“互联网+”环境下高职大学生价值观培育理路研究

　　摘要：互联网技术迅猛发展，给多元化的价值取向提供了宽松的环境。作为使用互联网主要群体的大学生，面对多元化的价值取向，极其容易受到不良影响。大学生的价值选择正确与否将直接影响党和国家未来。关注“互联网+”环境下大学生价值观培育，是时代发展的必然要求，是实现大学生全面发展的客观需要。本文立足于当前客观形势，深入分析高职院校大学生价值观现状、特点及其现实意义，提出了坚持立德树人、以人为本等价值观培育原则，探索建立以顶岗实习为抓手，以网络信息为突破口，以校园文化为依托，构建全员育人、全过程育人、全方位育人等價值观培育路径。
　　关键词：互联网+；高职大学生；价值观培育；社会主义核心价值观
　　2017年1月22日，中国互联网络信息中心（CNNIC）发布了第39次《中国互联网络发展状况统计报告》，报告显示，截至2016年12月，中国网民规模达7.31亿，互联网普及率为53.2%，手机网民占比达95.1%。网民中学生群体规模最大，占比为25%。
　　互联网已成为大学生学习和生活的重要方式，同时也给多元化的价值观提供了相对宽松的环境，通过与大学生生活方式的密切融合，推动大学生直面多元价值的冲击。如何培养大学生这一特殊群体的价值观成为摆在我们面前的一项严峻课题。
　　一、高职院校大学生价值观现状及特点
　　价值观是基于人的一定的思维感官之上而作出的认知、理解、判断或抉择，具有稳定性和持久性。高职大学生作为高等教育中的一个独立的群体，有着不同于本科院校学生的特质，在认知和修养等方面呈现出一定的差异性。
　　针对高职院校大学生价值观现状这一问题，我们以河北化工医药职业技术学院化学与环境工程系的大一、大二的973名同学为例进行了问卷调查（此次调查共发放调查问卷973份，收回有效问卷938份）。调查结果显示目前高职院校大学生价值观有以下的现状及特点：
　　（一）在校的大一、大二学生绝大多数为90后，他们的价值观呈现以下趋势：崇尚自我，追求个性，在集体利益面前优先考虑个人利益；渴望成才，注重自我目标的实现，对客观现实认识模糊不清，在人生的价值取向认识方面存在偏差。
　　（二）在义利观方面，他们有着较强的正义感，表现出较强的独立意识和担当勇气，但是情绪易激动，很容易意气用事。做事容易凭借满腔的热隋，对事情结果的考虑仍有欠缺。
　　（三）观念错位，行为失范。市场经济条件下爱国主义是否过时的问题，85.7%的同学认为依然有必要弘扬爱国主义，而也有11.2%的同学认为爱国主义已经过时了。72.3%的同学认为公共场合的个人行为无关乎其他人。
　　（四）信仰缺失，思想混乱。在对当代大学生的道德评价方面，78.8%的同学认为当代大学生的道德现状与社会的期望还存在一定差距，诚信意识、奉献意识的缺失，功种性比较强，拈轻怕重、不吃苦耐劳。
　　二、高职院校大学生价值观培育的现实意义
　　（一）“因时而化”：这是时代发展的必然要求
　　习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：做好高校思想政治工作要因事而化、因时而进、因势而新。“因时而化”具体来说就是要在马克思主义指导下，将社会主义核心价值观教育融入国民教育全过程，以社会主义核心价值观教育应对思想观念多元问题，坚持不懈地培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大青年学生将社会主义核心价值观内化为价值自觉、外化为行动自觉，做社会主义事业的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。高职院校大学生处于人生观、世界观、价值观形成的重要阶段，很容易受到外界不良信息的误导。互联网技术的迅猛发展为多元的价值取向提供了宽松的环境，对大学生的价值观是一种考验。关注大学生价值观培育，对于构建社会主义核心价值观意义重大。
　　（二）可持续发展：这是学生全面健康进步的实际需要
　　互联网的广泛应用使人与人之间的联系突破了地域限制，人们可以通过互联网技术获取更多的自由选择机会。在多元价值的社会环境下，人生阅历比较浅、社会经验不足的高职大学生很容易在选择过程中迷失自我。结合高职院校的培养目标、学生特点和办学模式有针对性地培育学生的价值观，是摆在教育工作者面前的严峻课题。
　　三、高职院校大学生价值观培育应遵循的原则
　　（一）坚持社会主义核心价值观的主导原则
　　赵克志书记在我省高校思想政治工作会议上强调：做好高校思想政治工作，是培养社会主义事业建设者和接班人，巩固马克思主义指导地位，培育和弘扬社会主义核心价值观，加快建设高等教育强省的迫切需要。价值观影响着思想政治教育工作的实际效果，关系到高校思想政治教育工作的实际效能。在高职院校大学生价值观培育过程中必须坚持弘扬以社会主义核心价值观为主旋律的主导原则，丝毫不能松懈、不能动摇。
　　（二）坚持把立德树人作为根本任务
　　立德树人是高等教育的根本任务。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确指出：坚持立德树人，完成好“四个服务”，培养德才兼备、全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，这就是我们的根本任务。
　　（三）以人为本，促进学生全面发展
　　学生是价值选择能力的主体，每名学生都是具有一定独立思考和价值评判能力的个体。坚持以人为本就是要尊重学生的主体地位，强调个体的自主性和能动性，将价值观的培育与学生的全面发展有机结合起来，注重价值观培育的实效性。
　　四、高职院校大学生价值观的培育路径
　　（一）以校园文化为依托，创建大学生价值观培育的文化氛围
　　校园文化建设是高校校园建设的重要组成部分，应着重突出富强民主的国家、文明和谐的社会、诚信守法的个人等系列主题。第一，要充分注重第一课堂教学的实际效果，适当增加思想道德修养课程中有关社会主义核心价值观的内容讲解，甚至还可以专设有关的国学教育、人文素质修养课堂，通过国学知识的传授将文明、和谐、诚信、友善等中华民族的优良文化精髓渗透到学生的日常学习和生活中，构建良好的课堂文化育人氛围。

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