管部分教师在不断尝试改革教学方法与手段，但是由于没有整体规划，系统研究，推广使用，使创新力度不够，教学效果提升不明显。
　　（五）问题五：产教融合，校企共同育人体制机制有待加强
　　虽然校企合作的工作做了很多年，但是校企合作还存在“剃头担子一头热”的现象，企业参与积极性不高，导致校企合作停留在浅层次，深度不够。如学生顶岗实习多以流水线为主，教师下企业也难以在核心技术岗位工作，校企共建基地，双岗交替育人，互聘互培，合作研发，订单培养等深度合作难以为继，共同育人的体制机制有待加强。
　　二、时尚服饰设计专业群建设的措施及解决问题的办法
　　经过调研，深入思考，针对以上问题，我们采取了以下措施，进行了改革实践，进一步提升时尚服饰设计专业群的建设水平。
　　（一）问题一的解决办法
　　1.组成团队，密切关注行业发展，预测市场变化，深入研究职业岗位变化趋势、前瞻性，及时调整专业结构与培养方向。以人物形象设计为例，经過对2015届人物形象专业毕业生的跟踪调研，发现该专业学生的身材条件以及颜值对入行很有帮助，因此计划将原本设置在时装设计专业下的时装设计与表演（时装设计、表演、营销），今年调换到人物形象设计专业下，开设人物形象设计与表演专业方向（人物形象设计、表演、时装设计）。人物形象设计与表演、时装设计与表演隔年招生，将人物形象设计专业、人物形象设计与表演、时装设计与表演三个专业方向进行对比研究，看哪个专业方向的就业更好，更受市场欢迎。
　　2.根据社会经济发展趋势，调整专业及建设课程。比如针对“互联网+”，可增设服装设计与电子商务专业方向，侧重于网络运营的原创品牌设计师培养；针对“中国制造2025”，在时装设计与制版专业方向中增设服装生产智能化、自动化课程；针对全民创新创业，改革“服装市场营销”课程内容，以创业计划书为主线任务，将市场营销知识融入其中。
　　（二）问题二的解决办法
　　1.教师顶岗实践，主要是了解行业发展趋势，提升专业技能水平，应由学校统筹联系龙头企业，到核心技术岗位、关键岗位顶岗锻炼。也可以在学校成立技术研究机构，聘请高水平专家，组织教师进行技术研发，提升专业技能水平和技术研发能力。

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