在平凡岗位上做一名智慧型的教

　　摘 要：平凡的事做到极致就是伟大，虽然教师是一个平凡的岗位，但是教书育人是这个岗位的责任，可以说，每一位学子的成才都离不开教师的谆谆教导。要做好教师这一行，教师就必须要勇于创新，做智慧型教师。本文主要针对如何做一名智慧型的教师提出了几点建议，望与广大同行进行交流。
　　关键词：平凡；智慧型；教师
　　当前社会上对教师的看法和言论大多是负面和怀疑的，例如：性骚扰、扒高铁、虐童、杀小狗、伤医……，而这一个个让人眼花缭乱、让人愤恨心痛的消息，都离不开“老师”这个身份。之所以社会、家长有这些观念是由于期望过高，希望每个老师都以教育为自己平生事业；要求失度，希望每个老师在教育领域外都德高身正，学养深厚，德才兼备。但事实上现在在教师一线岗位上的年轻教师大多数人是摸着石头过河，摸着良心教书。他们千辛万苦考编是为了解决就业找铁饭碗，考了编后满足现状做一天和尚念一天钟或做好好先生不得罪人不敢严格要求学生，甚至有一部分年轻教师因不甘事务性杂事怡然辞职、改行。
　　教师就名称而言是担任教育教学工作的人员；它是一类人的集合（传授知识、技能、技艺的人），也可以理解为一种职业；教师这个职业的职责是要做人类文明的传播者，学生学习的引导者，学生学习的合作者，学生成长的促进者，学生生存的护卫者，新时期教师的职责任重道远。简单来说就是教书育人，从事教育职业的人。马克思主义教育学认为教育是一种社会现象，是人类特有的活动。教育是人类社会特有的一种社会现象；教育是人类特有的一种有意识的活动；教育是人类社会特有的传递经验的形式；教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。就教育的本质而言是对学生实施正确的爱，赏识、理解、尊重、放手、反思、引导学生自主成长。著名的哲学家雅尔贝斯说过教育的本质就是“一棵树摇动另一棵树，一朵云追逐另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。
　　教育的意义在教师通过时间和方法，通过言传身教和教育智慧培养学生成人成才，成为一个自食其力并对家庭、社会有用的人。其实教师也是人，教师职业也是普通平凡的岗位，如何在当前浮躁、纷乱的社会环境下，保持一颗平静的心、应对自己的良心做一名智慧型的教师是我们要认真思考和探索的问题。
　　认清教师的身份和职业职责、意义，那么作为新时期的年轻教师如何合格的教师呢？我想面对新时期的孩子，我们不但是要教书育人更要与时俱进做一名做智慧型的教师。我近三十年的教育生涯的体会是。
　　一、认清自我做好职业规划
　　首先自我剖析做好定位。通过对自我身体状况、兴趣、爱好、特长、性格、知识、技能、资源、周边环境和内心世界进行充分了解和分析来认识自我，发现自我具备的知识、技能、经验、资源的基础，为自我专业发展定位打下基础。再根据目标和自我现状针对目标逐一思考举措、方法，使目标最终能达成。最后，根据中长期目标分年度设立具体阶段实施目标和举措。通过这种职业规划指导我发现我带的骨干教师团队明显有了事业发展的方向并按照规划开始实施三年骨干教师生涯；同样对新进编的新教师设立规划让他们更清晰的找到了专业方向。
　　二、具备扎实有效的业务基本功
　　小学教师要三笔字、普通话、计算机、专业理论、教学模式、学生心理学等；幼儿园教师要说、唱、弹、跳、画五项全能；育儿知识、保育护理等。
　　三、能认真上好每一堂有效课
　　瓦·阿·苏霍姆林斯基（1918—1970）苏联著名教育实践家和教育理论家说：我认为课堂上最重要的教育目的，就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。（《怎样培养真正的人》）上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。（《教育的艺术》）首先做好备课（备内容、备孩子、备方法、备提问、备教具），其中最重要的是备学生。接着是组织教学，讲究有效的课堂四十分钟；幼儿园的游戏精神；学习品质的养成。
　　四、学会日常经验的积累
　　1.写好教育笔记。教育笔记是教师对过去一段时间教育教学工作、儿童观察的总结与体会，也包括教师对自身教育理念中问题的深入思考。
　　2.写工作日志，有流水账式、小结式、反思式。
　　3.写活动、学期、学年总结反思。
　　五、讲究教书育人的方法
　　1.顺其自然：道法自然，循序渐进。少时成天性，习惯成自然；给生命留一点空间：物极必反，物壮则老；海阔凭鱼跃，天高任鸟飞；给成功留一点时间；教育是静待花开的事业。
　　2.因材施教：（关注个体、注意差异、扬长避短）。
　　3.学思并重：三大法则：要时刻铭记生命中最重要的是什么？既要善于利用“长”处，也要善于利有“短”处。既要看到“得”的害处，又要看到“失”的益处。
　　4.学会沟通（与学生沟通激发兴趣、自我学习、同伴互助、授人以渔、学习品质、与家长沟通、化解学生之间的矛盾）。
　　5.情感渗透（爱心、耐心、细心、用心，用审美的眼光看待孩子、同情心），用审美眼光看待学生教育学生。
　　6.人格影响（理想、世界观、灵魂）既然教育的本质是“唤醒”，那如何才能“唤醒”学生的潜能？讲究班级管理的智慧，用理解、信任、放手、爱心、耐心赢得学生的信任、尊重，才能把几十个经历不同性格迥异的孩子治得心服口服。
　　参考文献
　　[1]王倩.怎樣做一个优秀的教师[J].教育：文摘版，2016（4）：00316.
　　[2]赵俊杰.做一个平凡的好老师[J].速读旬刊，2015（7）：32.
　　[3]管庆刚.理想与现实的际遇——一名年轻教师在成长中的蜕变[J].学园：学者的精神家园，2014（19）：68.
　　[4]郑丹娜.平凡岗位上的不平凡坚守[J].中国德育，2015（6）：27-29.

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