提高幼儿园教师班级管理能力的方法和策略

　　摘 要：随着教育制度的不断改革与创新，对于幼教行业来说，教师应结合教学的实际在教学过程中不断的创新观念，推进教学工作的有效前进。随着幼儿教育事业的发展，幼儿园的教育工作者们的工作越来越受家长和社会的关注，如何创建一个和谐愉快的班级氛围，使幼儿们在愉快的教学中快乐学习健康成长，是我们每个工作者都应思考的问题。
　　关键词：提高；幼儿教师；班级管理能力；方法策略
　　管理就是运用一切方法来协调好每一件事情的发展。班级管理就是教师通过有计划、有组织、有目标的协调好各方面事情的发展。充分利用有效的资源，合理的进行安排分配。来达到班级管理的目标。幼儿园作为教育行业一部分，其管理是通过幼儿园中每一个班级的共同配合来实现的，所以班级的管理是整个幼儿园发展的重要依据。如何有效的加强幼儿园班级管理工作是当前必须面临解决的问题。
　　一、给孩子营造一个良好、温馨的生活环境
　　（1）对于班级的管理工作来说，爱是必不可少的重要因素，只有营造温馨和谐、充满爱的教育氛围，才能让幼儿开心快乐的成长。随着教育制度的不断改革发展，在幼教工作当中，让孩子时刻感受到充满爱的环境，對他们未来的心理健康发展有着重要的价值意义。幼儿与师生之间的关系不同于父母跟孩子之间，教师应付出更多的真诚，与孩子达到心灵的沟通。所以教师应微笑的面对每一位孩子和家长，应更具亲和力的和孩子沟通、交流。
　　（2）幼儿由于年龄太小，各方面经验很不完善，独立自主能力缺乏，他们的成长发展不仅需要家长对他们在生活上的精心照顾，思想行为上的正确指导。同时，也更加需要教师在情感上对他们的细心呵护。教师在班级管理这块，需要熟悉每一个孩子的性格特点以及家庭状况，以便更好地结合实际来运用不同地方法去教育和呵护每一位孩子。
　　二、幼儿园教师应具备的班级管理能力
　　1.组织能力
　　在班级管理上，安排各项工作要统筹兼顾，考虑问题要周密，使各项工作井井有条，井然有序。教师要善于培养幼儿自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每项管理活动都成为教育机会。
　　2.应变能力
　　幼儿教师的工作对象是一群活泼可爱的幼儿，他们来自不同的家庭，受过不同程度的家庭教育，有着不同的思想、情绪和个性，这就构成了教师工作的纷繁复杂，千变万化。想取得良好的教育效果，就要求教师在教育方法选择实施上，必须准确，及时，适度。根据具体情况灵活运用，因材、因时、因人施教，不能凭感觉和经验办事。要善于发现和了解情况，机智灵活地处理遇到的各种问题。
　　3.协调能力
　　只靠个人的力量来完成对幼儿的全部教育是不可能的。必须协调班组成员、家长、社会等各种教育力量，充分调动各方面的积极因素，对幼儿进行协调一致的影响。
　　4.语言表达能力
　　语言表达是教师能力结构中重要的因素之一，也是直接影响教育效果的一个重要条件。幼儿正处于语言发展的关键期，教师应注意自己的一言一行。许多优秀的教师在教育幼儿的过程中能取得显著成效，除了具有较强的事业心、责任感，具有渊博的知识和丰富的经验外，善于运用丰富、生动、形象的教育语言，也是一个重要因素。
　　三、要尊重孩子，平等对待每一个孩子，营造融洽的师生关系
　　俗话说：“情不通则理不达。”心理教育需要爱的情感，需要对孩子的满腔热情。教师要从平等尊重的立场出发，尊重孩子的人格，对所有孩子一视同仁，努力和他们建立朋友式的友好信赖关系，用爱的情感去打开孩子的心扉。冰心说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”关注，尊重每一个孩子是教师的天职。
　　作为教师，心中要有一轮太阳，要把阳光洒向每个孩子。乖巧听话的孩子，懒惰散漫的孩子，调皮捣蛋的孩子，或许这就是一个完整的班集体。每个孩子，都有自身的性格特点，兴趣爱好。对于这样的一个班群体，我们不能“以一制百”，我们需要营造一个宽松和谐的民主气氛。只有给孩子以民主，孩子的主动性、积极性才能调动起来。孩子的个性不同，采取的方法措施也应不一样。因为，他们都希望得到别人的尊重，得到班集体的认可。所以，作为老师应该充分的调动孩子的积极性，让他们自觉加人到班集体管理工作中来。如在班级管理上，我们采用小组长轮流当，让每个孩子都来尝试管理的苦和乐，培养孩子的管理才能，更重要的是在管理中找到自信与自我价值。传统观念中的小组长，大都由那些乖巧玲珑、听话懂事的孩子来担任。这样一来，却使大部分表现平平，或者纪律不够好的小朋友失去了锻炼的机会，产生了自暴自弃的心理，表现出对班集体事务缺乏主人翁责任感，非常不利于培养孩子的民主精神和自主管理意识。
　　四、加强教师的在职培训
　　社会在不断的发展和进步着，我们必须紧跟时代步伐，不断充实自己，否则就会落伍，被社会淘汰。所以每一位教师都应该提高思想观念，在正常的教学之外，还应该多“充充电”，学无止境，一定要树立终身学习的观念，切不可骄傲自满。幼儿园应多组织教师培训，请相关的教育管理专家教授经验，多教一些管理方面的知识，传授有效的教育管理方法。教师的知识丰富了，管理能力提高了，幼儿园的保教质量也就有了保证。
　　总之，班级工作是复杂而具体的。幼儿园班级的管理教育工作需要在平时的日积月累当中，不断地去总结经验，不断地去创新方法，并非一朝一夕之事，因此我们应尝试让幼儿学会管理自己，并参与到班级的生活常规管理中。教师只要具备一颗爱心，对事情做到处处用心，协调好与孩子以及家长之间的关系，就能使班级管理工作有序地开展，不断前进。
　　参考文献
　　[1]浅谈农村幼儿园的班级管理——创班级管理新模式，营造和谐氛围[J].家教世界，2013.
　　[2]浅谈农村幼儿园班级管理[J].科技资讯，2013.
　　[3]基于规则引导法在幼儿园班级管理中运用的分析[J].中国科教创新导刊，2014.

相关热词搜索：班级管理 策略 能力 提高 幼儿园教师