世界遗产，摘抄

世界遗产，摘抄篇一：我国的“世界遗产”教案

第五单元我国的世界遗产

教材分析：

本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》《颐和园》，略读课文《秦兵马俑》。语文主题学习丛书《守卫精神家园》中“世界遗产”7篇，“园林漫步”3篇、“文化瑰宝”4篇，“山水清音”5篇。

语文园地中围绕文物保护展开的口语交际，以写导游词为内容的习作，‘宽带网”建议学生继续搜集关于中国的“世界遗产”的资料??教材中安排的这些语文实践活动，都是围绕本组专题展开的，其主要目的是让学生在听、说、读、写、查（资料）等活动中，在提高语文能力的同时，尽可能多地了解我国的“世界遗产”，激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。

教学本组课文时，要将感悟课文理解内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。教师应调动学生已有的阅读积累和旅游经历，将围绕这一专题进行的资料搜集、整理、阅读、交流分享等活动贯穿教学的全过程，并延伸至整个学期以至今后的学习生活之中；提倡学生建立“中国的世界遗产之旅”专用资料袋，或将搜集到的资料放入本学期的“语文资料袋”中，教

师可以采用多种形式引导学生交流相关的图片画作、诗词楹联、故事传说等，不断感受我国的“世界遗产”的魅力。

整体预习课（第1、2课时）

教学目标：

1、学习本单元24个生字,理解“盘旋、凝结”等词语。

2、了解本单元课文的内容，能正确、流利朗读每篇课文。

3、了解我国的“世界遗产”，激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱。

教学过程：

一、勇闯生字关：

崇 旋 峻 嘉 峪 瞭 隔 屯 堡 垒 魄 颐 廊 阁 舫 眺 堤 态 筑 誉 瞰 率 靡 魁搏

二、勇闯词语关：

盘旋 城砖 城墙 屯兵 堡垒 肩膀 凝结 长廊 建筑 宫殿葱郁掩映 堤岸雕刻耸立 陡峭画舫 远眺 鸟瞰统率 端详 匀称 配合 雕塑 气概 佛香阁嘉峪关 颐和园气魄雄伟 神清气爽举世无双 享誉世界 身材魁梧 神态自若 久经沙场 南征北战 所向披靡 跃跃欲试若有所思 殊死拼搏

三、勇闯课文朗读关

1、小组内朗读过关、

读通课文。自由读课文，注意读正确、流畅。选择自己喜欢的部分读给大家听，比比谁读得通顺，

2、课文重点句子和段落过关

四、勇闯课文内容关

交流课文的主要内容。

小组交流《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》这三

篇课文的主要内容。每组选3人全班交流汇报，每人一课.

以文带文课（第3、4课时）

教学内容：17、《长城》、19、《秦兵马俑》、

学习目标：

1、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，知道长城是世界历史上的伟大奇迹，

2、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。

3、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

教学过程：

一、预习交流

1、出示图片，请同学们谈一谈长城给你留下怎样的印象？（出示课件填空） 2、让学生提出预习中不懂得问题。

3、出示学习目标。

二、思维碰撞，突破难点（小组合作探究的关健问题）

（一）、长城的特点是什么？从课文中哪些地方可以看出来？

1、远看长城有什么特点?作者用什么说明方法写出了长城的特点？

2、近看长城有什么景物及特点?

（二）、为什么说长城“在世界历史上是一个伟大的奇迹”？

从规模上看，从工程上看，在两千多年前完成如此宏伟、如此艰巨的工程，在世界历史上是罕见的。因此说长城“在世界历史上是一个伟大的奇迹”。

三、汇报交流，感情朗读，增强语感。

四、突出重点，归纳学法。

作者描写了长城的长和高大坚固，表现了长城的雄伟气魄。作者不断变化视角，按由远及近的观察顺序写长城，使我们深切感受并赞扬古代劳动人民的勤劳、智慧和力量。赞美了长城是世界历史上的一个伟大的奇迹。

四、依法学习《秦兵马俑》 1、初步感知

《秦兵马俑》这篇课文讲述了秦兵马俑的_____、_______、_______，表现了______________________。

2、品读，抓重点。出示自学指导

(1)全文围绕哪一句话写的？这句话在文中起什么作用？

(2)从课文的哪些地方可体会出兵马俑“规模宏大”，“类型众多”，“个性鲜明”？

3、汇报交流

4、“我是小小设计师”：

每个兵马俑神态各异，有的______________________，

______________________。

五、迁移学习主题丛书之《守卫精神家园》“世界遗产”部分的《武夷风采》”

阅读提示：1、对比三篇文章的异同

2、积累自己喜欢的语句

世界遗产，摘抄篇二：401世界遗产搜索表

401“世界遗产”课外学习表

1、 通过课外学习，你知道哪些“世界遗产”？

2、 你最感兴趣的是哪个“世界遗产”？把你搜索到的描写该遗产的文

段，选择描写比较好的句子摘抄下来。

3、 中国的“万里长城”也是世界文化遗产之一，你对它有什么了解？

4、把你搜索到的描写长城的好词好句或好文段抄写下来。

5、把有关长城的故事、图片、传说粘贴在背面或画出来。

世界遗产，摘抄篇三：摘录

当年钱学森远行时，其父塞给他一张纸条做礼物，上面写着：

人，生当有品，如哲、如仁、如义、如智、如忠、如悌、如孝。

吾儿此次西行，非其夙志，当青青然而归，灿灿然而返。

不知不觉地，虚度了许多时光。unconsciously，we waste lost of time.....

一瞥

一天中午，我的向导正在帐篷里睡觉，散放在湖边的三匹马正

在津津有味地啃着嫩草，我在湖边草地上，半躺半坐地凝视着雪

山上的一团白云。忽然，吹来一阵风，右侧山坡上高过半人的枯

草，显出一条裂缝来。很快，一只斑斓猛虎直接出现在我的面前。

它的右前爪抬了一下，就站住了，定睛向我投来一瞥。

我想那时我一定也定睛回视了它。全过程顶多只有五十分之一

秒，非常奇怪的是，我压根儿没想到你吃掉我或我吃掉你的问题，

所以我仍然是原来的姿势和原来的神情，连应有的惊讶也没有，

我把它和这纯净美丽的自然景色归于一体了。它仰着高贵的头

颅，既不怕我，也不恨我，像我一样，它把我和这纯净美丽的自

然景色也归于一体了。阳光在它那光亮的皮毛上点燃了金色的火

苗，虎目之光如同云层之中的一束闪电。然后它自信而轻松地沿

着小溪，快步如飞地消失在了茂密的林中。

unconsciously，we waste lost of time

当年钱学森远行时，其父塞给他一张纸条做礼物，上面写着：人，

生当有品，如哲、如仁、如义、如智、如忠、如悌、如孝。吾儿

此次西行，非其夙志，当青青然而归，灿灿然而返。

这是《思想·山水·人物》中的一篇，不写何时所作，大约

是有所为而发的。作者是法学家，又喜欢谈政治，所以意见如此。

数年以前，中国的学者们（2）曾有一种运动，是教青年们

躲进书斋去。我当时略有一点异议（3），意思也不过怕青年进了

书斋之后，和实社会实生活离开，变成一个呆子，——胡涂的呆

子，不是勇敢的呆子。不料至今还负着一个“思想过激”的罪名，

而对于实社会实生活略有言动的青年，则竟至多遭意外的灾祸。

译此篇讫，遥想日本言论之自由，真“不禁感慨系之矣”！

作者要书斋生活者和社会接近，意在使知道“世评”，改正

自己一意孤行的偏宕的思想。但我以为这意思是不完全的。

第一，要先看怎样的“世评”。假如是一个腐败的社会，则

从他所发生的当然只有腐败的舆论，如果引以为鉴，来改正自己，

则其结果，即非同流合汙，也必变成圆滑。据我的意见，公正的

世评使人谦逊，而不公正或流言式的世评，则使人傲慢或冷嘲，

否则，他一定要愤死或被逼死

最高兴的事，还是在沙漠里碰到外来的人，我们虽然生活在一

片广阔的土地上，可是精神上仍是十分封闭的，如果来了外方的

人，跟我们谈谈外方的花花世界，在我，仍是兴奋而感触的。 “今天载了一个外国人去公司。”

“哪里来的？”我精神一振。

“美国来的。”

“他说了些什么？”

“他没说什么。”

“你们那么长的路都不讲话？”

“一来讲不通，二来，这个神经病上了车，就用手里的一根

小棍子，不断地有节奏地敲打着前座那块板，我给他弄得烦死了，

只想拼命快开，早点让这个人下车，没想到他跟去了工地。”

“哪里上车的？”

“这个人背了一个大背包，上面缝了一面美国旗子，就在镇

上公路出口的地方上来的。”

“你们那个凶巴巴的警卫放他进工地去？他又没有通行证。”

“本来是不肯的啊！那个人说一定要去看出砂矿。”

“这不是随便可以看的。”我霸气地说。

“挡了他一会儿，后来这个人把他的背包一举，说——我是

美国人——”

“他就进去啦？”我张大了眼睛看着荷西。

“就进去了。”

“啧！啧！”我赫然地看着荷西。

荷西接着就去洗澡了，在冲水的声音下，突然听见荷西怪声怪气地唱起英文歌来——“我要——做一个——美——国——人，我要——做一个——美国人——”

我冲进去拉开他的帘子，就用锅铲啪啪地乱打他，他唱得更起劲，歌词改了——我要——嫁一个——美——国——人啊——我要——嫁——

一、 无事此静坐，有福方读书 -阮葵生

二、 凡是伟大的作品，初看时必让人觉得不十分舒服。 -卡莱尔

三、自己要行；要有人说你行；说你行的人要行；身体要行。

四、 一个成熟的人往往发觉可以责怪的人越来越少，人人都有他的难处。-亦舒

五、 一个人可以失败很多次，但只要他还没有开始责怪旁人，那他就不是一个失败者。 -失败者的底线

六、 狗摇尾巴并非冲你而来，而是冲着你的面包。-葡萄牙谚语

七、 痛苦能够孕育灵魂和精神的力量，灾难是傲骨的乳娘，祸患则是人杰的乳汁。——雨果

八、 欲淡则心虚，心虚则气清，气清则理明。

九、 事能知足心常惬，人到无求品自高。

十、 涵容是待人第一法，恬淡是养心第一法。

十一、离群索居者不是野兽，便是魂灵。——亚里士多德 十二、皎皎者易污，峣峣者易折，文武之变，张弛有道。 十三、 要做一个哥伦布，寻找你内心的新大陆和新世界，开辟海峡。并不是为了做生意，而是为了疏通。每个人都是自己领域中的主人。

十四、成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无需声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果......

十五、晚钟送走了这一天，牛羊咻咻然徐度原野，农夫倦步长道回家，仅余我与暮色平分这世界。——格雷《墓地哀歌》

十六、智慧就是懂得该忽略什么的艺术。

十七、当穷神悄然进来，虚伪的友情就越窗仓皇而逃。 十八、做学问要在不疑处有疑，待人要在有疑处不疑。 十九、全生为上，亏生次之，死次之，迫生为下。——《抱朴子》

二十、你不能是一只橙子，把自己榨干了汁就被别人扔掉，你该是一棵果树，春华秋实，年年繁茂。

二十一、我们每天都在向一群人乞讨-向人群乞讨名声，向市场乞讨财富，向爱人乞讨幸福，向保健品乞讨健康......，但

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