电子技术基础精品课程建设的几个要素

　　摘 要：目前我国教育改革进程不断进行，取得了丰硕的改革成果。近些年在高校电子技术课程教学中也不断出现了很多新颖的教学方式，学生在学习电子技术课程时能够更牢固的掌握相关知识。为了更好的让学生提高电子技术课程的学习效果，高校可以建设电子技术精品课程，加强电路和计算机平台之间的联系。
　　关键词：电子技术；教学；精品课程
　　一、建立模拟电子技术和数字电子技术交替授课的新体系
　　目前在高校中的电子技术分为模拟电子技术和数字电子技术两种，这样虽然在过去的教学中取得了一定成效，但是不能够对一些教学新内容进行安排。因此高校需要重组原来的教学体系，可以将模拟电子技术和数字电子技术结合起来交替进行授课。比如可以在新课程中将集成电路的学习提前，在课堂上讲一些模拟和数字混合的新器件和新电路，这样就能够根据电子技术发展实时更新课程内容。此外还可以将原来计算机平台课程中关于硬件的相关章节提前进行讲解，这样就能够减少后期学习的压力，便于对整个教学计划进行重新规划。要处理好课时与教学进度的关系，不断对教学体系进行优化，适当删减陈旧的内容，加入新知识点的学习，但是也要重视对课本中比较重要的技术的学习，有很多内容都是可以在未来发挥重大作用的，因此老师也要重视这些内容。
　　二、教学方法和手段的改革
　　目前基本所有高校都开始采用多媒体进行教学，在电子技术课程中还可以使用课程教学辅助系统，这些都能够很好的提高课堂的教学效率。在教师播放电子技术课件时，可以控制其播放的速度，促进师生之间进行交流，能够留给学生足够的思考时间。随着当今时代的发展，高校教学模式出现了很多新颖的教学方式，能够大大改进教学效率。在学校里面，学校领导首先就要意识到教学方式的重要性，尝试一些新颖的教学方法，来达到更好的教育效果。教育的目的不仅是引导学生学习，而且要激发学生的学习兴趣。各个高校要因地制宜，建立相关制度，对老师转变教育方式进行鼓励与支持，各个教师之间可以互相交流学习，共同探讨好的教育方式，同时，也可以采用听课的方式进行教学模式探讨，对于教育效果好的教师，学校应当给与一定鼓励并进行表彰。
　　比如说分享式教学就是一种很好的教学模式，这种教学模式首先强调的就是明确教学问题，假如在电子技术基础课程学习过程中，应当要明确课堂即将学习的相关知识，并且确定哪些电子技术知识是对学生有帮助的，并且能够适应当今电子技术的发展趋势，对于这部门内容就应该投入足够的重视力度。在确定了要学习的内容之后，就要对于教学内容展开思考，对课堂教学展开思考，老师要学会给学生让出空间，给学生足够的空间充实自己，并且在拓展兴趣的过程中就是培养学生独立思考的过程。为了保证课堂的纪律，保障学习的氛围，也要充分重视课堂规则，让课堂教学按照合适的教学流程来。制度的制定是非常重要的，但是只有同时保证制度能够被执行，这项工作才是有意义的。
　　三、建立在学生积极参与基础上的模块化实验教学体系
　　3.1 电子技术实验课按模块化设置
　　在进行实验规划时，可以将实验分为验证型、设计型和综合性进行，在此基础上还可以将实验进行划分，从而组成对应的模块。比如课程中的红绿灯设计、数字频率计和温度测量控制等，都可以将他们组合在一起构成具有实用价值的电路。
　　3.2 对试点班级发便携式实验箱
　　为了充分发挥实验动手带来的优势，学校可以投入资金采购一批便携式试验箱向试点班级进行发放，这样学生就可以在课后充分利用自己的时间进行学习，提高操作能力，将理论知识和实验结合起来，用实验来验证课本中的知识和自己的想法。
　　3.3 以实际操作实验为主，计算机仿真为辅
　　在进行实验之前，应该鼓励学生实用仿真软件对要运行的电路进行计算机仿真，以此来验证思路是否正确，再开始用实际操作实验来验证，并且可以发现实验验证和计算机仿真之间存在一些差别。要以实际操作实验为主，以计算机仿真为辅。
　　3.4 加大实验学时和实验单独记分
　　电子技术是一门注重实验的课程，现阶段对其实验安排一般为总课时的1/3，在课程结束的最后阶段还会有两周的课程设计阶段。要鼓励学生积极参加一些学校举办的科技活动，不断在比赛中发挥自己的创意，在实践中提高自己的动手能力，遇到新知识和新技术也应该及时查阅相关资料进行学习。
　　四、精品课程的继续建设与示范作用
　　为了建设好精品课程，要充分发挥本课程的优势，对于一些有特色并且教学效果好的课程应该继续加大投入，对于一些弱势部分应该不断的查找原因，并且学习一些先进的教学方式，不断改进教学模式，促进课程均衡发展。并且如今互联网技术不断发展，可以充分借助网络技术提高精品课程的教学示范作用。在实际教学中适当增加网络化教学的比例，加强精品课程的网络化建设。教育部也应该加强对精品课程的重视力度，将优秀的教学资源进行公开，让全国各个高校都可以借鉴学习。
　　五、结语
　　在电子技术基础精品课程的建设过程中，需要各方面都加大投入，高校同行之间要不断交流相关经验，互相学习。在实际教学中尝试一些新的教學方法，摸索经验，不断的转变教育模式，提高教学水平，改进教学质量。
　　参考文献
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　　[2]“抛锚式”教学模式在“电子技术基础”课程中的应用[J].石会，邓元庆，徐志军，胡冰新，黄颖.工业和信息化教育.2015（10）.
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　　[4]《电子技术》课程信息化教学模式的探究[J].冯跃梅.艺术科技.2013（01）.
　　（作者单位：山西农业大学信息学院 信工系）

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