个体化健康教育治疗高血压的效果分析

　　【摘要】目的 探讨与分析个体化健康教育治疗高血压的效果。方法 选取我院收治的高血压患者100例，根据不同教育模式分为对照组和观察组，各50例。对照组采取常规教育，基于此观察组采取个体化健康教育。观察对比两组教育前后血压水平变化。结果 两组教育前收缩压、舒张压等对比差异不显著，且P>0.05；而教育后观察组收缩压、舒张压等与对照组相比改善显著，且P<0.05。结论 针对高血压患者实施个体化健康教育治疗的效果非常显著，即可有效控制患者血压水平，因此值得应用推广。
　　【关键词】高血压；个体化健康教育；治疗效果
　　【中图分类号】R544.1 【文献标识码】B 【文章编号】ISSN.2095-6681.2018.6..02
　　在临床上，高血压是一种慢性疾病，且是一种常见病，多发病，该病症是导致心脑血管疾病的独立危险因素。此类患者大多伴有糖代谢紊乱、脂肪代谢紊乱，以及重要器官组织如心、脑、肾、视网膜等损伤[1]。在治疗此类患者的过程中，对其加强个体化健康教育，既有利于提升患者临床疗效，又能增强其自我管理能力，提升其健康知识水平，从而达到有效控制其血压水平的目的[2]。因此本文选取我院收治的高血压患者100例，根据不同教育模式分为对照组和观察组，各50例，即对个体化健康教育治疗高血压的效果进行了探讨与分析，现报道如下。
　　1 资料与方法
　　1.1 一般资料
　　选取我院收治的高血压患者100例，根据不同教育模式分为对照组和观察组，各50例。其中，对照组男27例，女23例，年龄为46～72岁，平均年龄为（50.3±6.5）岁。观察组男29例，女21例，年龄为45～73岁，平均年龄为（51.2±5.7）岁。两组基本资料比较无显著差异，P>0.05。
　　1.2 方法
　　对照组采取常规教育，即包括临床诊断和治疗、病情讲解、运动指导、饮食指导、药物指导等。基于此观察组采取个体化健康教育，具体为：首先需组建个体化健康教育小组，对符合条件的护理人员进行定时分配，并由其担任宣教老师。其次对患者实施一对一教学，并结合患者实际情况制定个体化健康教育计划，内容包括：高血压定义、分类、发病原因、临床诊断、治疗方法、合并症；根据个体情况指导其使用高血压药物，详细告知其药物用法用量、作用机制、不良反应等；并制定个体化饮食方案，指导其均衡饮食；根据血压稳定情况制定个体化运动方案，并告知其运动对于缓解疾病的意义，另外指导其掌握正确的运动方式。
　　1.3 观察指标
　　观察对比两组教育前后血压水平变化，即包括舒张压、收缩压等。
　　1.4 统计学分析
　　采用SPSS 19.0统计学软件对数据进行分析，计量资料以“x±s”表示，采用t检验；计数资料以例数（n），百分数（%）表示，采用x2检验。以P<0.05为差异有统计学意义。
　　2 结 果
　　两组教育前收缩压、舒张压等对比差异不显著，且P>0.05；而教育后观察组收缩压、舒张压等与对照组相比改善显著，且P<0.05。见表1。
　　3 讨 论
　　健康教育是以促进健康为目的，以帮助个体或全体建立健康行为，改变不健康行为为目标，以传播、教育、干预等为手段的一系列活动和过程。针对高血压患者，采取个体化健康教育主要通过对患者健康状况及存在的问题进行全面评估，然后制定出个体化健康教育计划，如针对其经济状况、生活方式、文化程度、病情、心理状况、年龄等进行个体化宣教，即先将疾病的相关知识详细告知患者，告知其需要改变过量饮酒、吸烟、高脂饮食、高盐饮食等不良生活方式和习惯，并通过用药、饮食、运动等指导，督促其学会自我管理，并掌握血压监测及测量的方法，从而达到有效控制自身血压水平的目的[3]。本文的研究中，两组教育前收缩压、舒张压等对比差异不显著，且P>0.05；而教育后观察组收缩压、舒张压等与对照组相比改善显著，且P<0.05。该研究结果與相关文献[4]报道一致，这表明针对高血压患者实施个体化健康教育可有效控制其血压水平，且疗效显著。因此可以看出，个体化健康教育治疗高血压患者具有十分重要的临床价值和意义。
　　综上所述，针对高血压患者实施个体化健康教育治疗的效果非常显著，即可有效控制患者血压水平，因此值得应用推广。
　　参考文献
　　[1]马松权，易海清，邓惠群，马伟东，观晓辉，谭小颖.门诊高血压患者健康教育加个体化治疗的效果观察[J].现代生物医学进展，2013，13（24）：4675-4679.
　　[2]姚 亮，刘 申，胡 敏，喻 萍.个体化健康教育对老年高血压患者社区管理的效果分析[J].上海医药，2013，34（20）：35-37.
　　[3]邓惠群，马松权，易海清.个体化健康教育对门诊高血压病患者治疗效果的观察[J].齐齐哈尔医学院学报，2014，35（15）：2327-2328.
　　[4]林有生，刘淑香，贾全玲.个体化健康教育在社区老年高血压管理中的效果分析[J]. 大家健康（学术版），2015，9（24）：178.
　　本文编辑：李 豆

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