小学信息技术高效课堂的构建策略

　　摘要：新课改把“以学生发展为本、以创新精神和实践能力培养为重点”作为基本理念，全面推进素质教育。小学信息技术教学是一项面向未来的现代化教育，是素质教育的重要内容。小学信息技术作为一门具有明显时代特色的工具性和基础性课程，为学生将来适应现代化信息社会中的学习、工作和生活打下必要基础。作为一名信息技术课程的教师，如何在有限的40分钟内加上地区的实际情况打造高效课堂，是我一直思考的问题。
　　关键词：小学信息技术   高效课堂  策略构建
　　一、备好课是上好课的基础
　　精心备课是提高信息技术课教学质量、打造高效课堂的重要保證，我们在备课时要做到教师、学生和教材三位一体。
　　备教材：教材是学生学习学科知识、技能的载体，教学设计必须源于对教材的正确理解和把握。备教材应通过钻研教学新课程标准，认真钻研教材，通过深钻、细研、熟读、精思，把握课程目标的总要求与局部要求的关系及其程度，课程目标及内容体系、各章节各单元的重点要求及其相互关系，确立本课的教学目标，选择合适的教学手段，层层渐进，逐步突破重点、难点。并根据课标的要求对教材进行开发和创新，灵活，删减教材中比较滞后内容，增加同学们感兴趣的内容，及时关注时代发展的新动向，吸收生活中鲜活的素材，把它及时地整理、融合到自己的教学中。
　　备学生：新课程明确指出教育要以人为本，以学生发展为本，为学生的未来人生做好准备。无论从课程的设计，还是从课程的实施和评价，一切都要从学生的需要出发，以学生的发展为本。
　　备教师：新课程强调教师是课程的建设者和开发者，要充分发挥学生的主观能动性，教师要注重课堂结构、知识结构的重新构建，形成正确的学生观、师生观、课程观、教学质量观等来指导自己的教学实践。通过自我反思，充分认识自己，不断完善自我。教师在教学前的教学设计中反思和设计自己，明白自己的强项和缺陷，扬长避短，充分发挥自身优势，结合教学内容和自己的个性特长、性格特征，不断创新自己的教学风格，要注重积累，丰富、优化方案设计，在“反思―实践―反思”中不断提升自己的教学艺术，实现自己的专业成长。
　　二、要从兴趣入手，积极引导学习信息技术的兴趣。
　　兴趣是最好的老师，这是从事教育工作的老师一致公认的规律，我觉得提高学生兴趣的有效方法是让学生体验更多的成功，让更多的成功带来兴趣，让成功---兴趣---成功成为一条规律。在课堂教学中，要充分秉承新课程倡导的"课堂中的人（教师、学生）、物（教室、教材）、环境等各要素相互依存，相互促进，协调合作，形成完美的教学生态，从而促使师生充分、和谐、持续发展"的理念，兴趣是推动求知的一种力量，学生对自己感兴趣的事物，会抱着一种十分好奇和渴望的心态去了解它、研究分析它。教学中，我们可以针对学情化繁为简，把有趣味性的内容、图形编制成动画、配上音乐、设计新颖的导课，让学生欣赏，激发他们的学习欲望。趣是青少年的非智力心理因素中最活跃的心理成分，对学习有着十分重要的影响。具有学习兴趣的学生，会把学习看成是内心的满足，而不是负担，从而取得好的学习效果。那么，培养学习者的学习兴趣就显得十分重要，它对于激发学习者的求知愿望、提高教学质量，具有十分重要的意义。学生对计算机课程都很感兴趣，但他们的兴趣只是玩游戏、上网，因此，我为了迎合学生爱玩爱动的心理，我在教学“我的好伙伴鼠标”一课时，我精心选择了二个游戏，一个是练单击、一个是练双击。使学生在游戏的氛围中体验学习信息技术的乐趣。这种在玩小学的教学方法，大大激发了学生学习信息技术的兴趣。
　　三、优化课程实施，促使高效课堂水平提升
　　信息技术与课程整合是指通过基于信息技术的课程研制，创立信息化课程文化，它针对教育领域中的信息技术与学科课程存在的割裂和对立问题，通过信息技术与课程的互动性双向整合，促进师生民主合作的课程与教学组织方式的实现和以人为本的新型课程与教学活动方式的发展，建构起整合型的信息化课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等。从而对课程的各个层面和维度都产生变革作用，促进课程整体的变革。利用多媒体课件可交错表现动静两种状态，在教学中可直观设计、灵活操作。灵活的运用了这些特点，把教学的知识转化为学生能直接感知的甚至能参与其中的原生态情境，把静止不动的图形符号转化为不断运动的活动场景，充分表现结合的动态效果，为促进学生思维由具体教学的飞跃架桥铺路，促进了学生对知识的理解和掌握，有效的提高了高效课堂教学效率。信息技术的使用，使得教师有了更多的时间关注学生的课堂表现，能及时了解和掌握学生的课堂信息，以便在后面的教学活动中对教学策略和方法进行调整改善，教师的课堂教学理论和操作水平得到不断提升。《称象》一课中，我发现学生对于媒体提供信息时候的专注程度明显要强于平时“读书、讲课、练习”模式的课堂教学，信息技术课重在培养学生的上机动手能力，教师要明确能力目标，并让学生了解，主动投入学习，发挥其创造性，运用知识去分析问题和解决问题，做到学懂会用。只有在学生方面想的周全的教师才能应付课堂上出现的各种问题也就能更好的去驾御课堂。作为打造高效课堂教师在备课之时把心思和精力多用于备学生，我想这样才可以使我们的课堂教学充满生机与活力！信息技术教学过程中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教学方法和策略来挖掘学生潜力，提高学生自身素质，尤其是利用计算机这一工具解决实际问题的能力。
　　结束语：
　　在新课程理念下，就是要改“授人以鱼”为“授人以渔”，只要想办法让学生喜欢信息技术课，让学生想学、乐学、爱学，学生的学习兴趣有浓厚了，课堂教学的形式多样化、创新化，师生间的氛围和谐轻松，因此在信息技术教学中，教师应解放思想，大胆尝试，积极进行探索和创新，以培养出一大批适应未来发展需求的创新人才。
　　参考文献：
　　[1] 王倍倍，如何培养学生在信息技术课堂中的创新能力[J]《小学教研》2013.
　　[2] 罗德红，信息技术与职校学科教学的有效整合的研究[J]《中小学电教》2005.

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